Директор медицинского вуза: качество вложений имеет первостепенное значение

Ректор Ханойского медицинского университета и опытные эксперты оценили, что выпускной экзамен в старшей школе сложно соблюсти требования к поступлению. Медицинским и фармацевтическим вузам необходимо разработать систему экзаменов, которая позволит отбирать талантливых и любящих свою профессию людей до 2025 года.

В настоящее время в стране существует 27 медицинских школ, основной метод приема основан на результатах выпускных экзаменов в средней школе, обычно представляющих собой комбинацию из трех предметов: математика, химия, биология (B00) или математика, физика, химия (A00).

В этом году многие школы диверсифицировали методы и комбинации приёма. Некоторые школы включили литературу в свою комбинацию приёма, что вызвало неоднозначную реакцию, в том числе мнение, что это всего лишь стратегия приёма, которая может не гарантировать качество подготовки студентов.

Профессор Нгуен Хыу Ту, ректор Ханойского медицинского университета, подтвердил, что для школ, готовящих специалистов в сфере здравоохранения, качество входного материала имеет очень важное значение.

«Хороший вклад приводит к хорошему результату, потому что изучать медицину очень сложно, а полученные знания связаны со здоровьем — самым ценным достоянием человека. Вклад — это необходимое условие», — подчеркнул г-н Ту.

По его словам, нынешний выпускной экзамен для старшеклассников больше не отвечает требованиям к поступлению на такие высококонкурентные специальности, как медицина. Более того, этот экзамен будет изменён, чтобы соответствовать стилю обучения первого поколения студентов новой общеобразовательной программы, которые закончат обучение в 2025 году, но конкретные изменения ещё не утверждены. Поэтому медицинским вузам необходимо срочно подготовить соответствующие планы приёма.

Бывший руководитель крупного медицинского университета на юге считает, что студенты, изучающие медицину, должны предъявлять высокие требования к поступающим, но в то же время обладать качествами, соответствующими специальности. Опираясь на свой многолетний опыт обучения и опросы студентов, он понял, что результаты вступительных экзаменов, основанные на баллах выпускного экзамена по комбинации трёх предметов, не в полной мере отражают квалификацию, качества и пригодность кандидата для работы в медицинской отрасли.

Итак, помимо результатов экзаменов, что ещё можно учитывать? Доктор Ле Вьет Кхуен, бывший заместитель директора Департамента высшего образования Министерства образования и профессиональной подготовки , вице-президент Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей, отметил, что приём на специализированные специальности, такие как медицина, должен проходить в два этапа: предварительный отбор и общий отбор. При этом результаты выпускных экзаменов в старшей школе являются лишь предварительным отбором.

На этом предварительном этапе школы по-прежнему учитывают результаты экзаменов по трём предметам, входящим в набор для поступления. По словам г-на Кхуена, сегодня медицинское образование во Вьетнаме предполагает возможность стать врачом сразу после окончания вуза, поэтому поступление должно быть ориентировано на карьеру. Поэтому, независимо от выбранного набора трёх предметов, два из них должны быть биологией и химией — двумя основными предметами в медицинской отрасли.

Кандидаты, прошедшие предварительный тур, выйдут в финал. В этом раунде, по словам г-на Кхуена, медицинские вузы могут организовать письменный экзамен по биологии — одному из основных предметов медицинской профессии — или устный экзамен — высокоизбирательную форму, применяемую многими известными вузами мира.

Как и в Японии, в большинстве медицинских вузов предусмотрено два вступительных экзамена. На первом этапе абитуриенты должны сдать экзамены по естественным наукам (физике, химии, биологии), математике и английскому языку. На втором этапе им необходимо написать эссе и пройти собеседование. Как и в США, собеседование проводится в конце цикла приёма и является одним из факторов, определяющих зачисление кандидата.

Разделяя эту точку зрения, профессор Данг Ван Фуок, председатель Совета профессоров-медиков, декан медицинского факультета Национального университета Хошимина, более подробно проанализировал процесс собеседования для кандидатов, желающих изучать медицину.

