Ежегодно в Хошимине около 200 000 человек заканчивают профессионально-техническое образование и подготовку (ПТО) и выходят на рынок труда. Однако в ходе своей деятельности учреждения ПТО сталкиваются с многочисленными трудностями и препятствиями. Набор на 2024 год уже начался, и многие профессиональные училища города с нетерпением ждут скорейшего решения своих проблем и препятствий.
Есть много трудностей
По оценке Департамента труда, инвалидов и социальных вопросов города Хошимин, в настоящее время город обладает значительным потенциалом подготовки и обеспечения рынка труда кадрами, имея 376 профессионально-технических учебных заведений (что составляет 12,51% от общей численности населения страны). В среднем, ежегодно более 195 000 человек заканчивают профессионально-технические учебные заведения и выходят на рынок труда. Качество кадров после базовой подготовки соответствует потребностям в трудоустройстве, способствуя решению проблемы занятости как в городе, так и в провинциях и городах Южного региона.
Однако в ходе реализации программы многие учреждения профессионального образования по-прежнему сталкиваются со множеством трудностей и препятствий. Учреждения профессионального образования и управляющие организации испытывают затруднения при реализации политики и руководящих принципов в области профессионального образования. В частности, режим и политика для предприятий, участвующих в мероприятиях по социализации профессионального образования, недостаточно привлекательны; работа по выделению и аренде земель для учреждений профессионального образования неэффективна; политика освобождения от платы за обучение и снижения платы за обучение для учащихся профессиональных учебных заведений не реализуется эффективно... В частности, после издания Постановления правительства № 81/2021/ND-CP эта политика претерпела многочисленные изменения в уровнях расходов и методах реализации, что привело к путанице в работе учебных заведений и на местах и неэффективной ее реализации. Кроме того, работа по налаживанию связей между учреждениями профессионального образования и координация работы между учебными заведениями и предприятиями по-прежнему сталкивается со многими препятствиями...
Доктор Данг Ван Санг, директор Политехнического колледжа города Хошимин, рассказал, что строительство объектов учебного заведения было очень сложным, а процедуры – запутанными. Когда возникали проблемы, отдел обращался во все двери, но департаменты, филиалы и местные органы власти отталкивали их друг от друга, не имея возможности решить. Аналогичным образом, доктор Тонг Ван Дань, заместитель директора Технического колледжа Каотханг, рассказал, что учебное заведение столкнулось со множеством трудностей при строительстве второго объекта (площадью 10 гектаров в университетской деревне района Нябэ). Этот проект реализуется с 2014 года, но не был завершен из-за компенсации за расчистку земли. В то же время, доцент доктор Буй Ван Хунг, директор Технического колледжа 2, отметил, что реализация работы по преподаванию культуры средней школы в профессионально-технических училищах затруднена. В то же время он отметил, что некоторые меры поддержки развития и размещения заказов на обучение в городе Хошимин не были справедливо реализованы в школах, находящихся в ведении центральных учреждений города, включая Промышленный колледж 2.
Решительно удалить
По словам директора Департамента труда, инвалидов и социальных вопросов города Хошимин Ле Ван Тхинь, трудности учреждений профессионального обучения являются реальностью, которую департамент выявил и решительно пересматривает и вносит поправки, чтобы сократить административные процедуры, находящиеся в его ведении. Для процедур, которыми занимаются другие подразделения, департамент направит документ с просьбой к другим подразделениям направлять и поддерживать, чтобы быстро решать их для учреждений профессионального обучения в городе. Директор Департамента труда, инвалидов и социальных вопросов города Хошимин подтвердил, что для повышения качества профессионального обучения и создания рабочих мест город усиливает политику, создавая наилучшие условия для доступа людей к услугам и их использования. Предприятия и инвесторы готовы и активно вовлечены в процесс профессионального обучения в соответствии с двойной моделью предприятия - школы; соответствующие подразделения также повышают качество прогнозирования потребностей в человеческих ресурсах и информации о рынке труда, особенно прогнозирования рабочей силы в формальном и неформальном секторах; Создание системы, связывающей предложение и спрос на рабочую силу между провинциями, регионами и на международном уровне.
Г-н Нгуен Хоанг Хьеу, заместитель директора Департамента планирования и финансов Главного управления профессионального образования Министерства труда, инвалидов и социальных вопросов, отметил, что трудности и препятствия, с которыми сталкиваются учреждения профессионального образования в городе Хошимин, характерны и для многих других учреждений профессионального образования. Насущная проблема заключается в том, что город, провинции и города должны решительно устранить недостатки в призывах к социализации профессионального образования, поскольку в настоящее время число учреждений профессионального образования, призывающих к социализации, достигло лишь почти 37% от общего числа 1888 учреждений профессионального образования по всей стране. Между тем, к 2030 году поставлена цель, чтобы 50% учреждений профессионального образования осуществляли социализацию.
Город Хошимин стремится к 2030 году привлечь 45–50% выпускников средних и старших школ в систему профессионального образования; около 70% учреждений профессионального образования и 100% учебных программ в ключевых отраслях и профессиях соответствуют стандартам аккредитации качества; имеется около 10 высококачественных школ... Для достижения этой цели город синхронно реализует множество групп задач и решений, включая задачу тесной связи учреждений профессионального образования с бизнесом и рынком труда. Необходимо создать благоприятные механизмы и политику, способствующие социализации профессионального образования.
Городу Хошимин и другим провинциям и городам необходимо продолжать разрабатывать и выпускать конкретные планы по привлечению социальных ресурсов для развития профессионального образования на местном уровне; уделять первоочередное внимание интеграции вопросов социализации и развития негосударственных учреждений профессионального образования в программы и планы развития, соответствующие условиям, уровню социально -экономического развития и платежеспособности местного населения. В то же время должна быть разработана конкретная дорожная карта для стимулирования социализации в сфере профессионального образования, включая организацию земельных фондов для расчистки участков и строительства инфраструктуры для привлечения инвесторов в планирование социально-экономического развития в соответствии с положениями Закона о планировании, а также содействовать государственно-частному партнерству в инвестировании в развитие учреждений профессионального образования.
КУАНГ ХУЙ
Источник
Комментарий (0)