Предложение об объединении малокомплектных, некачественных детских садов и начальных школ

Министерство образования и профессиональной подготовки только что направило официальное обращение в Министерство юстиции, Министерство внутренних дел, Министерство финансов и Народные комитеты провинций и городов с просьбой высказать замечания по проекту руководящих принципов по организации и размещению дошкольных, общеобразовательных учреждений и учреждений непрерывного образования в соответствии с двухуровневым правительством.

Уголок творчества в детском саду Сонгмай (город Бакзянг ). Иллюстрация: Дан Лам/VNA

Согласно проекту руководящих принципов, Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендует местным органам власти провести проверку всей сети дошкольных, общеобразовательных и непрерывно-образовательных учреждений, включая школы, их местоположение, размер классов, руководящий состав, преподавателей и сотрудников.

Одновременно проводится проверка и оценка состояния учебных классов, функциональных помещений, общежитий, общественных зданий, кухонь, туалетов, систем водоснабжения, вспомогательных сооружений и учебного оборудования. По результатам проверки провинции и города разрабатывают планы и проекты по рациональному и эффективному размещению (объединению, консолидации, ликвидации или созданию новых) образовательных учреждений, исключая непроизводительный расход ресурсов.

Министерство образования и профессиональной подготовки предлагает отдать приоритет моделям межуровневого начального и среднего образования в малонаселенных районах или районах со сложными транспортными условиями; рассмотреть возможность объединения детских садов и объединения небольших, не отвечающих стандартам начальных школ в одной коммуне в соответствии с подходящей дорожной картой.

Реорганизация центров непрерывного образования, центров профессионального образования - центры непрерывного образования должны обеспечить соответствие потребностям непрерывного обучения и моделям управления на уровне провинций и коммун.

Что касается принципов организации и реорганизации школьной сети в этом районе, Министерство образования и профессиональной подготовки отметило, что важно обеспечить, чтобы дети, студенты и стажеры не имели доступа к образованию; обеспечить безопасность и удобство в процессе посещения школы детьми, студентами и стажерами; не объединять школы, если географическое расстояние между местом жительства и школой слишком велико или условия дорожного движения не подходят; иметь четкую дорожную карту, конкретный план и консультироваться с сообществом и соответствующими сторонами, чтобы свести к минимуму нарушения и воздействие на руководящий персонал, преподавателей, персонал, детей, студентов и стажеров.

Населенные пункты объединяют школы и школьные участки только в пределах коммуны; отдают приоритет сохранению школ с благоприятными условиями (инфраструктура, транспортный поток, концентрация населения) и расформировывают отдельные школы, которые не соответствуют стандартам и работают неэффективно.

В процессе организации необходимо обеспечить наличие в каждой коммуне как минимум одного детского сада, одной начальной школы и одной средней школы. В особых случаях возможна организация комбинированной начальной и средней школы, но для каждого уровня необходимо организовать отдельные помещения для обеспечения условий для обучения и воспитания.

Министерство также отметило, что детские сады не следует объединять с общеобразовательными школами, а обычные образовательные учреждения не следует объединять с общеобразовательными школами.

Местные органы власти должны в первую очередь выделять бюджетные средства на ремонт и модернизацию помещений и учебного оборудования в основных школах (дошкольных учреждениях, начальных и средних школах) до приема детей, учеников и студентов из школ-спутников; разработать дорожную карту реализации для каждого конкретного этапа (краткосрочного, среднесрочного, долгосрочного).

Наряду с этим рационально сформировать и организовать в соответствии с должностными инструкциями коллектив руководителей, педагогов и сотрудников учреждений дошкольного, общего образования и дополнительного образования, обеспечить сбалансированность уровней образования и типов образовательных учреждений.

Местные органы власти обеспечивают условия труда (служебное жилье, транспорт, информационно-технологическую инфраструктуру) для учителей и руководителей после реорганизации; в полном объеме реализуют политику и режимы для руководителей, учителей, работников дошкольных учреждений, учреждений общего образования и непрерывного образования, затронутых реорганизацией (перевод на другую работу, выход на пенсию, сокращение штата, увольнение по собственному желанию и т. д.).

В частности, существуют соответствующие меры поддержки для детей, студентов и учащихся, продолжающих обучение в особо трудных районах, районах проживания этнических меньшинств, горных районах, на островах, а также детей, студентов и учащихся с ограниченными возможностями, чтобы обеспечить право на доступ к образованию.

Министерство образования и профессиональной подготовки просит министерства и народные комитеты провинций и городов прокомментировать содержание проекта и направить их в министерство до 28 сентября 2025 года для обобщения мнений и завершения разработки руководящего документа.

Источник: https://baotintuc.vn/giao-duc/de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-pho-thong-quy-mo-nho-duoi-chuan-20250924223104045.htm