Репетиторство и дополнительные занятия: контраст между светлыми и темными оттенками.

Несмотря на ужесточение регулирования, негативные аспекты частного репетиторства сохраняются во многих формах. Картина частного репетиторства имеет как положительные, так и отрицательные стороны, которые подрывают веру в образование.

Репетиторство существует с 1980-х годов. Многие школы проводили внезапные проверки и наказывали учителей, нарушавших правила. Однако со временем количество репетиторских занятий увеличилось, их сложность и контроль стали более затруднительными. Некоторые учителя проводят частные уроки, а некоторые родители «спонсируют» целые классы…

«Три музыкальные ноты» — залог успеха в учебе.

Одна из моих бывших учениц, чей ребенок учится в начальной школе, рассказала: «В свободное время я проверяю успеваемость своего ребенка и вижу, что у него все хорошо с чтением, письмом и математикой. Учительница выставляет оценки 5 или 6 из 10. Каждый раз, когда я встречаюсь с учительницей, она напоминает мне: „Ваш ребенок все еще слаб“». Однако после того, как ребенок записался на дополнительные занятия к тому же классному руководителю, результаты резко улучшились — до 9-10 из 10 всего за несколько занятий.

«Если мой ребенок добивается прогресса после одного-двух месяцев занятий с репетитором, это хорошо. Но перейти от «слабого» уровня к отличному всего за «три ноты» — разве в этом смысл дополнительных занятий, учитель?» — спросил один из родителей с грустной улыбкой. Этот вопрос поверг меня в шок и заставил задуматься о репутации профессии учителя в свете этих тревожных искажений.

В сфере репетиторства и дополнительных занятий много темных сторон, которые подрывают веру в образование.

Фото: ChatGPT

Я занимаюсь с ребенком самостоятельно, потому что в школе не разрешают оставлять класс на второй год.

Другая родительница попросила оставить своего ребенка на второй год в первом классе, потому что, по ее мнению, ребенок все еще не умеет писать свое имя. Однако школа отказала, сославшись на «квоту на учеников, не допускающих повторного обучения». Не имея другого выбора, она решила оставить ребенка дома более чем на 45 дней и начать обучение с нуля. Ребенок практиковался в письме и математике с матерью, постепенно учась читать сначала медленно, затем быстрее, аккуратно писать свое имя и больше не испытывая трудностей со сложением и вычитанием. В результате ребенок добился значительных успехов и догнал программу обучения.

«Отставание на год в учебе — это нормально, главное, чтобы у ребенка была прочная база знаний», — сказала родительница со слезами счастья на глазах. Сейчас ребенок учится в 8 классе, отстает от сверстников, но для этой родительницы отставание на год — это хорошо, главное, чтобы у ребенка была прочная база знаний.

Когда оценки "привязаны" к дополнительным занятиям.

Один ученик рассказал, что в шестом классе, после дополнительных занятий дома у своего школьного учителя, он обнаружил, что вопросы на контрольной работе были идентичны вопросам из тренировочных занятий. Некоторые ученики даже набрали всего 5 баллов на контрольной работе, но когда они сдали повторную контрольную работу на дополнительных занятиях, их оценка изменилась на 9.

Когда эта ученица училась в 12 классе и выбирала специальность и университет, я предложила ей изучать педагогику. Она промолчала. Позже она прислала мне длинное сообщение, в котором рассказала о пережитой ею травме.

Т.Д., ученица 10-го класса специализированной средней школы, сказала, что намеренно избегала дополнительных занятий со своими обычными учителями. «Я хочу, чтобы меня оценивали справедливо, исходя из моих способностей, без влияния учителей, которые «направляют вопросы» во время тестов. Кроме того, обучение у двух разных учителей позволяет мне освоить более разнообразные подходы», — сказала она.

Некоторые одноклассники сделали похожий выбор. Однако некоторые студенты предпочли посещать дополнительные занятия со своими постоянными преподавателями из-за преемственности в учебном процессе, что облегчало обучение и повторение материала.

Ученик В. подошел к доске, чтобы решить математическую задачу, упростив ее с помощью неравенства, изученного на дополнительных занятиях. Учитель в обычном классе не принял решение, громко спросив: «Чья это работа?» Весь класс замолчал. Решив задачу самостоятельно другим методом, учитель пришел к тому же результату, что и ученик, но с более сложным подходом.

Подобные ситуации наносят психологический вред ученикам, создают конфликты между учителями и негативно сказываются на репутации школы. Эти «неприятные моменты» на трибуне портят имидж учителя.

Репетиторство и дополнительные занятия не являются исключительно негативными, но если их не контролировать должным образом, они могут исказить образовательную среду.

Фото иллюстрации: Нхат Тхинь

Разделение необходимо.

Учитывая общую картину репетиторства и дополнительных занятий, необходимо разделить репетиторство для учащихся, посещающих обычные занятия.

Циркуляр № 29 Министерства образования и профессиональной подготовки запрещает учителям проводить дополнительные занятия со студентами, которых они обучают в своих основных классах. Это необходимое ограничение для обеспечения справедливости и объективности в образовании.

Для того чтобы положить конец широко распространенной практике частного репетиторства, необходимо одновременно решить множество задач: повысить заработную плату учителей, улучшить качество обычного обучения в классе, реформировать методы оценки и укрепить доверие между учениками и родителями.

Репетиторство и дополнительные занятия не являются исключительно негативными, но если их не контролировать должным образом, они могут исказить образовательную среду.

Источник: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm