 |
| Студенты Колледжа механики и ирригации (расположенного в районе Хо Най) во время практических занятий. Фото: Хай Йен |
После объединения в провинции Донгнай насчитывается 12 колледжей и 7 профессионально-технических училищ. Эти учебные заведения могут полностью перепрофилировать или организовать классы профессионально-технического образования, тем самым удовлетворяя разнообразные образовательные потребности учащихся и способствуя эффективной реализации потоковой передачи учащихся после окончания средней школы.
Положительная модель, на правильном пути
Согласно плану, проект закона «О профессиональном образовании» (с изменениями) будет представлен на рассмотрение и утверждение Национальной ассамблеи на 10-й сессии 15-го Национального собрания в октябре 2025 года. Одним из новых пунктов проекта закона «О профессиональном образовании» (с изменениями) по сравнению с Законом «О профессиональном образовании» 2014 года является политика инноваций в системе профессионального образования. В рамках программы профессионального образования будет создана Программа среднего профессионального образования, которая будет интегрировать базовые знания программы средней школы и профессиональный потенциал; будет способствовать профессиональной ориентации и распределению кадров; будет сформирована четкая и эффективная сеть учреждений профессионального образования, включая средние профессиональные учебные заведения, колледжи; будет расширена сеть учреждений, участвующих в деятельности в сфере профессионального образования...
Включение модели профессионально-технического училища в проект закона о профессиональном образовании (с поправками) является очень важным шагом на пути к ранней оптимизации учащихся после окончания неполной средней школы, что особенно актуально для провинций с высоким спросом на техническую рабочую силу, таких как Донгнай.
Заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки До Данг Бао Линь высоко оценил потенциал применения этой модели в Донгнае. Г-н Линь отметил, что Донгнай, будучи развитой промышленной провинцией с более чем 50 промышленными парками, испытывает высокий спрос на технические кадры начального и среднего уровня. Таким образом, модель профессионально-технического училища может обеспечить раннее привлечение молодых квалифицированных кадров, удовлетворяя потребности предприятий в кадрах в возрасте 17-18 лет.
«Если модель профессионально-технического училища будет успешно реализована, это откроет два пути: учащиеся смогут сразу после окончания вуза пойти работать, получив признанные профессиональные навыки, или смогут продолжить обучение в промежуточной школе, колледже или университете по открытому направлению, без ограничений, как раньше», — сказал г-н Линь.
По словам г-на До Ле Хоанга, руководителя учебного отдела Международного технологического колледжа «Лилама 2» (расположенного в коммуне Лонгфыок), законопроект о профессиональном образовании (с поправками) устанавливает эквивалентность аттестата о среднем образовании (диплома средней школы) и диплома о среднем профессиональном образовании. Это станет подходящим вариантом для выпускников средних школ при продолжении обучения.
Директор Технического колледжа Донг Най (расположенного в районе Тран Бьен) Хюинь Ле Туан Зунг отметил, что модель профессионально-технического училища – это шаг в правильном направлении, обладающий большим потенциалом для внедрения на местном уровне. Эта модель создаст условия для раннего профессионального ориентирования учащихся после окончания средней школы, позволит им параллельно изучать культуру и профессиональные навыки, сократит время обучения и сможет рано выйти на рынок труда, обладая необходимыми навыками. Это также практическое решение проблемы перераспределения учащихся после окончания средней школы, позволяющее избежать нерационального использования социальных ресурсов.
Может преподаваться по модулям, зачет для учащихся профессионально-технических училищ
В настоящее время многие профессиональные училища провинции реализуют промежуточную подготовку по двум моделям: учащиеся изучают культуру средней и старшей школы в рамках программы непрерывного образования (после завершения программы учащиеся могут сдать экзамен на получение аттестата о среднем образовании); учащиеся изучают промежуточную и минимальную часть знаний по культуре средней школы в соответствии с Циркуляром 15/2022/TT-BGDDT, регламентирующим преподавание знаний по культуре средней школы в учреждениях профессионального образования (изучают только 4 предмета по культуре).
Учитывая многолетний опыт внедрения профессионального обучения, при применении модели профессионально-технического училища школы получат множество преимуществ для ее внедрения.
Одним из новых пунктов законопроекта о профессиональном образовании (с поправками) является разрешение гибкого обучения, такого как: накопление модулей, онлайн-обучение, обучение на основе кредитов, сокращенное обучение... помощь учащимся в экономии времени и денег, онлайн-обучение и сокращенное обучение, помощь в сокращении времени учебы, расходов на проезд и проживание... С другой стороны, это положение также создает возможности для учащихся получать образование в течение всей жизни, учащиеся могут вернуться к продолжению обучения в любое время благодаря положению о накоплении модулей и кредитов.
Однако, по словам г-на До Ле Хоанга, всё ещё существуют проблемы с внедрением. В частности, инфраструктура информационных технологий пока не синхронизирована, особенно в сельской местности. Преподавательскому составу необходимо адаптироваться к новой модели. Оценка результатов затруднена, поскольку требует современной системы управления.
Для внедрения обучения в форме накопительных модулей в старших классах школы, г-н До Ле Хоанг отметил необходимость изменения метода управления. Соответственно, необходимо разработать программу с учётом модулей развития навыков, применять систему управления кредитами; необходимо провести обучение преподавателей методам преподавания в соответствии с модулями и кредитами. В частности, Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо выпустить специальные руководящие документы для легального и синхронного внедрения.
Г-н Хюинь Ле Туан Зунг выразил: «По моему мнению, модульное обучение навыкам вполне возможно применять для учащихся, окончивших среднюю школу, при обучении в профессионально-технических училищах. Однако необходимо разработать гибкую программу, одновременно обеспечивая базу знаний и практические навыки, соответствующие возрасту. Что касается управления обучением, необходимо скорректировать правила, чтобы учитывать накопленные модули/предметы, и в то же время иметь эффективную систему управления обучением для мониторинга прогресса обучения, оценки результатов и обеспечения качества выпускаемой продукции».
Хай Йен
Источник: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202507/ky-vong-mo-hinh-trung-hoc-nghe-1ad2ed3/
Комментарий (0)