Стремление пойти в школу: Видя, как дети идут в школу, мне становится жаль.

Бан Тиен Минь и Бан Тиен Нгуен в Па-Хате, коммуна Тхамзыонг (Ван-Бан, провинция Лаокай ), идут в школу через ручей. В это время, когда идёт сильный дождь, детям приходится переплывать ручей на плотах. Фото: ВИНЬ ХА

Приходя в первый учебный день в начальную и среднюю школу-интернат для этнических меньшинств Мо Дэ в коммуне Мо Дэ (школа Мо Дэ), уезд Му Цан Чай, провинция Йенбай , учащиеся испытывают множество эмоций.

За исключением учеников первого и второго классов, у каждого ученика есть своя работа: подметание школьного двора, уборка грязи после дождя, протирание столов, стульев и цветочных горшков.

Быть одновременно учителем и родителем

«Папа, я был хорошим мальчиком в этом году, не волнуйся!» — сказал Джанг А Дай, ученик 9-го класса, господину Нгуену Тан Фонгу, учителю, ответственному за группу интерната, в первый учебный день. Господина Фонга многие ученики называют «папой», потому что он обо всём заботится. Ученики ссорятся, у них возникают проблемы с семьями, они болеют, в классе отключается электричество, засоряется канализация — все зовут его.

Ученики, которые много раз ошибались, и даже их родители и другие учителя были «в растерянности», каждый день приходили к мистеру Фонгу поговорить и дать совет, терпеливый, словно дождь, медленно просачивающийся сквозь кожу. Дай был непослушным учеником и часто ошибался. Поэтому, вернувшись однажды летом в школу в хорошем настроении, он тут же похвастался перед своим «отцом», пообещав себе «быть хорошим» в новом учебном году.

Учитель Нгуен Тан Фонг, отец многих учеников школы Мо Дэ, и ученики, которым он нуждается в частных репетиторствах. Фото: V.HA

В школе Мо Дэ учатся первоклассники, которые впервые оказались вдали от дома. В первые дни учёбы дети постоянно плачут. Родители остаются с детьми на 1-2 дня, а потом им приходится прощаться: матери плачут, и дети тоже плачут. У некоторых детей есть старшие братья и сёстры, которым школа разрешает оставаться с первоклассниками в первые, непростые дни. Но, по сути, ответственность «быть и учителем, и родителем» по-прежнему лежит на плечах учителей.

«Некоторые дети ходят в школу без одежды и личных вещей, поэтому учителям приходится их искать. Деньги за школьные принадлежности возвращаются родителям, поэтому учителя часто берут на себя заботу о книгах, тетрадях и школьных принадлежностях для детей. Каждый день приходится следить за множеством дел и делать многое для учеников, как будто у них большая группа детей», — сказала г-жа Фам Тхи Дьен, учительница первого класса.

«Ночью нам приходится патрулировать по очереди. Ночные дежурства часто не позволяют нам нормально спать. Если хоть один ученик сонно пнёт металлическую стену, учителю приходится вставать и проверять. Некоторые ученики прогуливают школу, чтобы поиграть, поэтому учителю приходится их искать. Некоторые ученики пропускают школу 1-2 дня, поэтому учителям приходится приходить к ним домой», — сказал г-н Фонг.

Г-н Фам Минь Зунг, директор школы Мо Дэ, рассказал, что в школе нет персонала для обслуживания детей, проживающих в интернате, поэтому учителям приходится заботиться обо всём. От работы каменщиков и сварщиков до ремонта электричества, прочистки канализации, купания, стрижки волос и приготовления еды — учителя берут на себя всё.

В школе смены с 6:30 утра до 6:30 утра следующего дня. Однако учителя-женщины дежурят только до 21:00. После того, как ученики ложатся спать, они могут идти домой, а учителя-мужчины остаются на ночь.

Местные учителя рассказали, что им часто приходится ждать друг друга, чтобы вместе уйти домой, потому что ночью по дорогам трудно передвигаться. В дождливые дни часто бывает скользко, но у многих учителей есть маленькие дети, поэтому им всё равно приходится преодолевать препятствия, чтобы добраться домой.

Специальная школа

Ученики школы Мо Дэ в первые дни учебы. Фото: VH

В школе Мо Дэ обучается 921 ученик с 1 по 9 класс из 1120 учащихся. 100% учащихся принадлежат к этнической группе монг, а более 90% — из бедных и почти бедных семей.

В этой школе всё особенное. Ни в одной другой школе нет такого разнообразия классных комнат: высотные здания, одноэтажные дома, деревянные домики и дома из гофрированного железа. Из 16 классных комнат только восемь капитальные.

