Давление при оценке «все 10»
За ужином перед экзаменом за первый семестр мать сказала своей дочери Н., ученице 5-го класса начальной школы города Бакзянг (провинция Бакзянг): «Если ты получишь 9 в этом семестре, я перестану потакать твоим интересам». Девочка ела, опустив лицо и плача. Из разговора выяснилось, что семья хочет, чтобы она сдала вступительные экзамены в 6-й класс единственной «ключевой» средней школы города Бакзянг, поэтому, помимо требования «хорошо» в табеле успеваемости, Н. предстоит сдать очень сложный экзамен по трём предметам: математике, вьетнамскому языку и английскому. Поэтому со 2-го класса девочка занимается дополнительно по этим трём предметам, не имея ни одного выходного дня в неделю.
Оценка по баллам по-прежнему остается сложной, хотя при поступлении также учитываются «хорошие» академические достижения.
На форуме ханойских студентов в последние дни также бурно обсуждались результаты тестов за первый семестр. Студенты поделились своим табель успеваемости, вызвавший переполох: старшеклассник со средним баллом 9,5, будучи отличником, занял лишь 38-е место в классе... Хотя многие выразили удивление по поводу обилия «супергероев» в классе, многие студенты отметили, что «понимают», что это не редкость, и любой желаемый балл будет на их месте.
Возвращаясь к истории родителей из Бакзянга, требующих от своих детей набрать все 10 баллов, это звучит странно, но не является личным желанием. Самый яркий пример, пожалуй, – это приём в 6-й класс Ханойско-Амстердамской средней школы для одарённых детей в последние годы. В первом периоде приёма в этом учебном году, согласно правилам приёма в 6-й класс Ханойско-Амстердамской средней школы для одарённых детей, ученики должны набрать 167 баллов по 17 выпускным экзаменам, что означает, что они могут получить максимум 3 девятки за начальную школу, остальные же должны набрать все 10 баллов, чтобы зарегистрироваться на экзамен. Более того, родителям даже пришлось подать коллективную петицию о «спасении» в Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя, поскольку их дети набрали «все 10», но всё равно не получили оценку «отлично», поэтому им всё равно не разрешили сдать экзамен в 6-й класс этой школы.
В Ханое есть ряд других высококачественных средних школ, таких как средняя школа Кау Гиай, средняя школа Ле Лой (Ха Донг), средняя школа Тхань Суан, средняя школа Нам Ту Лием..., которые также применяют схожий стрессовый метод поступления. Многие родители признают, что для того, чтобы записаться в эти школы, им приходится разрабатывать «стратегию» с самого начала обучения детей в первом классе: как сделать так, чтобы их табель успеваемости был «красивым», и стараться не получить оценку «9» на итоговом экзамене за семестр и в конце учебного года.
Таким образом, хотя Министерство образования и профессиональной подготовки уже давно выпускает циркуляры и инструкции по изменению оценки учащихся начальной школы в сторону минимизации оценок, школы и родители по-прежнему уделяют большое внимание оценкам.
ИННОВАЦИОННЫЕ ОЦЕНКИ С БОЛЕЕ УСТОЙЧИВЫМИ ПОЖЕЛАНИЯМИ, НО…
Согласно новым правилам тестирования и оценки знаний учащихся в рамках Программы общего образования 2018 года, Министерство образования и профессиональной подготовки внесло множество изменений. Например, в младших и старших классах средней школы отменено правило суммирования среднего балла по всем предметам для оценки и классификации. Министерство образования и профессиональной подготовки считает, что принцип нового метода оценки заключается в оценке прогресса учащихся, поэтому результаты обучения и подготовки за второй семестр будут учитываться при оценке за весь учебный год. Например, если результаты первого и второго семестров были хорошими, учащийся будет оценен как хороший за весь год.
Табель успеваемости, предоставленный студентами, вызвал переполох, когда ученик старшей школы со средним баллом 9,5, хотя и считался отличником, занял лишь 38-е место в классе.
Теперь награды ограничены двумя званиями: «Отличник» и «Хороший студент», а звание «Успешный студент» больше не присваивается. Для получения звания «Отличник» студенты должны демонстрировать хорошие результаты в учёбе и учёбе, но требования стали выше: как минимум по 6 предметам итоговый годовой балл должен быть не ниже 9,0. Для получения звания «Отличник» студентам необходимо демонстрировать хорошие результаты в учёбе и учёбе.
