Директор медицинского вуза: качество вложений является обязательным условием

Ректор Ханойского медицинского университета и опытные эксперты оценили, что выпускные экзамены в средней школе сложно соблюсти требования к поступающим, и медицинским вузам необходимо разработать метод экзамена, чтобы отбирать талантливых и любящих свою профессию людей до 2025 года.

В настоящее время в стране существует 27 медицинских школ, основной метод приема основан на результатах выпускных экзаменов в средней школе, обычно по комбинации трех предметов: математика, химия, биология (B00) или математика, физика, химия (A00).

В этом году многие школы диверсифицировали методы и комбинации приёма. Некоторые школы включили литературу в свои комбинации приёма, что вызвало неоднозначную реакцию, в том числе мнение, что это всего лишь стратегия приёма, которая может не гарантировать качество подготовки студентов.

Профессор Нгуен Хыу Ту, ректор Ханойского медицинского университета, подтвердил, что для школ, готовящих специалистов в области здравоохранения, качество входного материала имеет очень важное значение.

«Хороший вклад приводит к хорошему результату, потому что изучать медицину очень сложно, а полученные знания связаны со здоровьем — самым ценным, что есть у человека. Вклад — это необходимое условие», — подчеркнул г-н Ту.

По его словам, действующий выпускной экзамен для старшеклассников больше не соответствует требованиям к поступлению на такие высококонкурентные специальности, как медицина. Более того, этот экзамен будет изменён в соответствии со стилем обучения первой группы студентов новой общеобразовательной программы, которые закончат обучение в 2025 году, но конкретные изменения ещё не утверждены. Поэтому медицинским вузам необходимо срочно подготовить соответствующие планы приёма.

Бывший руководитель крупного медицинского университета на юге страны считает, что студенты, изучающие медицину, должны соответствовать высоким вступительным требованиям, но в то же время обладать качествами, соответствующими специальности. Опираясь на свой многолетний опыт преподавания и опросы студентов, он пришел к выводу, что результаты вступительных экзаменов, основанные на баллах выпускного экзамена по комбинации трёх предметов, не в полной мере отражают квалификацию, качества и пригодность кандидата для работы в медицинской отрасли.

Итак, помимо результатов экзаменов, что ещё можно учитывать? Доктор Ле Вьет Кхуен, бывший заместитель директора Департамента высшего образования Министерства образования и профессиональной подготовки , вице-президент Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей, отметил, что приём на специализированные специальности, такие как медицина, должен проходить в два этапа: предварительный и финальный. При этом результаты выпускных экзаменов в старшей школе являются лишь предварительным отбором.

На этом предварительном этапе школы по-прежнему учитывают баллы по трём предметам, набранным в группе при приёме. По словам г-на Кхуена, сегодня во Вьетнаме медицинское образование предполагает получение специальности врача сразу после окончания вуза, поэтому приём должен быть ориентирован на карьеру. Поэтому, независимо от выбранной комбинации трёх предметов, два из них должны быть биологией и химией — двумя основными предметами медицинской профессии.

Кандидаты, прошедшие предварительный тур, выйдут в финал. В этом раунде, по словам г-на Кхуена, медицинские вузы могут организовать письменный экзамен по биологии — основному предмету медицины — или устный экзамен — высокоизбирательную форму, применяемую многими известными вузами мира.

Как и в Японии, большинство медицинских вузов проводят приём в два этапа. На первом этапе кандидаты должны сдать экзамены по естественным наукам (физике, химии, биологии), математике и английскому языку. На втором этапе они должны написать эссе и пройти собеседование. Аналогично, в США собеседование проводится в конце приёмной кампании и является одним из факторов, определяющих зачисление кандидата.

Разделяя эту точку зрения, профессор Данг Ван Фуок, председатель Совета профессоров-медиков, декан медицинского факультета Национального университета Хошимина, более подробно проанализировал процесс собеседования для кандидатов, желающих изучать медицину.