Столы и стулья всех видов и размеров, потому что их нужно использовать и оплачивать. Ученики интерната остаются в школе до выходных. Учеников много, но комнат не хватает, поэтому в каждой комнате проживает более 70 человек. Во всей интернате всего три туалета.

Учащиеся интерната получают субсидию в размере 40% от своей базовой зарплаты, 15 кг риса и 150 000 донгов на каждого учащегося в год на школьные принадлежности. По словам учителя Фам Минь Зунга, благодаря субсидии питание у учащихся вполне приемлемое, и они едят даже лучше, чем дома. Ведь многие бедные семьи не имеют возможности полноценно кормить своих детей и получать полноценное питание.

Это также причина, по которой многие семьи поддерживают отправку детей в школу. Однако при отправке детей с 1-го по 9-й класс ответственность учителей очень велика, а условия для ухода за детьми и их обучения по-прежнему крайне ограничены.

До начала 2016-2017 учебного года в Йенбае было 765 отдельных школ, включая два уровня: дошкольное образование и начальную школу. В каждой школе было всего несколько классов, в каждом классе обучалось около десяти учеников, а в некоторых школах учеников было так мало, что приходилось организовывать «объединённые классы» из двух-трёх уровней или «классы продвинутого уровня».

Возвращение учеников в центральные школы осуществляется уже более 10 лет, и вначале было много трудностей, самым сложным было убедить людей.

Сплав в школу

Г-жа Ай Лиен, учитель совмещенного класса, много лет преподает в отдельном здании начальной школы Тхам Дуонг (Ван Бан, провинция Лаокай). Фото: VH

Начальная школа Тхам Дуонг расположена в бедной коммуне района Ван Бан (Лаокай). Здесь ученики первого и второго классов до сих пор учатся в разных помещениях, а в центральную школу ходят только ученики третьего класса.

Ученики ездят в школу и обратно всего два раза в день, по пятницам и воскресеньям, но им приходится преодолевать довольно большие расстояния. Многих теперь родители возят в школу на мотоциклах, а другим приходится идти пешком и пересекать ручьи.

Деревня Па Хат расположена в глубине девственного леса. Чтобы добраться до центральной школы или до филиала начальной школы Тхам Дуонг, детям приходится переходить ручьи. В сухой сезон дети переходят ручей вброд, но в дождливые дни, когда уровень воды поднимается, им приходится переправляться на плоту. Люди привязывают плот к двум верёвкам, натянутым поперёк ручья. Чтобы пересечь ручей, нужно встать на плот и раскачаться на верёвке.

Г-н Нгуен Ван Танг, директор начальной школы Тхам Дуонг, рассказал, что население Па-Хата невелико, поэтому правительство планирует переселить людей вместо строительства моста, но люди хотят остаться. Детям в Па-Хате приходится идти пешком около 3-4 часов, чтобы добраться до школы и её территории.

Бан Тиен Минь и Бан Тиен Нгуен – второклассники, которых бабушка забрала из школы Тхам Хием (подразделения начальной школы Тхам Дуонг). Сегодня ручей пересох, но миссис Синх, бабушка детей, сказала, что, вероятно, не сможет вернуться домой до вечера. А на следующее утро ей пришлось встать в пять утра, чтобы отвезти детей в школу.

Учащиеся горных районов добираются до школы пешком и пересекают ручьи. Во многих местах ученикам приходится учиться в смешанных классах. Фото: ВИНЬ ХА

В школе Тхам Дуонг в Па-Хате есть ещё два ученика, которые учатся в 4-м классе и живут в школах-интернатах. Поэтому они ходят туда и обратно только раз в неделю, но им всё равно приходится идти пешком. Из-за сложности дороги несколько часов в пути – обычное дело, но в дождливые и паводковые дни это становится ещё сложнее. Г-н Тан рассказал, что бывали случаи, когда ученики не приходили в школу, и директору приходилось лично переправлять их на плоту, чтобы вернуть обратно.

Если дети могут идти 3–4 часа, учитель также может пройти такое же расстояние, чтобы вернуть учеников в школу. «Они живут в лесу, практически изолированно от других мест. Когда учитель приходил за учениками, их родителям приходилось звать детей звуками буйволиных рогов, и детям требовалось много времени, чтобы вернуться», — вспоминает учитель Тан.

