3 причины, по которым учителя дают дополнительные уроки

Доцент, доктор До Фу Тран Тинь, директор Института развития политики при Национальном университете города Хошимин, рассказал, что, беседуя с преподавателями в Биньтхуане , Тайнине и Хаузянге (для реализации научного проекта в Национальном университете города Хошимин), многие признались, что, за исключением некоторых случаев, когда «одно паршивое яблоко портит бочку» в дополнительной преподавательской деятельности, такая потребность действительно существует. Они назвали три причины для дополнительного обучения.

Во-первых, из-за болезни успеваемости многим слабым ученикам всё равно «создаются условия» для перехода в следующий класс или перевода на другой уровень. В результате эти ученики теряют основу, не могут усваивать и поддерживать знания, полученные на уроках, и им становится скучно учиться. В этом случае родителям действительно необходимо отправлять детей на дополнительные занятия для закрепления знаний.

Во-вторых, сегодня многие родители возлагают на своих детей очень большие надежды, поэтому они хотят, чтобы их дети посещали дополнительные занятия, особенно подготовительные классы, чтобы поступить в хорошие школы.

В-третьих, многие родители являются государственными служащими или рабочими, у них фиксированный рабочий график, поэтому они не могут вовремя забирать своих детей, им нужны учителя, которые отвозят их домой, занимаются с ними или даже заботятся о еде и напитках для своих детей.

Столкнувшись с вышеперечисленными потребностями, учителям приходится преподавать «нелегально», что серьезно вредит имиджу учителей в глазах студентов и общества, но из-за «бремени зарабатывания на жизнь» они вынуждены это делать.

Учителя и администраторы говорят, что знают, какие учителя в их школе преподают на дому или нанимают других для преподавания, но они «игнорируют» это, если только родители не сообщают, что их заставляют брать дополнительные занятия или на них подают в суд. В таком случае у них начинается головная боль.

Кроме того, у учащихся развивается критическое мышление, поэтому, если какой-либо учитель «использует трюк с принуждением учеников брать дополнительные занятия», ученики отреагируют бурно. С развитием информации сегодня, особенно социальных сетей, «ловить плохих парней» несложно, если дать им чёткий механизм с достаточно жёсткими санкциями.

До 63,57% учителей выразили желание легализовать дополнительное преподавание, включая репетиторство на дому и онлайн-занятия, чтобы увеличить свой доход от собственных способностей. В то же время, поддержание высокого имиджа профессии учителя в глазах студентов и общества важнее, чем выполнение других работ, менее связанных с профессией.

Учителей оклеветали в социальных сетях

По словам доцента доктора До Фу Тран Тинь, во время интервью с учителями, особенно молодыми, многие учителя признались, что: «Хотя они тратят очень экономно, их зарплата заканчивается до конца месяца, многие учителя не решаются заводить девушек, потому что не могут найти денег на «любовные расходы».

Помимо преподавания, учителя имеют множество подработок, таких как фермерство , малый бизнес, онлайн-продажи и доставка. Эта группа подработок приходится в основном на учителей начальной и средней школы. Доход от подработок учителей в значительной степени помогает им покрывать семейные расходы, составляя в среднем около 12% от их общего дохода.

Скриншот 2024 11 19 в 08.47.22.png
Подработка учителем. Фото: VNU-HCM

По словам г-на Тинь, учителя испытывают огромное давление, особенно со стороны родителей. «До 40,63% учителей задумывались о смене профессии из-за психологического насилия со стороны родителей», — заявил г-н Тинь.

Опрашивая учителей школьного совета, руководителей отделов и учителей, г-н Тинь отметил, что на всех уровнях сложилось единое мнение: многие родители предъявляют завышенные требования, часто вмешиваются в учебный процесс и даже оказывают давление, проверяя результаты. Они постоянно следят за учебой своих детей, задают вопросы и запрашивают подробные отчёты об успеваемости через группы в Zalo или Facebook...

«Тревожно, что некоторые учителя сообщают о случаях серьёзного оскорбления со стороны родителей, которые приходили прямо в школу, чтобы ссориться, ругаться или даже нападать на учителей, когда их детей критикуют, предупреждают или они не достигают высоких результатов. Многие учителя также сталкиваются с угрозами или клеветой в социальных сетях. Это не только утомляет учителей, вызывает стресс, снижает самообладание и чуткость в работе, серьёзно влияет на качество образования , но и создаёт в глазах учеников негативное впечатление об отношениях между школой и семьёй», — сказал г-н Тинь.

3 из 10 учителей ведут дополнительные занятия.

3 из 10 учителей ведут дополнительные занятия.

Опрос почти 13 000 учителей показал, что 25,4% из них вели дополнительные занятия в школе, а 8,2% — вне школы. Наибольшее количество дополнительных занятий наблюдалось в старших классах — 14,91 часа в неделю.
Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин высказывается по поводу просьбы «заставить» учителей вести дополнительные занятия

Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин высказывается по поводу просьбы «заставить» учителей вести дополнительные занятия

Относительно сообщения с просьбой к Департаменту образования и профессиональной подготовки арестовать и «критиковать учителей, которые ведут дополнительные занятия», которое распространяется в социальных сетях, начальник управления Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин подтвердил, что это фейк.
«Директора школ должны нести ответственность, если учителя дают дополнительные уроки»

«Директора школ должны нести ответственность, если учителя дают дополнительные уроки»

Многие считают, что необходимо ввести положение, согласно которому директор школы будет нести ответственность за учителей, дающих дополнительные уроки. Это положение должно применяться ко всем школам страны.