С 1980-х годов существует дополнительное обучение. Многие школы организовывали внезапные проверки и привлекали к дисциплинарной ответственности учителей, нарушавших правила. Однако со временем дополнительные занятия стали более многочисленными, сложными и трудноконтролируемыми. Некоторые учителя «преподавали тайно», а некоторые родители «спонсировали» занятия...
«Три ноты» стали отличниками
Один из моих бывших учеников, чей ребёнок учится в начальной школе, рассказал: «В свободное время я проверял учёбу ребёнка и видел, что он хорошо читает, пишет и справляется с математикой. Его оценки составляли 5 или 6 баллов. Каждый раз, когда я встречался с учительницей ребёнка, она напоминала мне: «Он ещё слабый». Однако после того, как я отправил ребёнка на дополнительные занятия с классным руководителем, его оценки взлетели до 9–10 баллов всего за несколько занятий.
«Мой ребёнок добился прогресса за один-два месяца обучения, это нормально. Но после всего трёх оценок, от «двоечника» до «отлично», разве в этом и заключается суть дополнительных занятий, учитель?» — грустно улыбнулся родитель. Этот вопрос меня удивил и заставил задуматься об имидже профессии учителя на фоне тревожных перемен.
Картина дополнительного обучения и преподавания имеет много темных углов, которые подрывают веру в образование .
Фото: ChatGPT
Я занимаюсь репетиторством с детьми, потому что школа не допускает повторения.
Другая мать попросила оставить ребёнка в первом классе, потому что видела, что он до сих пор не может написать своё имя. Однако в школе отказали, заявив, что «нет учеников, которым нужно было бы остаться на второй год». Не имея другого выбора, она решила оставить ребёнка дома и не ходить в школу более 45 дней и заниматься с ним с самого начала. Её ребёнок практиковался в письме и математике с мамой. Он читал медленно, а затем постепенно стал быстрее, аккуратно писал своё имя и больше не беспокоился о сложении и вычитании. В результате её ребёнок добился значительного прогресса и догнал программу.
«Отставать на год в школе — это нормально, главное, чтобы у вашего ребёнка были прочные знания», — сказала родительница со слезами радости. Сейчас ребёнок учится в восьмом классе, отстаёт от своих сверстников, но для этого родителя отставание на год — это нормально, чтобы у ребёнка были прочные знания.
Когда баллы «прикрепляются» к дополнительным занятиям
Один ученик рассказал, что, когда он учился в 6-м классе, после дополнительных занятий в доме своего учителя, он обнаружил, что контрольные вопросы на уроке были такими же, как и практические вопросы на дополнительном занятии. Был даже ученик, который получил всего 5 баллов за контрольную работу на уроке, но когда он снова сдал её на дополнительном занятии, результат был изменён на 9.
Когда эта ученица училась в 12 классе, выбирая специальность и университет, я предложила ей изучать педагогику. Она молчала. Вернувшись домой, она прислала мне длинное сообщение, в котором рассказала о своей травме прошлого.
Т.Д., ученик 10-го класса специализированной школы, рассказал, что намеренно не брал дополнительные занятия с учителем, который вёл его обычные уроки. «Я хочу, чтобы меня оценивали по моим истинным способностям, а не поддавался влиянию „предложений“ учителя во время экзамена. Более того, занятия с двумя разными учителями помогают мне освоить больше подходов», — сказал он.
У некоторых однокурсников тоже есть похожий выбор. Но есть и те, кто предпочитает посещать дополнительные занятия с постоянными преподавателями из-за непрерывности лекций, что удобно для изучения и повторения материала.
Ученик В. подошёл к доске, чтобы решить математическую задачу, упростив неравенство, которое он выучил на дополнительном уроке. Учительница в обычном классе не узнала её и громко спросила: «Кто это написал?». Весь класс молчал. Решив её сам другим способом, учитель получил тот же результат, что и ученик, но более сложным.
Подобные ситуации наносят психологический вред ученикам, провоцируют конфликты между учителями и портят репутацию школы. Такие «тёмные моменты» на подиуме бросают тень на имидж учителей.
Дополнительное обучение и преподавание не являются полностью отрицательными, но если их не контролировать, они могут исказить образовательную среду.
Иллюстрация: Нят Тхинь
Разделение необходимо
Рассматривая общую картину дополнительного обучения и преподавания, необходимо отделить дополнительное обучение от обычных студентов.
Циркуляр № 29 Министерства образования и профессиональной подготовки запрещает учителям давать дополнительные уроки учащимся, с которыми они ведут занятия в своих обычных классах. Это необходимое ограничение для защиты справедливости и объективности в образовании.
Чтобы положить конец широко распространенной практике частного репетиторства, необходимо множество решений: повышение доходов учителей, улучшение качества обычных часов преподавания, внедрение инновационных методов оценки и укрепление доверия между учениками и родителями.
Дополнительное обучение и преподавание не являются полностью отрицательными, но если их не контролировать, они могут исказить образовательную среду.
Источник: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm
Комментарий (0)