Не превращайте результаты классных соревнований в страх учащихся.

В ходе расследования учитель выяснил, что ученики опасались низких результатов класса на соревнованиях, снижения его рейтинга по сравнению с прошлой неделей, а также того, что классный руководитель будет их ругать. Коллеги жаловались, что «конкуренция сейчас слишком высока не только для учителей, но и для учеников».

Когда я учился, мне повезло, что многие учителя не придавали большого значения рейтингу класса, но было и пять классных руководителей, которые слишком много внимания уделяли соревнованию, и для учеников, нарушавших правила или чьи имена были записаны в классном журнале, внезапный урок стал настоящим кошмаром. Более того, весь класс терпеть гнев и критику учителя на протяжении всех выходных.

Создание школьных правил необходимо для обеспечения серьёзности и порядка в образовании . Именно на этом этапе учащиеся развивают такие качества, как самосознание и дисциплина. Кроме того, создание и запуск движений, направленных на подражание, призваны мотивировать учащихся к достижению целей в условиях конкуренции и сравнения с другими классами школы.

Однако чрезмерная концентрация внимания на конкуренции при игнорировании истинной ценности образования также имеет негативные последствия для школ.

В некоторых школах для оценки классных руководителей используются результаты классных соревнований.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАО НГОК ТХАЧ

Во-первых, некоторые школы используют результаты соревнований для оценки классных руководителей. Классным руководителям, чьи классы оказались в числе худших, в конце года снимают баллы за соревнования, их критикуют и напоминают об этом на каждом собрании, а иногда они сами становятся примером для подражания: «В прошлом году класс мисс А был таким, в прошлом году класс мистера Б был таким... учителям следует избегать этого».

Такое давление сверху вызывает у некоторых классных руководителей фрустрацию. Даже зная, что нарушение несерьёзное, они не могут сдержаться и вымещают своё раздражение и гнев на учениках, создавая напряжённую атмосферу, порой приводящую к чрезмерным и оскорбительным словам и действиям. Учителя даже конфликтуют с коллегами, считая, что те слишком строги или необъективны в оценке классного часа.

Во-вторых, создание слишком большого конкурентного давления приводит к формированию негативного и антиобразовательного поведения среди учащихся.

Опасаясь, что их класс потеряет баллы, что классный руководитель их раскритикует или накажет, многие ученики прибегают к таким методам, как дружба с командой «красных звёзд», оплата питания друзей, чтобы избежать записи, списывание на контрольных, даже поиск способов «уничтожить» свои классные тетради... и бесчисленное множество других способов. Всё это противоречит важнейшей ценности образования — честности.

Оценка и организация соревнования среди учащихся будут эффективными, если они будут ограничиваться поощрением групп и отдельных лиц, имеющих хорошие достижения.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: ДАО НГОК ТХАЧ

В-третьих, несправедливо оценивать поведение учеников по их рейтингу. Ведь если хотя бы один ученик будет часто нарушать правила, класс опустится в худшую группу. Это «влияет» на других учеников и приводит к потере хорошего поведения. Или учитель, который хорошо выполняет свою работу, но у которого низкий рейтинг лидера класса, потеряет баллы, будет получать низкую оценку или подвергаться критике.

Оценка и организация соревнований среди учащихся будут эффективными, если мы не будем ограничиваться поощрением групп и отдельных лиц за высокие достижения, а будем использовать их в качестве образцов для подражания, поощряя учащихся к активному обучению, участию в культурных и спортивных мероприятиях. Это снизит ненужное напряжение и стресс в школах, помогая школьной среде стать более дружелюбной и радостной.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/dung-bien-diem-thi-dua-lop-thanh-noi-so-hai-cua-hoc-sinh-185240105133113224.htm