Желание ходить в школу: Мне очень больно видеть, как эти дети ходят в школу.

Бан Тьен Минь и Бан Тьен Нгуен из коммуны Па Хат, района Тхам Дуонг (район Ван Бан, провинция Лаокай ), переходят ручей по пути в школу. В этом месте, во время сильных дождей, детям приходится использовать плоты, чтобы переправиться через ручей и добраться до школы. — Фото: Винь Ха

Посещение этнической школы-интерната Мо Де в коммуне Мо Де (школа Мо Де), район Му Цан Чай, провинция Йен Бай, в первый учебный день вызвало множество эмоций.

За исключением учеников первого и второго классов, у остальных учеников было свое задание, например, подмести школьный двор, убрать грязь, оставшуюся после дождя, протереть парты и стулья, а также почистить горшечные растения.

Быть одновременно учителем и родителем для учеников.

«Папа, я был хорошим мальчиком в этом году, не волнуйся!» — сказал ученик 9-го класса Джанг А Дай господину Нгуен Тан Фонгу, руководителю школы-интерната, в первый день занятий. Господин Фонг — учитель, которого многие ученики называют «папой», потому что он обо всем заботится. Будь то ссоры, семейные проблемы, болезнь, отключение электричества или засор канализации — все они звонят ему.

Ученики, которые постоянно совершали ошибки, и чьи родители и другие учителя уже отчаялись их направлять, день за днем ​​приходили к мистеру Фонгу за советом и беседами, терпеливо, словно назойливый моросящий дождь. Дай был озорным учеником, который часто ошибался. Поэтому, вернувшись в школу после летних каникул в приподнятом настроении, он тут же похвастался своему «папе», пообещав «хорошо себя вести» в новом учебном году.

Учитель Нгуен Тан Фонг, отец многих учеников школы Мо Де, и ученики, которым он проводит индивидуальные занятия. Фото: В.Х.А.

В школе Мо Де учатся первоклассники, которые впервые оказываются вдали от дома. В первые несколько дней в школе дети постоянно плачут. Родители остаются с детьми на день-два, прежде чем им приходится прощаться, и плачут и матери, и дети. У некоторых детей есть старшие братья и сестры, которым разрешают оставаться с первоклассниками в эти первые дни адаптации. Но в основе своей ответственность за то, чтобы быть одновременно и учителями, и родителями, по-прежнему лежит на плечах учителей.

«Некоторые дети приходят в школу без одежды и личных вещей, поэтому учителям приходится их для них искать. Поскольку деньги на учебные материалы возвращаются родителям, учителя часто также предоставляют детям книги, тетради и принадлежности. Каждый день приходится следить за таким количеством дел и заботиться об учениках, это как иметь большую семью», — поделилась г-жа Фам Тхи Дьен, учительница первого класса.

«Ночью нам приходится по очереди патрулировать территорию. Ночные смены часто означают, что мы плохо спим. Если ученик случайно во сне пнет стену из гофрированного железа, учителю приходится вставать и проверять. Некоторые ученики прогуливают школу, чтобы поиграть, и учителю приходится их искать. Некоторые ученики пропускают школу день или два, и учителям приходится идти к ним домой», — сказал г-н Фонг.

Директор школы Мо Де, г-н Фам Минь Дунг, сказал, что в школе нет персонала для обслуживания учащихся, проживающих в интернате, и учителям приходится делать все самим. От работы каменщиков и сварщиков до ремонта электрооборудования, прочистки канализации, купания, стрижки и приготовления пищи — учителя берут на себя все.

В школе учителя работают посменно, каждая смена длится с 6:30 утра сегодня до 6:30 утра завтра. Однако учительницы работают только до 9 вечера. После того, как ученики готовятся ко сну, они идут домой, а учителя-мужчины остаются на ночь.

Местные учителя говорят, что им часто приходится ждать друг друга, чтобы вместе добраться домой, потому что ночью по дорогам трудно передвигаться. Во многие дождливые дни дороги скользкие, но у многих из них маленькие дети, поэтому им все равно приходится преодолевать эти трудности, чтобы добраться домой.

Специальная школа

Ученики школы Mo De в свой первый учебный день - Фото: VH

В школе Мо Де обучаются 921 ученик с 1 по 9 классы, проживающие в интернате, из общего числа 1120 учеников. 100% учеников принадлежат к этнической группе монг, и более 90% из них — из бедных или находящихся на грани бедности семей.

В этой школе всё уникально. Ни в одной другой школе нет такого разнообразия типов классных комнат: многоэтажные здания, одноэтажные здания, деревянные домики и здания с крышами из гофрированного железа. Из 16 классных комнат только восемь находятся в хорошем структурном состоянии.

