Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

Основное решение проблемы наличия нескольких комплектов учебников.

Политика «одна учебная программа, несколько комплектов учебников» действует уже давно и представляет собой значительный шаг вперед в процессе реформирования образования во Вьетнаме.

Báo Tuổi TrẻBáo Tuổi Trẻ29/07/2025

sách giáo khoa - Ảnh 1.

Политика «одна учебная программа, множество учебников» действует уже давно и является значительным шагом вперед в процессе реформы образования во Вьетнаме. — Фото: НХУ ХУНГ

Эта политика открывает конкурентное пространство, поощряет творчество и создает условия для участия отечественных и зарубежных организаций в развитии общеобразовательных знаний – нечто беспрецедентное в системе образования Вьетнама.

Однако после нескольких лет реализации многие недостатки в процессе выполнения стали все более очевидными.

Один из поразительных парадоксов реальности заключается в том, что многие учебники, высоко ценимые академическими экспертами и учителями-экспериментаторами в местных департаментах образования, в конечном итоге не выбираются для включения в программу.

Основная причина кроется в существующей системе экзаменов и оценки: национальный стандартизированный экзамен и экзамены многих провинций «неявно» основаны на определенном наборе учебников.

Когда способности учащихся, особенно в области иностранных языков, становятся важнейшим показателем эффективности руководства Министерства образования и профессиональной подготовки, вполне понятно, почему предпочтение отдается знакомым учебникам, по которым ранее было «легко получить высокие оценки» на экзаменах.

Это означает, что цель подлинного повышения качества – за счет новых, более современных учебников – оказывается под угрозой из-за «безопасного» и «легкодостижимого» подхода со стороны школ и местных руководителей.

Ещё один неоспоримый факт заключается в том, что подавляющее большинство администраторов, школ и учителей пока не готовы изменить свои планы уроков и методы преподавания.

Переход на новые учебники требует затрат времени, усилий и желания учиться — качеств, не всегда присущих общеобразовательным предметам. В результате новые учебники, даже высококачественные, часто труднодоступны и сложны в использовании.

С точки зрения книгоиздательского бизнеса, эта ситуация представляет собой значительный риск: инвестиции в производство, печать, обучение персонала и распространение становятся реактивными и непредсказуемыми.

Неясно, какой населенный пункт выберет какие книги, в каком количестве и на какой срок... все это создает непрозрачный и нестабильный рынок, делая невозможным приобретение высококачественной продукции по разумным ценам.

Для преодоления этого узкого места необходимо комплексное, перспективное и осуществимое решение. Создание единой экосистемы цифровых учебников является важнейшим шагом в этом направлении.

Если бы все учебники были оцифрованы и интегрированы на общей образовательной платформе, учителя могли бы гибко выбирать наиболее подходящий контент для учеников, при условии, что он по-прежнему соответствовал бы рамкам учебной программы.

Эта модель не только позволяет сэкономить на расходах на печать и доставку, но и обеспечивает непрерывное обновление контента, идя в ногу с быстрыми изменениями в знаниях и обществе.

Однако необходимы и более фундаментальные решения. Во-первых, экзаменационные вопросы на всех уровнях должны быть стандартизированы в соответствии с учебной программой, а не с учебниками. Это позволит разорвать зависимость между экзаменами и учебниками, обеспечив честную конкуренцию между учебниками на основе их реального качества.

Учителям необходима подготовка для работы с несколькими учебниками, а не только с одним. Это важнейший шаг к искоренению подхода «обучайте, используя знакомые учебники» и созданию условий для гибких инноваций в классе.

Процесс отбора книг на местном уровне также должен быть открытым и прозрачным, ограничивая влияние личных связей или групповых интересов.

Мы прошли долгий путь в реформировании образования. Но любая реформа требует синхронизации между политикой и практикой, между видением и инструментами реализации.

Если инновации происходят только на уровне разработки политики, а узкие места на оперативном уровне не устраняются, то прогресс останется лишь поверхностным.

Пришло время сектору образования переосмыслить происходящее в реальности: где недостатки обусловлены системой, где они вызваны человеческим фактором, а где — нехваткой инструментов?

Только при последовательном внедрении сверху донизу модель «одна учебная программа, множество учебников» сможет оправдать свои первоначальные ожидания, связанные с повышением качества образования и содействием устойчивому развитию для будущих поколений.

Вернемся к теме.
НГУЕН ТУАН КУИНЬ

Источник: https://tuoitre.vn/giai-phap-goc-re-de-co-nhieu-bo-sach-giao-khoa-20250729083112045.htm


Комментарий (0)

Оставьте комментарий, чтобы поделиться своими чувствами!

Та же тема

Та же категория

Тот же автор

Наследство

Фигура

Предприятия

Актуальные события

Политическая система

Местный

Продукт

Happy Vietnam
Свет мира

Свет мира

Изготовление флагов

Изготовление флагов

Фестиваль земли Муонг

Фестиваль земли Муонг