Для учеников 10-го класса это первый семестр обучения по новой программе. До прошлогоднего 9-го класса эта группа учеников следовала старой программе 2006 года. После периода обучения и подготовки нынешние ученики 10-го класса поделились своими наблюдениями.
Энтузиазм в отношении инноваций в учебных программах и методах преподавания.
Я провела небольшой опрос среди учеников 10-го класса. Большинство учеников с большим энтузиазмом отнеслись к новой учебной программе по сравнению со старой. По словам учеников, новая программа позволяет им выбирать комбинации предметов, которые им нравятся. Многие предметы структурированы таким образом, чтобы уменьшить теоретическое содержание и увеличить практическое применение.
Что касается методов преподавания и обучения, большинство студентов отметили, что им это нравилось, потому что они «не были ограничены или жестко связаны учебниками и материалами». Напротив, это способствовало развитию инициативности, творчества и самостоятельности студентов. У студентов появилось больше возможностей обмениваться идеями, обсуждать темы и работать в группах. В результате уроки всегда проходили оживленно, в отличие от прежней тихой атмосферы. По таким предметам, как английский язык и литература, учителя также развивали у студентов навыки чтения, говорения и аудирования, вместо того чтобы, как раньше, слишком много внимания уделять навыкам письма, помогая студентам стать «менее застенчивыми и пассивными в обучении и общении».
Ученики десятого класса во время урока литературы по новой учебной программе.
Что касается оценивания, студенты предпочитают новую программу, поскольку она всесторонне оценивает сильные стороны учащихся. Старый метод оценивания был сосредоточен только на письменных тестах. В отличие от него, новый метод включает в себя различные формы, такие как создание продуктов, презентации и практические занятия, что делает обучение более приятным и эффективным для студентов.
Что касается литературы, то, хотя экзаменационные материалы выходили за рамки учебника, что несколько усложняло задачу для студентов, они одобрили и высоко оценили этот метод тестирования. Студенты сочли его одним из «ярких моментов», наиболее значительным «преобразованием» новой учебной программы.
Обеспокоенность вызывает то, что программа все еще слишком требовательна, а также последствия переутомления.
Однако студенты по-прежнему выражали множество опасений и тревог по поводу нагрузки, которую влечёт за собой новая учебная программа, и её последствий. Один ученик 10-го класса поделился: «Я обнаружил, что новая учебная программа совсем не уменьшает объём работы; доказательством тому служит то, что каждый день я засиживаюсь до 11 или 12 часов ночи, чтобы закончить домашнее задание».
Новая учебная программа также создает дополнительную нагрузку на студентов, поскольку преподаватели задают слишком много работы. В частности, по большинству предметов от студентов требуется создание учебных материалов, что требует значительных усилий. Хотя подготовка презентаций — это хорошо, создание материалов для этих презентаций отнимает у студентов значительную часть времени.
Один из студентов проанализировал пагубные последствия чрезмерного использования групповых занятий: «Групповая работа неэффективна для обучения, если в группе нет активных участников. Такие студенты станут зависимыми от других, не захотят работать и в конечном итоге столкнутся с серьезными трудностями в обучении».
Ученики десятого класса делают презентации о вьетнамском Тете (Лунном Новом году).
Разнообразные виды деятельности (такие как профориентация, практическое обучение и внеклассные мероприятия) помогают студентам стать более активными и инициативными, способными стать гражданами мира. Однако чрезмерная и частая организация таких мероприятий может привести к усталости, что вызывает беспокойство у студентов.
Дискуссия о том, следует ли разрешать или запрещать использование мобильных телефонов в школах, кажется устаревшей, учитывая нынешнюю тенденцию новой учебной программы. В настоящее время преподавание, обучение и оценка в рамках новой программы сочетают в себе множество методов, как очных, так и онлайн. Даже учебные материалы теперь отправляются учащимся онлайн, а не копируются, как раньше.
Это требует, чтобы каждый ученик приносил на занятия цифровые устройства, такие как смартфоны, планшеты и ноутбуки. Поэтому школам необходимо усилить свою контролирующую роль. В противном случае, как заявил один из учеников, ученики легко могут «злоупотреблять своими телефонами, что приведет ко многим негативным последствиям».
Ссылка на источник
Комментарий (0)