Как сообщает издание The Korea Herald , на пресс-конференции на прошлой неделе Чон Гын Сик, директор Сеульского управления образования , заявил, что жесткая конкуренция за оценки, бремя платы за обучение и государственная система образования, в которой доминируют цели по зачислению и ранжированию, исказили смысл обучения.

«Эти вещи больше не гарантируют будущее нашим детям», — сказал он, подчеркнув, что если правила приема в университеты останутся неизменными, все попытки реформ на уровне средней школы будут по-прежнему «блокироваться» на этапе поступления в университет.

Трехэтапная дорожная карта

Предложенный Сеульским управлением образования план реформ состоит из трех этапов и охватывает период с настоящего момента до 2040 года.

Первый этап касается студентов, поступающих в университет в 2028 году (т.е., участвующих в процессе приема в 2027 году). Цель этого этапа — корректировка системы оценок в школах.

В частности, Юнг предложил перейти от относительной системы оценок к системе максимальных оценок для факультативных курсов, ориентированных на карьеру и междисциплинарных, с целью помочь студентам выбирать предметы, исходя из своих способностей и будущих стремлений, а не гнаться за курсами, по которым «легко получить хорошие оценки».

Между тем, он призвал к отмене рекомендации Министерства образования от 2022 года, которая обязывала университеты Сеула выделять 30-40% своих квот на зачисление новых студентов на основе результатов экзамена Suneung.

Он также предложил расширить процесс приема, сделав его более сбалансированным по регионам, отдавая приоритет учащимся из-за пределов столичного региона, одновременно ограничивая право на досрочное зачисление учащихся, посещающих специализированные школы, такие как автономные частные школы, школы иностранных языков, международные школы, а также школы для одаренных детей и школы естественнонаучного профиля .

По словам Чонга, эти краткосрочные решения призваны заменить план Министерства образования по проведению вступительных экзаменов в колледжи в 2028 году, который сократил количество предметов на экзамене «Сунын» до четырех и который он счел «несоответствующим намеченному плану».

Директор Департамента образования.jpg
10 декабря на пресс-конференции Чон Гын Сик, директор Управления образования Сеула, представил план реформирования системы приема в университеты Южной Кореи. (Фото: Yonhap)

Переключение внимания на оценку профиля.

Следующий этап ориентирован на студентов, поступающих в университет в 2033 году. На этом этапе Чонг предлагает установить максимальный балл по всем школьным предметам и экзаменам Suneung, а также значительно расширить типы заданий с краткими ответами и эссе.

Системы досрочного и обычного зачисления будут объединены, а также будут внесены корректировки в учебную программу, чтобы средние школы могли организовывать более гибкие семестры, связанные с профориентацией для учащихся выпускных классов.

Согласно этой модели, при поступлении в университет акцент сместится на оценку академических достижений, что вернет среднее образование к цели развития компетенций, а не к гонке за сдачей экзаменов.

В таком случае экзамен «Сунын» будет лишь дополнительным элементом, оцениваемым по пятибалльной абсолютной шкале, заменив нынешнюю девятибалльную относительную шкалу. Новая версия экзамена планируется к пробному запуску в 2032 году среди учеников 11-го класса.

В школах доля вопросов с краткими ответами и эссе в контрольных работах также будет постепенно увеличиваться: с 25% в 2026 году до 50% в 2030 году.

Для обеспечения справедливости и объективности Управление образования Сеула разрабатывает систему оценивания на основе искусственного интеллекта, в которой ИИ сначала оценивает задания, а затем учителя проверяют и перепроверяют результаты.

Видение 2040: Отмена вступительных экзаменов в университет Сунын.

Долгосрочная цель плана — проведение масштабных реформ к 2040 году, включая полную отмену экзамена «Сунын» и прекращение существования модели автономных частных средних школ.

По словам Чонга, к 2040 году число старшеклассников в Южной Корее, по прогнозам, сократится вдвое по сравнению с сегодняшним уровнем, что сделает отбор, основанный преимущественно на экзаменах, нецелесообразным. Вместо этого, поступление в университеты будет основываться на всестороннем развитии учащихся на протяжении всех лет обучения в средней школе.

Университеты сохраняют автономию в процессе приема, но могут дополнять его междисциплинарными собеседованиями или эссе, составленными на основе общего банка вопросов.

Для смягчения различий между различными типами школ при переходе на систему оценок, Управление образования Сеула предложило преобразовать автономные частные школы, школы иностранных языков и международные школы в обычные средние школы, сохранив при этом их специализированные учебные программы.

Кроме того, было предложено постепенно сокращать количество учеников в классах автономных частных школ, которое в настоящее время обычно составляет 35 человек, до уровня государственных школ, чтобы снизить нагрузку, вызванную резким сокращением числа учащихся.

Остается еще много неизвестного.

Однако Чон признал, что реализация плана по-прежнему сопряжена со многими неопределенностями, поскольку окончательное решение остается за Национальной комиссией по образованию.

«Мы не принимаем решения, но обязанность руководителя местного сектора образования — прислушиваться к мнению специалистов в области образования и предлагать новые инициативы», — сказал он.

По его словам, предложение будет представлено в Национальный комитет по образованию; состоялись неофициальные обсуждения, и окончательное решение ожидается в феврале 2026 года после консультаций с Министерством образования и заинтересованными сторонами.

Этот план был разработан после почти года обсуждений с преподавателями, исследователями и сотрудниками приемных комиссий. «Я надеюсь, что это видение получит широкое обсуждение по всей стране и вскоре станет реальностью», — сказал Юнг.

Источник: https://vietnamnet.vn/de-xuat-xoa-bo-ky-thi-dai-hoc-tai-quoc-gia-coi-trong-thi-cu-bac-nhat-chau-a-2472685.html