Таким образом, проект Циркуляра, регулирующего поощрения и дисциплину учащихся, больше не включает форму отчисления учащихся. Действующий Циркуляр предусматривает 5 форм дисциплинарного взыскания учащихся в зависимости от степени нарушения: выговор перед классом, выговор перед дисциплинарным советом школы, предупреждение перед всей школой, отчисление на 1 неделю и отчисление на 1 год.
Относительно законопроекта об отмене дисциплинарной меры «больше не отчислять студентов», нарушающих закон, в настоящее время существуют два противоположных мнения: согласие и противодействие.
Временное отстранение учащихся от занятий за нарушение правил также имеет воспитательное воздействие. Однако бывают и неприятные случаи.
Иллюстрация: Дао Нгок Тхать
Цель позитивных форм дисциплинарного воспитания — преобразовать учащихся.
Как работающий неполный рабочий день учитель, назначенный ответственным за дисциплинарный комитет школы, я много раз советовал директору принимать решения о временном отстранении учеников, нарушающих школьные правила и положения. Надо сказать, что временное отстранение учеников, нарушающих школьные правила и положения, также имеет воспитательное воздействие на предотвращение нарушений поведения учениками и принесло некоторые положительные результаты. Однако были некоторые неудачные случаи, которые заставили меня и многих учителей сожалеть о наших неадекватных обязанностях.
Помните учебный год 2015-2016, NHD, ученик 8/2 класса в средней школе Trinh Phong, Dien Khanh, Khanh Hoa , часто нарушал школьные правила, такие как не носил шарф, не заправлял рубашку в брюки, носил длинные волосы... особенно бил своих друзей, что приводило к травмам. Хотя классный руководитель напомнил ему и попросил написать самокритику, он продолжал нарушать школьные правила. Классный руководитель попросил дисциплинарный комитет школы разобраться с ситуацией, мы посоветовали директору принять решение позволить NHD взять 3 выходных дня, в течение которых ему пришлось бы брать тетради у своих друзей, чтобы полностью переписать уроки, прежде чем прийти на занятия. К сожалению, NHD после этого перестал ходить в школу.
Таким образом, можно сказать, что дисциплинарное воздействие на студентов в форме временного отстранения (отчисления) не отвечает потребностям обучения студентов, как в случае с NHD, упомянутом выше.
Цель позитивного дисциплинарного воспитания — воспитывать в учениках, нарушающих правила, сочувствие, любовь и терпимость, а не применять суровые наказания, такие как исключение из школы, которые вызывают у учеников страх и стыд, чтобы они не повторяли проступок.
Необходимо провести конкретную классификацию нарушителей по их уровню.
В школе неизбежно нарушение правил учащимися, а ситуации нарушения непредсказуемы: ругань, драки, неуважение к учителям... Поэтому не существует общей формулы реагирования на нарушения со стороны учащихся.
Для учеников, которые систематически нарушают школьные правила, на серьезном уровне, даже если с ними бороться только требованием написать самокритику или заставить их пойти в библиотеку, чтобы почитать книги и написать о своих чувствах, это все еще не является достаточным сдерживающим фактором, как это делают некоторые школы в настоящее время. Поэтому, чтобы эффективно применять позитивную дисциплину к ученикам, которые нарушают правила, необходимо специально классифицировать нарушителей в соответствии с уровнем нарушения, чтобы выбрать подходящий метод; вместе с этим необходимо внедрять синхронно, сочетая множество методов с терпением и толерантностью учителя.
Позитивное воспитание осуществляется через сочувствие, любовь, терпимость.
Иллюстрация: Дао Нгок Тхать
Когда ученики правильно воспринимают нарушения, они изменят свои действия на правильные, «убежденные» тем, как учителя с ними справляются, чтобы они не совершали ошибок снова. Другими словами, при правильной форме наказания за правильный предмет и правильное нарушение будут положительные эффекты. Напротив, если форма наказания неподходящая, она будет иметь противоположный эффект и может разрушить будущее учеников, когда они еще будут учениками.
В школе, если ученики нарушают школьные правила, они просто совершают ошибку. В зависимости от серьезности ошибки, школа будет основываться на соответствующих формах обращения в соответствии с правилами с 3 формами: напоминание, критика и просьба написать самокритику, что является разумным и уместным.
Школы должны использовать образование, чтобы «поднимать высоко и бить легко», используя здравый смысл, чтобы влиять на учеников, которые нарушают закон, чтобы они осознали свои ошибки и воспитали свой характер, что является благородной целью образования. Отмена исключения имеет благородный гуманистический смысл, который необходимо реализовать. В конце концов, ни одна форма дисциплины не является оптимальной, если она есть, то это только суд совести каждого человека.
Согласно положениям закона, когда студенты нарушают уровень «преступности»
В случае, если студент нарушает характер и уровень «преступления», предусмотренные в законе, правоохранительные органы будут основываться на поведении, характере и уровне преступления, чтобы обращаться с ним в соответствии с положениями закона, соответствующее лицо для соответствующего преступления. Это обеспечит как права и обязанности студентов в частности, так и права и обязанности граждан в целом... Пункт 1 статьи 15 Закона о рассмотрении административных правонарушений 2012 года гласит: «Лицо в возрасте от 14 лет и старше, но моложе 16 лет, должно быть привлечено к ответственности за очень тяжкие умышленные преступления или особо тяжкие преступления». Таким образом, дисциплинарное обращение с студентами обеспечит большую справедливость, ясных людей, ясную работу, ясную ответственность.
Источник: https://thanhnien.vn/ky-luat-bang-hinh-thuc-duoi-hoc-nhieu-truong-hop-hoc-sinh-khong-tro-lai-truong-18525051010135849.htm
Комментарий (0)