Ученики в Намданге (Ванбан, провинция Лаокай) в первый день учебы. В школе ещё не готовят еду, поэтому ученики приносят ланч-боксы. Фото: ВИНЬ ХА

В начальной и средней школе-интернате для этнических меньшинств Нам Данг, округ Ван Бан, Лаокай (школа Нам Данг), обучаются 152/326 учеников. Заместитель директора, г-жа Нгуен Тхи Лам, отметила, что ученики представляют различные этнические группы, такие как монг, дао, сафо... и живут разрозненно, а не группами.

Некоторые ученики живут в 4-5 км от школы, но некоторым приходится преодолевать более 10 км. Особенно сложно добираться до школы ученикам народности дао, которые часто живут на полпути в горы. Более 50% учеников здесь вынуждены карабкаться по холмам и переходить ручьи вброд.

Усилия по привлечению студентов в центр

Учащиеся начальной и средней школы-интерната для этнических меньшинств Мо Дэ (район Му Цан Чай, провинция Йенбай) в первый день учебы

По словам г-жи Нгуен Ту Хыонг, заместителя директора Департамента образования и профессиональной подготовки Йенбая, усилия по привлечению учащихся в центральные школы значительно повысили качество образования , дети получили лучшие условия жизни и обучения. Однако основная нагрузка ложится на плечи школ.

Во многих районах Йенбая нет школ-интернатов, а есть только учащиеся. Поэтому, хотя учащиеся получают субсидии, учителя не получают полисов, но им всё равно приходится нести нагрузку, как в школах-интернатах. Однако без этого будет очень сложно выполнить требования общеобразовательной программы 2018 года.

Красочное возвращение в школу

Первый день в школе в Нам-Данге выдался очень ярким. Ученики участвовали в мероприятиях на свежем воздухе и танцевали под национальные мелодии. Директор школы в Нам-Данге, господин Нгуен Ван Кыонг, рассказал: трудности в Нам-Данге схожи со многими школами-интернатами в высокогорье. Но учителей и персонал воодушевляло то, что дети могли учиться, играть и получать лучшую заботу.

«Мы смогли перевести в центральную школу только учеников 3-го класса. В противном случае было бы сложно реализовать новую программу, сохраняя при этом смешанные классы в деревне», — сказал г-н Куонг.

Учитель в своем выступлении также хотел сказать, что дорога в школу в горной местности все еще слишком далека и трудна для учеников, родителей и учителей, но именно так можно приблизиться к текущим образовательным целям.

Двухуровневый комбинированный класс учителя Лу Ван Дьеу в школе Нам Лан (школа Нам Данг, Ван Бан, Лаокай) — Фото: VH

Класс «Один учитель, две доски»

Учитель Лу Ван Дьеу, отвечающий за объединенный класс 1-х и 2-х классов в филиале школы Нам Данг (Ван Бан, Лаокай), рассказал, что ему пришлось присутствовать в школе с июля на добровольной основе, чтобы бесплатно заниматься с учениками до начала нового учебного года.

«Некоторые первоклассники ещё не владеют вьетнамским языком свободно, воспринимая его на слух и говоря на нём. Им нужно больше времени на психологическую подготовку, поэтому я посвятил последнюю часть летних каникул, помогая им. Теперь утром я провожу новые уроки, а днём повторяю старые. Класс двухуровневый, поэтому есть две доски. Каждый ученик будет изучать разные предметы. Я веду занятия с первого по второй класс, включая индивидуальные занятия с отстающими учениками», — поделился г-н Дьё.

Как и г-н Дьеу, г-жа Хоанг Тхи Ван Ань (школа Нам Данг) и г-жа Нгуен Тхи Ай Лиен (школа Тхам Зыонг) также работают в школе с июля репетиторами первоклассников, опасаясь, что им будет сложно освоить новую программу. Г-жа Ай Лиен уже четыре года преподаёт в филиале школы Тхам Зыонг в Нам Коне на волонтёрской основе.

В Лаокае во всех неблагополучных коммунах по-прежнему действуют классы по принципу «один учитель, две доски», подобные классам госпожи Льен и господина Дьеу. Чтобы успокоить родителей, им также разрешают приходить в школу в первые дни учебного года, чтобы понаблюдать за учебой и играми своих детей.

В отдаленных районах дети не пользуются теми же льготами, что и учащиеся интернатов, поэтому учителя получают рис и продовольственную помощь от местных жителей, родителей учащихся, благотворительных организаций, а иногда и тратят собственные деньги на покупку еды для приготовления пищи для учащихся.

Источник: https://tuoitre.vn/khat-vong-den-truong-nhin-cac-em-di-hoc-ma-thuong-20240904081118519.htm