«Выпускной» экзамен в самом секторе образования

Вопросы по некоторым предметам выпускного экзамена для старшеклассников 2025 года оказались слишком сложными, что вызвало бурную реакцию в последние несколько дней. Хорошие ученики, уверенные в себе при сдаче экзамена, внезапно растерялись при сдаче экзаменов по английскому языку и математике. Многие восклицали, что экзамен оказался гораздо сложнее, чем учили учителя и чему научились ученики; сложнее учебников и даже стандартной программы.

Хотя Министерство образования и профессиональной подготовки объяснило и подтвердило, что ни один из вопросов экзамена не превышает требований программы, но если и ученики, и учителя считают, что содержание выпускного экзамена в средней школе не соответствует тому, чему учат в средних школах, то, возможно, дело не только в том, как сформулированы вопросы.

Инновации в общеобразовательных программах прошли цикл, сопряженный со многими ожиданиями, в котором самым большим изменением стал переход от передачи знаний к цели формирования качеств и способностей учащихся.

Однако тест разработан для оценки способностей, математические задачи, эссе и ситуации, представленные в тесте, требуют от студентов практического применения, чтобы они могли решать практические задачи, что вызывает у них удивление и замешательство. Многие преподаватели также говорят, что есть вопросы, на которые они не могут ответить или не успевают ответить вовремя...

Это показывает, что экзамен предназначен не только для оценки учащихся, но и для непосредственного отражения «фундаментальных и всеобъемлющих инноваций в образовании и обучении» в образовательном секторе. История реформ образования неоднократно преподносила урок: инновации в школах, кадрах, инвестициях в образование всегда следуют за инновациями в программах и учебниках. Похоже, и этот раз повторяется.

Обеспокоенность и критика по поводу обновления общеобразовательной программы, а также серьезная нехватка учителей по всему миру, неравенство в качестве персонала, бюджет на образование, не достигающий минимального порога и т. д., по-видимому, проявились в замешательстве студентов после недавнего экзамена.

Профессор До Дык Тай, член Совета по развитию программы общего образования 2018 года, отметил, что образовательная оценка, включая тестирование и признание результатов обучения в старшей школе, является завершающим этапом в процессе реализации программы общего образования. Она отвечает за реализацию целей общего образования, реализацию требований к качествам и способностям учащихся.

«По каждому предмету общеобразовательной программы 2018 года необходимо сформировать доверие учащихся и их родителей к ценности, которую знание этого предмета принесёт в их будущую жизнь, тем самым мотивируя и привлекая учащихся к изучению этого предмета. Для этого нам необходимо обновить содержание и методы преподавания каждого предмета. Мы не можем использовать административные меры, например, обязательные экзамены, чтобы заставить учащихся учиться», — сказал профессор Тай.

Использование метода экзаменов для «затягивания» преподавания и обучения или внедрение инноваций в преподавание и обучение до тех пор, пока мы не достигнем полного удовлетворения, прежде чем менять метод экзаменов, всегда вызывает споры. В любом случае, недавний выпускной экзамен в старшей школе считается проверкой политических инноваций, которые идут рука об руку с образовательными изменениями в каждом учебном заведении. Исходя из этого, можно вносить коррективы, чтобы важные экзамены не оказывали слишком большого давления на студентов.

Источник: https://thanhnien.vn/ky-thi-xet-tot-nghiep-voi-chinh-nganh-giao-duc-185250705234358084.htm