Столы и стулья самых разных видов и размеров, потому что их приходится переделывать или отдавать на благотворительность. Ученики, проживающие в общежитии, остаются в школе до выходных, после чего уезжают домой. Учеников много, но комнат недостаточно, поэтому в каждой комнате общежития размещается более 70 учеников. На всей территории общежития всего три туалета.

Учащиеся, проживающие в интернате, получают субсидию в размере 40% от базовой заработной платы, 15 кг риса и 150 000 донгов на одного ученика в год на учебные материалы. По словам учителя Фам Минь Дунга, благодаря этой субсидии питание учеников достаточно полноценное, а некоторые даже едят лучше, чем дома. Это объясняется тем, что многие семьи бедны и не имеют средств, чтобы обеспечить своих детей достаточным и питательным питанием.

Это также одна из причин, почему многие семьи поддерживают отправку своих детей в школу. Однако, когда ученики с 1 по 9 класс возвращаются в школу, на учителей ложится огромная ответственность, в то время как условия для ухода за детьми и их обучения остаются крайне неудовлетворительными.

До начала 2016-2017 учебного года в Йен Бай насчитывалось 765 небольших, разбросанных по территории школ, охватывающих как дошкольное, так и начальное образование. В каждой школе было всего несколько классов, примерно по дюжине учеников в каждом. В некоторых школах учеников было так мало, что приходилось организовывать «смешанные классы» с 2-3 разными возрастными группами или «классы для одаренных детей».

Инициатива по возвращению учеников в центральную школу реализуется уже более 10 лет и на начальных этапах столкнулась со многими трудностями, самой сложной из которых было убедить местных жителей.

Переправа через плоты, чтобы добраться до школы.

Г-жа Ай Лиен, учительница, много лет преподающая в объединенных классах в отдаленном филиале начальной школы Тхам Дуонг (район Ван Бан, провинция Лаокай) - Фото: VH

Начальная школа Тхам Дуонг расположена в неблагополучном районе Ван Бан (провинция Лаокай). Здесь ученики первого и второго классов учатся в отдаленном месте, а в центральную школу посещают только ученики третьего класса.

Ученики ездят в школу и обратно всего два раза в день, в пятницу и воскресенье после обеда, но им приходится преодолевать довольно большое расстояние. Многих учеников теперь родители отвозят в школу на мотоциклах, а другие вынуждены идти пешком, переходя ручьи.

Деревня Па Хат расположена в глубине первобытного леса. Чтобы добраться до центральной школы или филиала начальной школы Тхам Дуонг, нужно пересечь ручей. В сухой сезон дети переходят ручей вброд, а в дождливые дни, когда уровень воды поднимается, им приходится использовать плоты. Жители деревни привязали плоты к двум веревкам, натянутым поперек ручья. Чтобы переправиться, нужно встать на плот и перепрыгнуть через веревки.

Директор начальной школы Тхам Дуонг, г-н Нгуен Ван Танг, заявил, что из-за небольшой численности населения в Па Хате правительство рассматривает возможность переселения жителей вместо строительства моста; однако жители хотят остаться. Детям в Па Хате приходится идти пешком 3-4 часа до школы и ее филиала.

Бан Тьен Минь и Бан Тьен Нгуен — двое учеников второго класса, которых бабушка забрала из школы Тхам Хием (входящей в состав начальной школы Тхам Дуонг). В тот день ручей был маловодным, но госпожа Синх — бабушка детей — сказала, что, вероятно, вернется домой только вечером. А на следующее утро ей придется встать в 5 утра, чтобы отвезти детей в школу.

В горных районах ученики идут пешком и переходят ручьи, чтобы добраться до школы. Во многих местах им приходится учиться в объединенных классах. — Фото: ВИНЬ ХА

В школе Тхам Дуонг также учатся еще двое учеников из Па Хата, они учатся в 4 классе и живут в интернате, поэтому ходят в школу и обратно только раз в неделю, и даже тогда им приходится идти пешком. Из-за труднопроходимой дороги несколько часов в пути — обычное дело, а в дождливые дни и дни наводнений это еще сложнее. Учитель Тан рассказал, что иногда ученики не приходят в школу, и директору приходится лично переправляться через реку на плоту, чтобы вернуть их.

Если дети могли пройти 3-4 часа пешком, учитель тоже мог преодолеть аналогичное расстояние, чтобы вернуть учеников в школу. «Они жили в лесу, почти полностью изолированные от остального мира. Когда я приходил их искать, их родителям даже приходилось использовать рога буйволов, чтобы позвать их, и прошло много времени, прежде чем дети вернулись», — вспоминает учитель Тан.