Соответственно, кандидаты, прошедшие предварительный тур, будут проходить собеседование с комиссией врачей, психологов и преподавателей по вопросам их социальных знаний, перспектив служения людям, этики и других качеств, чтобы решить, подходит ли кандидат для медицинской профессии или нет.

По словам г-на Фуока, для поступления на медицинский факультет необходимо предоставить дополнительное эссе с объяснением причин и мотивации кандидата при выборе этой специальности, которое совет должен будет учесть вместе с результатами собеседования. Эти факторы не могут быть отражены в результатах трёх экзаменов.

«После более чем 50 лет работы в профессии я понял, что изучение и практика медицины без страсти к ней очень затрудняют развитие и преодоление трудностей, необходимых для удержания в профессии. Без страсти врачи быстро устают от профессии, работают вполсилы и легко сворачивают с правильного пути», — объяснил профессор Данг Ван Фуок, почему при поступлении в медицинский вуз необходимо писать эссе и проходить собеседование.

Профессор Данг Ван Фуок заявил, что если медицинские и фармацевтические вузы по-прежнему будут набирать студентов по трём предметам, то это должны быть математика, химия и биология. Он отметил, что поддерживает идею включения литературы в число предметов, отобранных для приёма, но не согласен с этим.

«Врачи должны убеждать пациентов, опираясь на научные данные и медицинские знания, а не на сладкие, пустые слова», — сказал профессор Фуок.

В течение шести лет обучения, помимо основной специальности, студенты должны изучать такие предметы, как «Больничная жизнь», «Медицинская психология и этика» и «Медицинское просвещение». Во время обучения и практики в больнице студенты будут изучать медицинскую этику, навыки обмена опытом, понимать психологию пациентов, учиться писать диссертации и медицинские карты, а также оттачивать навыки объяснения и презентации, сказал он.

Не затрагивая вопрос о том, следует ли включать написание эссе или собеседование в приемную комиссию медицинских вузов, профессор Нгуен Хыу Ту подтвердил, что с 2025 года у медицинских вузов должен быть единый инструмент набора студентов, который позволит отфильтровывать поддельных кандидатов и обеспечивать качество входных данных.

Многие считали, что медицинские и фармацевтические вузы могут организовать отдельный экзамен, но г-н Ту заявил, что это расточительно и не очень эффективно, поскольку отдельный экзамен нужен лишь нескольким «модным» специальностям, таким как медицина и стоматология.

Руководство Ханойского медицинского университета предложило медицинским вузам создать единый инструмент для удовлетворения требований к поступающим в медицинский и фармацевтический сектор, обратившись к престижным университетам, которые организуют качественные экзамены по оценке компетенций, таким как два национальных университета, Ханойский педагогический университет и Ханойский университет науки и технологий. Одним из возможных решений является согласие вузов учитывать результаты по определённой группе предметов из доступных экзаменов по оценке компетенций, а затем согласовать пороговые значения для обеспечения качества вступительных экзаменов.

«Кандидаты могут сдать один экзамен, а результаты использовать для подачи заявлений во многие учебные заведения, что помогает избежать лишних трат», — сказал г-н Ту.

Г-н Ле Вьет Куен подчеркнул, что независимо от формы поступления, самое главное — обеспечить стандарты программы и стандарты на выходе.

Согласно решению № 436 премьер-министра от 2020 года о принятии плана по внедрению Национальной рамки квалификаций высшего образования Вьетнама на период 2020–2025 годов, Министерство здравоохранения отвечает за разработку стандартов программ обучения для сектора здравоохранения. После этого Министерство образования и профессиональной подготовки рассмотрит и обнародует эти стандарты. Этот стандарт пока не обнародован.

Министерство образования и профессиональной подготовки создаст советы по оценке и обнародованию стандартов учебных программ для специальностей и секторов каждой области высшего образования. Работа над советом будет завершена в третьем квартале этого года.

«На входе может быть 100 человек, но если в процессе обучения 5–10 человек будут соответствовать стандартам программы, то именно это количество и окончит обучение», — сказал г-н Хуен.

Duong Tam - Le Nguyen

Ссылка на источник