Обследование уровня владения английским языком среди учителей должно быть более серьезным и содержательным

План по проведению обследования уровня владения английским языком среди учителей Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин был реализован довольно неожиданно, многие учителя были в замешательстве, что нужно сделать, чтобы сделать обследование более содержательным?

Учащиеся средней школы Лыонг Тхе Винь, округ 1, Хошимин, на уроке английского языка. Фото: NHU HUNG

Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин реализует план по исследованию уровня владения английским языком среди учителей начальной и средней школы в последнюю неделю апреля, что вызвало множество неоднозначных мнений.

По оценкам, в опросе приняли участие 73 000 учителей по всему городу. Многие согласились, но многие также выразили обеспокоенность и жалобы.

Читательница Май Дунг, учитель начальной школы в городе Тху Дук, Хошимин, отправила Tuoi Tre Online статью, чтобы предложить другую точку зрения на этот вопрос.

Обеспокоенность

Желая внести свою малую долю в дело повышения качества образования, я поддерживаю опрос и проект «Постепенно делаем английский вторым языком в школах».

Однако реализация этой идеи по-прежнему вызывает много беспокойства и давления у учителей.

План по обследованию уровня владения английским языком среди преподавателей Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин на этот раз был реализован довольно неожиданно.

На самом деле, многие учителя в замешательстве от этого опроса.

Когда существовала только информация об опросе и он еще не был официально реализован, многие учителя распространяли информацию об открытии классов по изучению иностранных языков и информатики.

Из-за этого многие люди беспокоятся, что если они потерпят неудачу, их заставят проходить эти курсы.

Хотя руководители Департамента образования и профессиональной подготовки подтвердили, что результаты опроса не предназначены для выдачи сертификатов или оценки учителей, многие по-прежнему обеспокоены тем, что низкие результаты могут привести к ликвидации в текущей ситуации слияний и оптимизации.

Еще одна проблема заключается в том, что в школах сейчас проходит тестирование в конце года.

Поэтому у учителей не будет достаточно времени для проведения опросов или они не смогут сосредоточиться на их серьезном выполнении.

Вот почему опрос вызовет контрмеры, такие как то, что учителя будут делать фотографии, создавать файлы с ответами... чтобы отправить их тем, кто сделает это позже, или попросят родственников (или даже наймут кого-то, кто пройдёт тест за них), сделают это в спешке...

Таким образом, результаты опроса, безусловно, не отражают истинного уровня нынешних учителей, и тем более не достигают общей честности в общих результатах по всему городу.

Ранее, когда Министерство образования и профессиональной подготовки требовало, чтобы знание английского языка учитывалось при приеме на работу и оценке учителей для продвижения по службе, существовала ситуация, когда учителя проходили курсы в непрестижных центрах или посещали курсы английского языка бакалавриата под лозунгом «требуется диплом, а не знания».

Это понятно, поскольку не всем необходимо использовать английский язык в своей преподавательской деятельности.

Я видел двух друзей, которые в дополнение к своим профессиональным дипломам получали вторую степень по английскому языку в университете, в основном онлайн.

Несмотря на то, что им выдали диплом, при встрече с иностранцем они не могут общаться, даже элементарные приветствия вызывают у них неловкость.

Возможности опросов

Помимо некоторых упомянутых недостатков, можно сказать, что опрос также является возможностью для учителей, отражая истинное положение дел в владении английским языком, и является важной основой для определения потребности в обучении и развитии преподавательского состава.

Благодаря этому опросу по английскому языку преподаватели смогут систематически совершенствовать свои знания иностранного языка, имея четкую дорожную карту в соответствии с направлением кафедры.

Умение общаться на английском как на втором языке демонстрирует истинный уровень и способности преподавателя, способствуя повышению качества образования.

Чтобы сделать опрос более серьезным, обоснованным и содержательным, желательно перенести его на время, когда преподаватели относительно спокойны, например, после завершения оформления документов по итогам года (возможно, на конец мая, поскольку в этом году ученики закончили программу раньше времени).

И необходимо провести обследование, сосредоточенное на школе.

Важно помочь учителям понять цель опроса и призвать учителей к честности в ходе опроса для получения правильных и точных результатов.

Мы верим, что при соответствующей поддержке со стороны сферы образования мы, учителя, без колебаний будем меняться к лучшему каждый день.

Читать далее Вернуться к темам

ЛЕ ТИ МОЙ ДАНГ

Источник: https://tuoitre.vn/khao-sat-nang-luc-tieng-anh-giao-vien-can-nghiem-tuc-va-thuc-chat-hon-20250426115622951.htm