Ежегодно около 200 000 человек в Хошимине заканчивают программы профессионального образования и обучения и выходят на рынок труда. Однако учреждения профессионального образования и обучения сталкиваются с многочисленными трудностями и препятствиями в своей работе. С началом набора 2024 года многие профессиональные училища города надеются на разрешение этих трудностей и препятствий.
Трудности по-прежнему остаются значительными.
По данным Департамента труда, инвалидов и социальных дел города Хошимин, в настоящее время город обладает значительным потенциалом в подготовке и обеспечении рынка труда квалифицированными кадрами, располагая 376 учреждениями профессионального обучения (что составляет 12,51% от общенационального показателя). В среднем, ежегодно более 195 000 человек заканчивают различные программы профессионального обучения и выходят на рынок труда. Качество рабочей силы после обучения в основном соответствует потребностям рынка труда, способствуя решению проблем занятости населения в городе и других провинциях и городах южного региона.
Однако в процессе функционирования многие учреждения профессионального образования и обучения (ПОО) по-прежнему сталкиваются с многочисленными трудностями и препятствиями. Учреждения ПОО и управляющие органы испытывают путаницу и проблемы в реализации политики и руководящих принципов профессионального обучения. Среди них наиболее заметны отсутствие привлекательных стимулов и политики для предприятий, участвующих в социализации ПОО; неэффективное распределение и аренда земли для учреждений ПОО; а также внедрение льгот и скидок на обучение для обучающихся. В частности, после издания Постановления Правительства № 81/2021/ND-CP эта политика претерпела множество изменений в уровнях расходов и методах реализации, что вызвало путаницу среди школ и муниципалитетов и препятствовало эффективной реализации. Кроме того, сотрудничество между учреждениями ПОО и координация между школами и предприятиями по-прежнему сталкиваются со многими препятствиями.
Д-р Данг Ван Санг, директор Политехнического колледжа Хошимина, рассказал, что строительство объектов колледжа сопряжено с большими трудностями и сложными процедурами. При возникновении препятствий колледж обращался в различные департаменты, ведомства и местные органы власти, но они перекладывали ответственность друг на друга, не решая проблемы. Аналогично, д-р Тонг Ван Дань, заместитель директора Технического колледжа Као Тханг, отметил, что колледж столкнулся со многими трудностями при реализации строительства своего второго кампуса (10 гектаров в районе Университетского городка, район Нха Бе). Этот проект ведется с 2014 года, но до сих пор не завершен из-за проблем с компенсацией за землю и расчисткой территории. Между тем, доцент д-р Буй Ван Хунг, директор Инженерного колледжа № 2, сказал, что реализация общеобразовательных программ среднего уровня в профессиональных училищах также сталкивается с трудностями. В то же время он отметил, что некоторые программы Хошимина по поддержке развития и вводу в эксплуатацию учебных заведений не были справедливо распределены между учебными заведениями, находящимися в ведении центрального правительства, включая Инженерный колледж № 2.
Непреклонно устраните препятствия.
По словам директора Департамента труда, инвалидов и социальных дел города Хошимин Ле Ван Тхиня, трудности, с которыми сталкиваются учреждения профессионального обучения, являются реальностью, которую департамент выявил и активно пересматривает и корректирует для сокращения административных процедур в своей юрисдикции. В отношении процедур, рассматриваемых другими подразделениями, департамент направит им письменные запросы с просьбой о разъяснениях и поддержке для быстрого решения проблем учреждений профессионального обучения в городе. Директор Департамента труда, инвалидов и социальных дел города Хошимин подтвердил, что для повышения качества профессионального обучения и создания рабочих мест город укрепляет политику и создает наилучшие условия для доступа населения к услугам и получения от них выгоды. Предприятия и инвесторы готовы и активно участвуют в процессе профессионального обучения по модели «бизнес-школа»; соответствующие подразделения также повышают качество прогнозирования потребностей в человеческих ресурсах и информации о рынке труда, особенно прогнозирования рабочей силы в формальном и неформальном секторах; и создают систему, связывающую спрос и предложение рабочей силы между провинциями, регионами и на международном уровне.
Г-н Нгуен Хоанг Хиеу, заместитель директора Департамента планирования и финансов Главного управления профессионального образования и обучения (Министерство труда, инвалидов и социальных дел), отметил, что трудности и препятствия, с которыми сталкиваются учреждения профессионального образования и обучения в Хошимине, являются общими для многих других учреждений профессионального образования и обучения. Неотложная задача состоит в том, чтобы город и другие провинции и города решительно устранили недостатки в привлечении государственных инвестиций в профессиональное образование и обучение, поскольку в настоящее время только около 37% из 1888 учреждений профессионального образования и обучения по всей стране привлекли государственные инвестиции. Между тем, цель, поставленная на 2030 год, состоит в том, чтобы 50% учреждений профессионального образования и обучения внедряли государственные инвестиции.
Хошимин ставит перед собой цель к 2030 году привлечь 45-50% выпускников средних и старших классов в систему профессионального образования и обучения (ПОО); обеспечить соответствие примерно 70% учреждений ПОО и 100% программ обучения в ключевых отраслях и профессиях стандартам аккредитации качества; а также создать около 10 высококачественных учебных заведений. Для достижения этой цели город реализовал комплексный набор задач и решений, включая тесную связь учреждений ПОО с бизнесом и рынком труда. Также были созданы благоприятные механизмы и политика для содействия социализации ПОО.
Хошимин и другие провинции и города должны продолжать разрабатывать и публиковать конкретные планы по привлечению социальных ресурсов для развития профессионального образования и обучения (ПОО) в своих регионах; уделяя приоритетное внимание интеграции социальной мобилизации и развития частных объектов ПОО в программы и планы развития, соответствующие социально -экономическим условиям развития и доступности для местного населения. Одновременно необходимо разработать конкретную дорожную карту по стимулированию социальной мобилизации в сфере ПОО, включая выделение расчищенных земель и строительство инфраструктуры для привлечения инвесторов в планы социально-экономического развития, как это предусмотрено Законом о планировании, а также содействие государственно-частному партнерству в инвестировании в развитие объектов ПОО.
КУАНГ ХУЙ
Источник
Комментарий (0)