Не превращайте результаты классных соревнований в страх учащихся.

В ходе расследования учитель выяснил, что ученики опасались низких результатов класса на соревнованиях, снижения его рейтинга по сравнению с прошлой неделей и выговора классного руководителя. Коллеги жаловались, что «конкуренция сейчас слишком высока не только для учителей, но и для учеников».

Когда я учился, мне повезло, что многие учителя не придавали особого значения соревновательному рейтингу класса, но было и пять классных руководителей, которые придавали соревновательности слишком большое значение, и для учеников, нарушавших правила или чьи имена были записаны в классном журнале, внезапный урок стал настоящим кошмаром. Более того, весь класс терпеть гнев и критику учителя на протяжении всех выходных.

Создание школьных правил необходимо для обеспечения серьёзности и порядка в образовании . Именно на этом этапе учащиеся развивают такие качества, как самосознание и дисциплина. Кроме того, создание и запуск движений, направленных на подражание, призваны мотивировать учащихся к достижению целей в условиях конкуренции и сравнения с другими классами школы.

Однако чрезмерная концентрация внимания на конкуренции при игнорировании истинной ценности образования также имеет негативные последствия для школ.

В некоторых школах для оценки классных руководителей используются результаты классных соревнований.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАО НГОК ТХАЧ

Во-первых, некоторые школы используют результаты соревнований класса для оценки классного руководителя. Классным руководителям, чьи классы оказались в числе худших, в конце года снимают баллы за соревнования, их критикуют и напоминают об этом на каждом собрании, и иногда они сами становятся примером: «В прошлом году класс у мисс А был таким, в прошлом году у мистера Б был таким... учителям следует этого избегать».

Такое давление сверху вызывает у некоторых классных руководителей фрустрацию. Даже зная, что их ошибки несерьёзны, они не могут сдержаться и вымещают своё недовольство и гнев на учениках, создавая напряжённую атмосферу, порой приводящую к чрезмерным и оскорбительным словам и действиям. Учителя даже конфликтуют с коллегами, считая, что классные руководители слишком строги или необъективны в оценке классных занятий.

Во-вторых, создание слишком большого конкурентного давления приводит к формированию негативного и антиобразовательного поведения среди учащихся.

Опасаясь, что их класс потеряет баллы, что классный руководитель их раскритикует или накажет, многие ученики прибегают к таким методам, как дружба с командой «красных звёзд», оплата питания друзей, чтобы избежать записи, списывание на контрольных, даже поиск способов «уничтожить» свои классные тетради... и бесчисленное множество других способов. Всё это противоречит важнейшей ценности образования — честности.

Оценка и организация соревнования среди учащихся будут эффективными, если они будут ограничиваться поощрением групп и отдельных лиц, имеющих хорошие достижения.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАО НГОК ТХАЧ

В-третьих, несправедливо оценивать поведение учеников по их рейтингу. Ведь если хотя бы один ученик будет часто нарушать правила, класс опустится в худшую группу. Это «влияет» на других учеников и приводит к потере хорошего поведения. Или учитель, который хорошо выполняет свою работу, но у которого низкий рейтинг лидера класса, потеряет баллы, будет получать низкую оценку или подвергаться критике.

Оценка и организация соревнований среди учащихся будут эффективными, если мы не будем ограничиваться поощрением групп и отдельных лиц за высокие достижения, а будем использовать их в качестве образцовых примеров, поощряя учащихся к активному участию в учёбе, культурной и спортивной жизни. Это снизит ненужное напряжение и стресс в школах, способствуя созданию более дружелюбной и радостной школьной среды.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/dung-bien-diem-thi-dua-lop-thanh-noi-so-hai-cua-hoc-sinh-185240105133113224.htm