Развитие творческого мышления у детей дошкольного возраста

Чтобы создать у детей интерес и стимулировать творческое мышление, многие дошкольные учреждения провинции смело внедряют инновации и внедряют в учебную программу модель STEM-образования. Благодаря увлекательным занятиям, интерактивным занятиям и практическому обучению дети развивают любознательность и исследовательскую деятельность, развивая творческое мышление и необходимые навыки, что способствует их всестороннему развитию.

Урок STEM для учителей и учеников детского сада Чиенг Мунг, коммуна Чиенг Мунг.

Придя в детский сад «Чиенг Мунг» коммуны Чиенг Мунг, вы сможете ощутить живую и увлекательную атмосферу обучения, царящую среди детей. Вместо того, чтобы сидеть и слушать традиционные лекции, дети могут участвовать в насыщенных STEM-занятиях, исследуя окружающий мир , рассматривая настоящие модели. В группе детского сада для пятилетних детей воспитатели и ученики проводят творческий урок по строительству домов. С помощью всего лишь забавных рисунков, нескольких соломинок и маленьких деревянных палочек под руководством воспитателя предметы превращаются в модели домов, что вызывает у детей энтузиазм и желание участвовать в уроке.

Уголок демонстрации студенческой STEM-продукции.

Уголок обучения STEM в детском саду Чиенг Мунг, коммуна Чиенг Мунг.

Г-жа Тонг Тхи Нхунг, директор детского сада Чиенг Мунг, отметила: «Применение STEM- образования в школе осуществляется синхронно, интегрировано в каждую тему учебного года, обеспечивая как минимум один урок STEM в месяц. Учителя активно применяют технологии в преподавании, разрабатывают планы уроков, используют интерактивные обучающие приложения и обучающие видео, чтобы сделать уроки более живыми и интересными; организуют коллективные мероприятия, используя природные, доступные и переработанные материалы для создания творческих моделей, стимулируя детское воображение, создавая формы и исследуя окружающий мир».

Самым значительным изменением в модели STEM-образования стал переход от односторонних методов обучения к открытым, ориентированным на ребёнка занятиям. На каждом уроке учителя поощряют детей к познанию, исследованию и практике через игру, наблюдение и групповую работу. Открытые учебные материалы и гибкие инструменты помогают детям свободно создавать и выражать идеи различными способами. Учителя также меняют подход к вопросам, уделяя особое внимание оценке поведения, отношения, навыков и уровня интереса детей на протяжении всего занятия.

Студенты получают практический опыт создания STEM-продуктов в классе.

Г-жа Нгуен Тхи Лоан, воспитательница детского сада «Нгок Линь» в округе То Хьеу, рассказала: «STEM-образование для дошкольников осуществляется посредством простых экспериментов, игр-сборок или изучения природы, помогая детям развивать творческое мышление, навыки сотрудничества и позитивное отношение к учебе. Такой подход помогает поддерживать жизнерадостную атмосферу в классе, дети смело участвуют и самовыражаются».

Учителя украшают уголки STEM в классе.

Уголки творческого обучения становятся неотъемлемой частью STEM-образования в каждой школе. В большинстве школ есть отдельные STEM-уголки, оформленные в открытом пространстве, с игрушками, разнообразными материалами, аккуратные и эстетичные. За пределами класса коридоры, коридоры и лестницы также становятся уголками творчества. Из пластиковых бутылок, цветного картона, бумажных стаканчиков, переработанных материалов... учителя создают красочные уголки, где дети наблюдают за научными явлениями, экспериментируют со звуками или свободно воображают, используя уникальные формы. Каждый небольшой уголок — это наглядный урок, помогающий детям развивать эмоции, мышление и творческие способности.

Уголок творческого обучения STEM в классе.

В уголке STEM демонстрируются работы студентов.

Для эффективного внедрения STEM-образования в детском саду сотрудники и воспитатели активно внедряют инновации, проактивно проектируют и адаптируют образовательную среду с учётом особенностей каждой возрастной группы. Г-жа Нгуен Тхи Лиен, директор детского сада «Нгок Линь», отметила: «Школа максимально использует имеющееся пространство для создания открытой образовательной среды, побуждая детей к познанию и исследованию окружающего мира. Учителя поощряют творческие способности, разрабатывают собственные учебные материалы, создают в классе дружелюбную атмосферу и способствуют взаимодействию».

Урок по предмету STEM с участием учителей и учеников детского сада Ngoc Linh, прихода To Hieu.

Метод STEAM-образования не только меняет формат обучения, но и существенно влияет на мышление и действия педагогического коллектива. Многие учителя становятся более инициативными и гибкими в разработке занятий, выборе содержания и тем, подходящих для каждой группы детей. Каждый урок связан с увлекательными занятиями, исследованиями, простыми экспериментами или сборочными играми... помогая детям естественно усваивать материал, формируя необходимые навыки и позитивное отношение к учёбе.

В каждом классе есть уголок STEM, где демонстрируются работы учащихся.

Подход к STEM-образованию на уровне дошкольного образования в провинции ведёт к значительным изменениям, повышая качество ухода за детьми и их образования. Проактивность, гибкость и креативность наглядно проявляются в каждом виде деятельности и на каждом уроке, помогая детям развивать мышление и совершенствовать необходимые навыки с самых ранних этапов жизни, создавая прочную основу для всестороннего и уверенного развития детей при переходе на следующие уровни образования.

Источник: https://baosonla.vn/khoa-giao/khoi-day-tu-duy-sang-tao-cho-tre-mam-non-0ntiVxmvR.html