Скромные инвестиции, но высокие результаты обучения?

Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало анализ, подготовленный его Департаментом управления качеством по результатам исследования PISA, проведенного среди вьетнамских учащихся в 2022 году.

Соответственно, 5 декабря 2023 года Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) объявила результаты исследования PISA во Вьетнаме за 2022 год. Эти результаты были публично опубликованы ОЭСР по результатам опроса по математике, чтению и естественным наукам, в котором приняли участие 6068 учащихся из 178 школ, представляющих примерно 939 500 15-летних школьников Вьетнама.

Giáo dục Việt Nam: Đầu tư khiêm tốn nhưng kết quả học tập cao?- Ảnh 1. — Индекс социально-экономических условий PISA рассчитывается таким образом, чтобы все учащиеся, проходящие тест, независимо от страны проживания, могли быть помещены на одну и ту же социально-экономическую шкалу.

Вьетнам имеет самые высокие баллы по математике согласно индексу социально-экономических условий.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что вьетнамские школьники имеют самые высокие баллы по математике, исходя из индекса социально-экономических условий.

В частности, средний балл по трём предметам, полученный вьетнамскими студентами, занял 34/81 место в рейтинге стран АСЕАН, заняв второе место в АСЕАН после Сингапура. Страны АСЕАН распределились следующим образом: Сингапур: 1/81; Бруней: 42/81; Малайзия: 47/81; Таиланд: 63/81; Индонезия: 69/81; Филиппины: 77/81; Камбоджа: 81/81.

По математике: Вьетнам занял 31 место из 81 (страны АСЕАН расположились следующим образом: Сингапур: 1 из 81; Бруней: 40 из 81; Малайзия: 40 из 81; Таиланд: 58 из 81; Индонезия: 69 из 81; Филиппины: 75 из 81; Камбоджа: 81 из 81). По естествознанию : Вьетнам занял 35 место из 81. По чтению: Вьетнамские школьники заняли 34 место из 81.

Вьетнамские школьники показывают самые высокие результаты по математике после Гонконга, Тайваня и Южной Кореи, если рассчитывать их в соответствии с индексом социально-экономических условий PISA.

Индекс социально-экономического и культурного статуса PISA рассчитывается таким образом, чтобы все учащиеся, проходящие тест PISA, независимо от места их проживания, были отнесены к одной и той же социально-экономической шкале. Это означает, что индекс можно использовать для сравнения результатов обучения учащихся из схожих социально-экономических групп в разных странах.

Giáo dục Việt Nam: Đầu tư khiêm tốn nhưng kết quả học tập cao?- Ảnh 2. — В выборку стран для сравнения вошли шесть стран с наивысшими показателями по каждому предмету и пять стран с наибольшим числом 15-летних подростков.

Расходы Вьетнама на одного студента составляют около 13 800 долларов США.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило: «Общие результаты показывают, что более высокие расходы на образование связаны с более высокими результатами в PISA по математике. Однако Вьетнам является типичным примером того, как учащиеся достигают высоких результатов в обучении, даже когда инвестиции в образование остаются скромными».

Расходы Вьетнама на одного учащегося в возрасте от 6 до 15 лет составляют всего около 13 800 долларов США, в то время как страны/экономики ОЭСР тратят 75 000 долларов США, однако средний балл по математике у вьетнамских учащихся составляет 438 баллов — один из самых высоких среди учащихся с аналогичным социально-экономическим положением.

Около 13% учащихся из неблагополучных семей во Вьетнаме достигают высоких результатов по математике (средний показатель по ОЭСР: 10%).

При сдаче теста PISA 2022 94% 15-летних учащихся во Вьетнаме были зачислены в 10-й класс. 97% учащихся сообщили, что посещали дошкольные учреждения в течение одного года или более (средний показатель по ОЭСР: 94%).

В среднем по странам ОЭСР учащиеся, которые посещали дошкольные учреждения в течение одного года или более, в возрасте 15 лет набрали больше баллов по математике, чем учащиеся, которые никогда не посещали дошкольные учреждения или посещали их менее одного года, даже с учетом социально-экономических показателей.

Исследование PISA 2022 фокусируется на математике, а также на чтении и естественных науках. Творческое мышление — это новая область оценки, и вьетнамские учащиеся не оценивались по этому предмету. В результате вьетнамские учащиеся показали результаты, близкие к средним по ОЭСР по математике, чтению и естественным наукам.

По данным ОЭСР, во Вьетнаме 72% учащихся достигают как минимум второго уровня по математике (средний показатель по ОЭСР: 69%). Около 5% учащихся во Вьетнаме демонстрируют высокие результаты по математике, достигая пятого или шестого уровня по результатам теста PISA по математике (средний показатель по ОЭСР: 9%).

Около 77% учащихся во Вьетнаме достигают уровня чтения 2 или выше (средний показатель по ОЭСР: 74%). 1% учащихся достигают высоких результатов, набрав 5 баллов или выше по чтению (средний показатель по ОЭСР: 7%).

Около 79% учащихся во Вьетнаме достигают уровня 2 или выше по естественным наукам (средний показатель по ОЭСР: 76%); 2% учащихся достигают высоких уровней по естественным наукам, что означает, что они владеют предметом на уровне 5 или 6 (средний показатель по ОЭСР: 7%).

Министерство образования и профессиональной подготовки полагает, что на основе результатов опроса, опубликованных ОЭСР выше, и путем сравнения результатов с международными показателями лица, формирующие политику, и работники образования во Вьетнаме могут извлечь уроки из политики и практики других стран.

Разница между наивысшим и наименьшим результатами равна 2,5 годам обучения?

Однако в анализе, только что опубликованном Министерством образования и профессиональной подготовки, не упоминается тот факт, что с момента участия Вьетнама в рейтинге PISA в 2012 году этот результат рейтинга является самым низким и пониженным по всем показателям.

Ранее, впервые комментируя результаты PISA 2022, профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук, заявил, что если проанализировать группы баллов, то мы увидим, что в группе 25% с самыми высокими результатами и в группе 25% с самыми низкими результатами во Вьетнаме разница в баллах составляет около 78 баллов.

По словам профессора Ань Винь, этот результат эквивалентен примерно двум с половиной годам обучения. Примечательно, что этот разрыв выше, чем в первый год нашего участия в PISA (в тот год разрыв составлял более 60 баллов), но всё ещё ниже среднего показателя по ОЭСР, превышающего 90 баллов (разрыв примерно в три года обучения).

Профессор Винь подчеркнул: «Этот разрыв в результатах — огромная разница между учениками, обучающимися в самых лучших условиях, и теми, кто испытывает наибольшие трудности. Разница между детьми может составлять около трёх лет обучения, и нам, безусловно, предстоит многое сделать, чтобы сократить этот разрыв».

Программа международной оценки образовательных достижений учащихся (PISA) оценивает знания и навыки 15-летних учащихся по математике, чтению и естественным наукам. Тесты PISA проверяют, насколько хорошо учащиеся могут решать сложные задачи, критически мыслить и эффективно общаться.

Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что с момента первого участия Вьетнама в PISA в 2012 году страна достигла многих важных результатов, сопоставимых с международными и региональными показателями, а также предоставила данные анализа национального образования.

Первоначально тест PISA планировалось провести в 2021 году, но он был отложен на год из-за пандемии COVID-19. Исключительные обстоятельства, сложившиеся в этот период, включая закрытие школ во многих странах, затруднили сбор некоторых данных.

Ссылка на источник