Вторая школа
За последние годы Ханойский музей разработал множество образовательных программ для студентов и посетителей, таких как: приглашение мастеров для ознакомления и демонстрации творческого процесса изготовления традиционных ремесленных изделий, таких как лепка То Хе, керамика Бат Транг, шляпы-колокола, зеленый рис Ме Три и коллаж из обрезков ткани...
Национальный исторический музей также предлагает множество насыщенных практических занятий, которые привлекают студентов. Клуб «Я люблю историю» предлагает много интересного контента: сборка картинок, практика в качестве солдата, угадывание мыслей товарищей по команде... Здесь студенты также могут встретиться с историческими свидетелями, пообщаться и задать вопросы экспертам. Программа «Урок истории» разработана с помощью увлекательных и интеллектуальных физических игр, предоставляя знания об исторической науке .
Между тем, Музей женщин Юга ( Хошимин ) очень креативен в своей программе «Привнесение музея в школы». Вместо того, чтобы пассивно ждать, когда студенты придут, Музей активно организовал мобильные образовательные мероприятия, такие как фотовыставки на темы: «Женщины Юга в двух войнах сопротивления», «Дядюшка Хо с женщинами Юга», «Прошлое и настоящее Ао Дай»...
В Храме литературы Куок Ту Джиам (Ханой) в настоящее время проводится множество образовательных мероприятий, основанных на опыте, таких как: «Поиск талисмана на древней архитектуре Храма литературы», «Обнаружение стел Доктора», «Старый класс», «Возвращение домой, чтобы почтить память предков»...
Местонахождение руин императорской цитадели Тханг Лонг (Ханой) привлекательно тем, что здесь учащиеся могут получить опыт превращения в археологов в рамках программы «Я археолог», предоставляя глубокие знания о наследии в мероприятиях «Расшифровка императорской цитадели Тханг Лонг», «Я узнаю о наследии»...
В Центре спасения, сохранения и развития приматов Национального парка Кукфыонг 14/25 видов приматов, находящихся под угрозой исчезновения, которые были спасены и о которых заботились, стали «живыми учебными пособиями» для образовательных программ. Экскурсоводы умело рассказывают яркие истории из практики спасения диких животных, тем самым помогая студентам выявить заблуждения, которые все еще существуют в обществе, указывая им на ответственность молодого поколения в изменении восприятия, способствуя защите дикой природы.
Эти мероприятия дополняют знания, полученные в учебниках, и помогают учащимся сформировать свои профессиональные интересы, особенно тем, кто интересуется медициной, биотехнологиями или охраной природных ресурсов.
Станция сохранения биоразнообразия Me Linh (Vinh Phuc) при Вьетнамской академии наук и технологий создала современную и богатую инфраструктурную систему, включающую коллекционный сад для сохранения генетических ресурсов растений, в том числе местных деревьев, сад ценных лекарственных растений, сад орхидей, декоративных растений, а также сохранение 48 видов животных, занесенных в Красную книгу Вьетнама.
Станция стала оживленным образовательным пространством, привлекающим тысячи преподавателей, студентов и учеников для посещения, изучения и исследования. Музей лекарственных материалов, принадлежащий Центру ресурсов лекарственных материалов (Институт лекарственных материалов Министерства здравоохранения), в настоящее время хранит более 40 000 образцов, 2 000 образцов лекарственных материалов и 300 живых лекарственных растений, а также множество традиционных медицинских инструментов, изображения известных врачей, вносящих вклад в сохранение знаний традиционной медицины, является адресом, который привлекает множество учеников и студентов для посещения и обучения.
Эти мероприятия дополняют знания, полученные в учебниках, и помогают учащимся сформировать свои профессиональные интересы, особенно тем, кто интересуется медициной, биотехнологиями или охраной природных ресурсов.
Необходимые «рукопожатия»
Опытное образование, связывающее студентов с исследовательской практикой, охраной природы и культурой, становится все более важным. Благодаря этим видам деятельности сектор образования достигает цели обучения полноценных людей; реликтовые места, заповедные зоны и музеи привлекают больше посетителей. Ценные, разнообразные и богатые учебные ресурсы используются для студентов, распространяя научные знания в общественную жизнь.
Однако эти мероприятия все еще краткосрочны, связаны со спонсорством без стабильного финансового механизма. Многие подразделения все еще медленно меняются и адаптируются. Некоторые реликтовые места, заповедные зоны и музеи все еще бедны идеями, не фокусируются на инвестициях и применении технологий для инноваций в способе показа и взаимодействия с общественностью, особенно со студентами.
Г-жа Фам Тхань Хуен, директор Центра медицинских ресурсов, рекомендует разрабатывать систематические учебные курсы и расширять доступ для студентов всех возрастов, особенно летом. Не только студенты, специализирующиеся на биологии и химии, но и студенты многих других специальностей должны иметь ранний доступ к исследовательской деятельности, практиковаться в анализе образцов, определять лекарственные растения, знакомиться с лабораториями и т. д. для поддержки знаний в учебниках и профессиональной ориентации.
Г-н Данг Хуй Фыонг, руководитель станции биоразнообразия Ме Линь, сказал, что государству необходимо увеличить инвестиции в инфраструктуру и вскоре создать механизм для связи школ с природоохранными учреждениями. Необходимо «рукопожатие» для связи природоохранных центров с общеобразовательной программой в рамках экологического образования. Если им будет разрешено взимать соответствующие сборы, чтобы иметь ресурсы для реинвестирования в образование, охрану природы и уход за животными, природоохранные учреждения будут работать более эффективно и вносить более практический вклад в общество.
Для повышения эффективности образовательных мероприятий в местах расположения реликвий, центрах сохранения и музеях необходимо более эффективно внедрять цифровую трансформацию, расширять применение технологических достижений в программном контенте, а также гибко и проактивно создавать насыщенные экспериментальные пространства для привлечения посетителей.
Места реликвий, заповедные зоны и музеи прислушиваются к потребностям учащихся, чтобы предлагать идеи, разрабатывать соответствующее, полезное и научное содержание программы и в то же время советовать школам совместно создавать тематические мероприятия для учащихся; четко определять образовательные и исследовательские задачи в качестве фокуса, чтобы иметь четкую стратегию финансовых инвестиций на всех этапах от содержания до эксплуатации, особенно на этапах коммуникации и связи. Только тогда цель 100% музеев, реализующих историческое, культурное, научное и художественное образование к 2030 году, будет осуществима, в духе Программы «Содействие деятельности по непрерывному обучению в библиотеках, музеях и культурных центрах к 2030 году» (утверждена в Решении № 1520/QD-TTg от 9 декабря 2022 года Премьер-министра).
Источник: https://nhandan.vn/giao-duc-khoa-hoc-qua-mo-hinh-bao-ton-bao-tang-post885169.html
Комментарий (0)