Доволен каждым уроком литературы

(DN) — Счастье — два простых слова, но с множеством смыслов. Одни находят счастье в больших вещах, другие — в мелочах, в повседневной жизни. Лично для меня счастье — это преподавать в классе, видеть, как ученики с энтузиазмом относятся к литературе — предмету, который многие раньше считали сложным и скучным.

Когда я только начинала свою карьеру, я слышала, как многие говорили: «Сегодняшние студенты больше не любят изучать литературу. Им нравится только математика и английский». Это нетрудно понять, но это всё ещё заставляет меня задуматься. Неужели в сегодняшней суматохе люди забывают, что литература — это биение сердца, голос эмоций, место, где человеческая душа озаряется и развивается? И я обещаю себе: с любовью к профессии, любовью к литературе и самоотдачей я помогу студентам снова обрести эту энергию.

В первые дни я встречал на уроках множество равнодушных взглядов, рассеянно наблюдавших за облаками, плывущими за окном. Самым сложным было домашнее задание: сочинения многих учеников были совершенно одинаковыми. Помню, когда я учился в школе, не было образцов сочинений, которые можно было бы посмотреть, потому что тогда не было учебников. Школа выдала всему классу пять комплектов учебников, и мы должны были по очереди их изучать. Теперь же у учеников полно образцов сочинений, которые можно посмотреть и списать. Когда они получили оценку 2, многие ученики возмутились: «Учитель, какое сочинение у вашего друга похоже на моё?» Я спокойно объяснил: «Вы, ребята, похожи на сочинение из образца», – и весь класс рассмеялся. Я мягко напомнил: «Я ставлю вам 2 балла за то, что вы списали. С этого момента не забывайте писать свои сочинения, хорошие или плохие, я буду ставить вам высокую оценку. В литературе важна честность, пишите, выражая свои эмоции, от всего сердца и души».

С тех пор я преподаю литературу по-другому. Я не хочу, чтобы ученики просто запоминали мои конспекты или примеры анализов. Я часто рассказываю им небольшие истории, связанные с каждым произведением – истории об авторе, жизни, чувствах… Благодаря этим историям я позволяю ученикам чувствовать, понимать и выражать свои мысли. Уроки постепенно становятся более оживлёнными, со смехом, смешанным с дискуссиями. Некоторые ученики, которые раньше молчали весь урок, теперь поднимают руки, чтобы высказаться. Некоторые ученики, которые раньше боялись писать, теперь подбегают к учителю в конце урока, чтобы отправить ей свои работы на проверку. И с тех пор, почти в конце каждого урока, несколько учеников просят её проверить их работы, и я чувствую себя от этого счастливым и довольным.

Я не только учусь в классе, но и применяю к ученикам экспериментальный метод. Помню, как-то раз школа находилась недалеко от спелых рисовых полей, и я водил туда учеников понаблюдать, изучая описательное письмо. Ученики были очень счастливы, взволнованы, полны энтузиазма, словно прикасались к чему-то прекрасному на ярко-золотистых спелых рисовых полях. Я хочу, чтобы они поняли, что красота родины и страны не только в образах или эссе, стихах, народных песнях... но существует вокруг нас - в каждой капле пота, каждом смехе, каждом ритме жизни. Я смело позволяю ученикам увидеть живописные места, исторические памятники в старом районе Биньфыок , такие как: гора Ба Ра, водопад № 4..., чтобы они могли написать эссе, описывающее местные живописные места.

Поездки были полны волнения и радости, и любовь между учителями и учениками, а также друзьями становилась всё крепче. Ощущение красоты природы своими глазами и ушами помогло ученикам ещё больше полюбить свою родину, а их сочинения стали полны эмоций. Именно в эти моменты моё сердце снова наполнилось теплом. Я понял, что счастье учителя – не в комплиментах, а в переменах в учениках – в глазах, сияющих любовью, в сердцах, тронутых красотой, добротой и правдой жизни. Встретившись с бывшим учеником, я признался: «Благодаря тебе я ещё больше полюбил литературу, понял, что изучать литературу – значит учиться жить, учиться любить, и, вопреки первоначальным планам, перешёл на сдачу экзамена по специальности «Литература». Это заявление так меня тронуло, что я потерял дар речи, моё сердце наполнилось радостью. Потому что я знаю, что внёс свой небольшой вклад в воспитание в учениках любви к литературе и красоте.

А потом я узнала, что мои ученики заняли призовые места на провинциальных литературных конкурсах. Хотя я никогда к ним не готовилась, они все писали и звонили, чтобы поделиться: «Благодаря вашей поддержке я уверена, что сдам экзамен». Я была так счастлива, это было словно бесценный подарок. Я знала, что сделала то, чего хочет каждый учитель: посеяла семена любви в сердца детей.

Счастье для меня – это иногда не что-то возвышенное, а просто видеть, как растут ученики, видеть, как они умеют жить по-доброму, умеют любить, умеют проникаться красотой жизни. Счастье – это те вечера после уроков, когда я нахожу время, чтобы перечитать каждую страницу, написанную моими учениками, и увидеть в них отблеск собственного образа – человека, который сеет слова с верой и любовью к профессии, к литературе.

Я нахожу своё счастье в каждом уроке литературы, счастье, когда живу среди молодых душ, когда моя страсть воспламеняется, когда вижу, как мои ученики любят красоту, любят эту жизнь так же, как я люблю преподавать, люблю литературу. Это счастье простое, но глубокое, тихое, но вечное, как маленький огонёк, который всё ещё горит в сердце человека, сеющего слова.

Нгок Дунг

Источник: https://baodongnai.com.vn/van-hoa/chao-nhe-yeu-thuong/202510/hanh-phuc-voi-tung-tiet-day-van-8a7208f/