Ученики школы Нам Данг (район Ван Бан, провинция Лаокай) в свой первый учебный день. Школа не предоставляет питание, поэтому ученики приносят свои собственные ланч-боксы. — Фото: ВИНЬ ХА

В этнической школе-интернате Нам Данг в районе Ван Бан провинции Лаокай (школа Нам Данг) обучаются 152 из 326 учеников, проживающих в интернате. Заместитель директора, г-жа Нгуен Тхи Лам, сообщила, что ученики принадлежат к различным этническим группам, таким как монг, дао и са фо, и расселены, а не сосредоточены в одном районе.

Некоторые ученики живут в 4-5 км от школы, а другим приходится преодолевать более 10 км. Это особенно актуально для учащихся из этнического меньшинства Дао, которые часто живут в горах, что делает поездку в школу очень сложной. Более 50% учеников здесь вынуждены подниматься в гору и переходить ручьи вброд, чтобы добраться до школы.

Предпринимаются усилия по возвращению студентов в центр.

Ученики начальной и средней школы-интерната для этнических меньшинств Мо Де (район Му Цан Чай, провинция Йенбай) в первый день занятий.

По словам заместителя директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Йенбай, г-жи Нгуен Тху Хуонг, усилия по возвращению учащихся в центральные школы значительно улучшили качество образования , позволив детям жить и учиться в лучших условиях. Однако основная нагрузка ложится на школы.

Во многих районах Йенбай нет школ-интернатов, только учащиеся, проживающие в интернатах. Поэтому, хотя учащиеся получают субсидии, учителя не получают от этой политики никакой выгоды, при этом им приходится выполнять ту же работу, что и в школах-интернатах или школах с частичным интернатом. Однако, если это не будет реализовано, будет очень сложно выполнить требования по преподаванию в рамках Общеобразовательной программы 2018 года.

Яркая коллекция к началу учебного года

Первый день занятий в Намданге был очень красочным. Ученики участвовали в мероприятиях на свежем воздухе и танцевали под мелодии своей этнической группы. Директор школы Намданга, г-н Нгуен Ван Куонг, поделился: «Трудности в Намданге схожи со многими школами-интернатами в высокогорье. Но учителей воодушевляет то, что дети могут учиться, играть и получать лучший уход».

«Нам пока удалось принять в центральную школу учеников только с 3-го класса. В противном случае было бы сложно реализовать новую программу, сохраняя при этом смешанный состав классов в деревнях», — сказал г-н Куонг.

Цель выступления учителя также состоит в том, чтобы показать, что путь в школу в высокогорных районах по-прежнему слишком долог и труден как для учеников, так и для их родителей и учителей, но это способ приблизиться к современным образовательным целям.

Урок по программе для учащихся разных уровней под руководством учителя Лу Ван Дьеу в филиале школы Нам Лан (школа Нам Данг, район Ван Бан, провинция Лаокай) - Фото: VH

Урок "Один учитель, две доски"

Учитель Лу Ван Дье, ответственный за объединенный класс 1-го и 2-го классов в филиале школы Нам Данг (Ван Бан, Лаокай) в Нам Лане, сказал, что с июля он вынужден добровольно присутствовать в филиале школы, чтобы бесплатно проводить дополнительные занятия для учеников перед началом нового учебного года.

«Некоторые ученики первого класса еще не очень хорошо владеют вьетнамским языком на слух и в разговорной речи. Им нужно больше времени, чтобы подготовиться психологически, поэтому я посвящаю конец летних каникул помощи им. Теперь я провожу новые уроки утром и повторяю старые во второй половине дня. В классе два уровня, поэтому есть две учебные доски. Каждый ученик будет сосредоточен на своем направлении. Я постоянно перемещаюсь между первым и вторым классом, даже провожу индивидуальные занятия с отстающими учениками», — поделился г-н Дьеу.

Как и г-н Диу, г-жа Хоанг Тхо Ван Ань (школа Нам Донг) и г-жа Нгуен Тхо Ай Лиен (школа Тхом Донг) также присутствовали в школе с июля, чтобы обучать первоклассников, опасаясь, что у детей могут возникнуть трудности с адаптацией к новой учебной программе. Г-жа Ай Лиен преподает в филиале Нам Кон школы Тхом Донг в течение четырех лет в качестве волонтера.

В Лао Кае во всех неблагополучных районах до сих пор практикуется система «один учитель, две доски», подобная той, что используют г-жа Лиен и г-н Дьё. Чтобы успокоить родителей, в первые дни учебного года им также разрешается приходить в школу, чтобы наблюдать за учёбой и играми своих детей.

В отдаленных районах дети не получают тех же льгот, что и ученики, проживающие в интернатах, поэтому учителя получают поддержку в виде риса и продуктов питания от местных жителей, родителей и благотворительных организаций, иногда даже используя собственные средства для покупки ингредиентов и приготовления еды для учеников.

Источник: https://tuoitre.vn/khat-vong-den-truong-nhin-cac-em-di-hoc-ma-thuong-20240904081118519.htm