Г-н Нгуен Суан Тхань, директор Департамента среднего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, пояснил: раньше при оценке среднего балла по всем предметам наблюдалась тенденция к тому, что один предмет брался для компенсации другого. В результате некоторые предметы имели очень высокий уровень, даже 9,0–10, но до половины остальных предметов имели лишь удовлетворительный уровень. При рассмотрении средних результатов по всем предметам предполагалось, что все учащиеся имеют хорошие баллы, не зная, в каких предметах каждый ученик был силён...
Исключение среднего балла поможет внимательно изучить таблицу оценок по всем предметам, чтобы понять, по каким предметам учащиеся добились выдающихся результатов, а по каким нужно приложить больше усилий, вместо того, чтобы сводить все результаты к одному общему результату. Цель такой оценки — более реалистично оценить результаты обучения учащихся и внести коррективы в образовательный процесс, развить сильные стороны каждого учащегося, а также помочь учащимся, которые не достигли желаемых результатов по каждому из аспектов.
Однако, как и в случае с начальной школой, Министерство образования и профессиональной подготовки стремится к тестированию и оценке, но учащиеся, родители и школы по-прежнему обеспокоены тем, как школы более высокого уровня будут набирать учеников. Если школы по-прежнему будут использовать академические справки для оценки и набора учеников, то даже снижение оценок и уменьшение количества баллов создаст для учителей и учащихся больше стресса и давления, поскольку им придётся сосредоточить все свои усилия на этих немногих баллах, когда не будет такого количества отправных точек для «компенсации» друг друга, как раньше, и у учащихся будет меньше возможностей исправить ошибки.
Давление возникает из-за необходимости учиться до изнеможения ради высоких баллов по всем предметам, а также из-за необходимости искать любые способы, даже отрицательные, чтобы получить «хорошие» баллы для поступления. Разница в результатах, полученная при сравнении результатов выпускных экзаменов в старших классах и академических справок, которое Министерство образования и профессиональной подготовки проводит уже много лет, — самое яркое тому подтверждение.
Предложение об отмене классификации студентов на основе баллов и приема на основе академической успеваемости
На недавней конференции, посвящённой счастливым школам, в которой приняли участие сотни директоров школ из провинций и городов, было выдвинуто важное предложение об отмене ранжирования учащихся по баллам. Эту идею выдвинул г-н Фам Кхак Чунг, директор начальной школы Нгуен Ба Нгок (Дак Нонг).
В последнее время одним из вопросов, вызывающих недовольство многих избирателей и направляющих вопросы и петиции министру образования и профессиональной подготовки, является рассмотрение академических достижений, что приводит к ситуации, когда учащиеся, родители и школы испытывают огромное давление в отношении оценок, вплоть до «украшения академических достижений», «ведения академических достижений»…
После многих лет применения метода комбинированного приема на основе академических справок о среднем образовании, похоже, многие университеты испытывают беспокойство по поводу разницы между «хорошими» академическими справками о среднем образовании и реальными способностями студентов.
Согласно недавно опубликованному Университетом внешней торговли плану приема, важным нововведением в 2024 году является то, что в методах приема, использующих академические результаты средней школы, есть дополнительное условие, согласно которому балл выпускного экзамена кандидата должен соответствовать минимальному уровню школы (24 балла или выше - PV). Объясняя это изменение прессе, доцент Фам Ту Хыонг, проректор Университета внешней торговли, сказал, что, во-первых, это направлено на унификацию применения минимального балла выпускного экзамена средней школы на отличном уровне в 24 балла для всех методов. Во-вторых, можно использовать сравнение результатов выпускных экзаменов средней школы и академических результатов средней школы в качестве косвенного инструмента, чтобы помочь школам стандартизировать оценку учащихся.
«Не позволяйте детям потом сожалеть»
Доцент Чу Кам Тхо (Вьетнамский институт педагогических наук) указал на вред, который наносят попытки взрослых заставить учеников начальной школы иметь «все 10» в табелях успеваемости: «До того дня, когда 10–11-летние дети испытывают шок при поступлении в среднюю школу, впервые получая баллы ниже среднего».
Выступая на церемонии открытия этого учебного года, профессор Нгуен Ван Минь, ректор Ханойского национального педагогического университета, посоветовал будущим учителям: «Говорите правду и поступайте честно, не бойтесь отказываться от иллюзорных достижений, иначе они станут основой для лжи в будущем. Пожалуйста, не позволяйте, чтобы безжизненные оценки и красивые табели успеваемости вызывали у детей потом чувство сожаления».
Ссылка на источник
Комментарий (0)