Соответственно, кандидаты, прошедшие предварительный тур, будут проходить собеседование с комиссией врачей, психологов и преподавателей по вопросам их социальных знаний, перспектив служения людям, этики и других качеств, чтобы решить, подходит ли кандидат для медицинской профессии или нет.

По словам г-на Фуока, для поступления на медицинский факультет необходимо предоставить дополнительное эссе с объяснением причин и мотивации кандидата при выборе этой специальности, которое совет должен будет учесть вместе с результатами собеседования. Эти факторы не могут быть отражены в результатах трёх экзаменов.

«После более чем 50 лет работы в профессии я понял, что изучение и практика медицины без страсти к ней очень затрудняют развитие и преодоление трудностей, которые мешают оставаться в профессии. Без страсти врачи быстро устают от профессии, работают вполсилы и легко сворачивают с правильного пути», — объяснил профессор Данг Ван Фуок, почему при поступлении в медицинский вуз необходимо писать эссе и проходить собеседование.

Профессор Данг Ван Фуок считает, что если медицинские и фармацевтические вузы по-прежнему будут набирать студентов по трём предметам, то это должны быть математика, химия и биология. Он отметил, что поддерживает идею включения литературы в список предметов для поступления, но не согласен с этим.

«Врачи должны убеждать пациентов, опираясь на научные данные и медицинские знания, а не на сладкие, пустые слова», — сказал профессор Фуок.

В течение шести лет обучения, помимо основной специальности, студенты должны изучать такие предметы, как «Больничная жизнь», «Медицинская психология и этика» и «Медицинское просвещение». Во время обучения и практики в больнице студенты будут проходить обучение у преподавателей и коллег по медицинской этике, навыкам обмена опытом, пониманию психологии пациентов, научатся писать диссертации и медицинские карты, а также оттачивать навыки объяснения и презентации, добавил он.

Не затрагивая вопрос о том, следует ли включать написание эссе или собеседование в приемную комиссию медицинских вузов, профессор Нгуен Хыу Ту подтвердил, что с 2025 года у медицинских вузов должен быть единый инструмент набора студентов, который позволит отфильтровывать поддельных кандидатов и обеспечивать качество входных данных.

Многие считали, что медицинские и фармацевтические вузы могут организовать отдельный экзамен, но г-н Ту заявил, что это расточительно и не очень эффективно, поскольку отдельный экзамен нужен лишь нескольким «модным» специальностям, таким как медицина и стоматология.

Руководство Ханойского медицинского университета предложило медицинским вузам создать единый инструмент для удовлетворения требований к поступлению в медицинский и фармацевтический сектор, обратившись к престижным университетам, которые проводят качественные экзамены по оценке компетенций, таким как два национальных университета, Ханойский педагогический университет и Ханойский университет науки и технологий. Один из возможных вариантов заключается в том, чтобы вузы согласились учитывать результаты определённой группы предметов из доступных экзаменов по оценке компетенций, а затем согласовать пороговое значение для обеспечения качества поступления.

«Кандидаты могут сдать один экзамен, а результаты использовать для подачи заявлений во многие учебные заведения, что помогает избежать лишних трат», — сказал г-н Ту.

Г-н Ле Вьет Куен подчеркнул, что независимо от того, какая форма приема используется, самое главное — обеспечить стандарты программы и стандарты результатов.

Согласно Постановлению № 436 Премьер-министра от 2020 года «О планах внедрения Национальной рамки квалификаций высшего образования Вьетнама на период 2020–2025 годов», Министерство здравоохранения отвечает за разработку стандартов программ обучения для сектора здравоохранения. После этого Министерство образования и профессиональной подготовки проведет их оценку и обнародует. Этот стандарт пока не обнародован.

Министерство образования и профессиональной подготовки создаст советы по оценке и обнародованию стандартов учебных программ для специальностей и секторов каждого направления высшего образования. Работа будет завершена в третьем квартале этого года.

«На входе может быть 100 человек, но если в ходе обучения 5–10 человек будут соответствовать стандартам программы, они закончат обучение», — сказал г-н Хуен.

Duong Tam - Le Nguyen

Ссылка на источник