Экзаменационные вопросы, не основанные на учебниках: Как сделать инновации эффективными.

Экзамен по окончании средней школы 2025 года знаменует собой позитивный сдвиг, поскольку многие экзаменационные вопросы больше не цитируют учебник дословно. Вместо этого они включают тексты, не входящие в учебник, и ситуации из реальной жизни, открывая новый подход: оценка компетентности, а не просто проверка знаний и навыков.

Это не просто изменение в структуре экзаменационных вопросов; это вопрос педагогической философии: хотим ли мы, чтобы студенты учились запоминать или понимать, делать, думать и творить?

Экзамен для выпускников средней школы 2025 года будет впервые проводиться в рамках новой учебной программы, что повлечет за собой существенные изменения в экзаменационных вопросах.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

В то время как во Вьетнаме до сих пор ведутся споры о том, должны ли экзаменационные вопросы основываться на учебниках для обеспечения безопасности на экзаменах, во многих развитых странах, таких как Великобритания, США, Франция, Япония, Южная Корея и Сингапур, принцип «нестрогого следования учебникам» уже давно является обязательным.

В экзаменах на получение аттестата об окончании средней школы 2025 года наблюдаются заметные изменения. В экзаменационные предметы начинают входить материалы, выходящие за рамки учебников, практические ситуационные вопросы, требования к учащимся читать и понимать данные, таблицы или применять знания…

Многие утверждают, что учебники являются основой, так почему бы экзаменационным вопросам не основываться на них? Однако составление экзаменационных вопросов без опоры на учебники не означает полного отказа от них. Ключевой момент заключается в том, что экзаменационные вопросы должны соответствовать учебной программе, оценивать компетентность и не зависеть от какого-либо конкретного текста, последовательности или типа вопросов в учебнике.

Строгое следование учебникам дает составителям экзаменов чувство уверенности, но это значительно ухудшает положение учащихся. Последствия включают в себя механическое заучивание, запоминание и обучение на основе образцовых эссе. Учителя преподают строго по учебникам и механически готовят учеников к экзаменам. Успевающие ученики получают такое же отношение, как и средние, если экзамен проверяет только знания. Вся система попадает в замкнутый круг «подготовка к экзамену – механическое заучивание – сдача экзамена».

Без изменения подхода к формулировке экзаменационных вопросов все усилия по внедрению инноваций в учебную программу, методы обучения, тестирование и оценку будут бессмысленны. Мы не можем говорить о компетентностном образовании, если экзамены по-прежнему проверяют знания и навыки, как и в предыдущие годы.

Однако, чтобы избежать остановок на осторожных шагах, подобных экзамену 2025 года, сектору образования необходима конкретная и последовательная дорожная карта реформ. В первую очередь, необходимо заблаговременно обнародовать руководящие принципы, структуру и критерии оценки экзаменов, чтобы учителя и ученики могли уверенно перейти к компетентностно-ориентированному обучению.

Впервые в этом году на выпускных экзаменах в средней школе вопросы по предмету «Литература» не взяты из учебников.

Фото: TN

Необходимы адекватные инвестиции в команду, ответственную за разработку экзаменационных вопросов. Это нельзя доверить нескольким людям; требуется участие экспертов в области образования, исследователей и опытных преподавателей. Экзаменационные вопросы должны быть разработаны, рецензированы коллегами, протестированы и тщательно проверены как ответственный образовательный продукт.

Учителям необходима надлежащая подготовка; родители и ученики также должны быть полностью информированы. Если мы изменим только экзаменационные вопросы, не меняя методы преподавания и обучения, то реформа ни к чему не приведет.

В частности, необходима синхронизация между преподаванием, тестированием и экзаменами. Открытые экзамены невозможны, если студенты весь год будут только заучивать и практиковаться на примерах заданий. От контрольных работ в классе до итоговых экзаменов — все должно быть направлено на оценку подлинной компетентности.

Источник: https://thanhnien.vn/de-thi-khong-bam-sgk-de-doi-moi-dat-hieu-qua-185250702195351882.htm