Лай Чау стремится преодолеть трудности, чтобы организовать 2 занятия в день.

GD&TĐ - Провинция Лайчау прилагает усилия по организации двух учебных занятий в день в квалифицированных учебных заведениях для повышения качества всестороннего образования.

Школы в горных районах сталкиваются с трудностями

Обучение по 2 занятия в день направлено на всестороннее развитие способностей учащихся, расширение дневных мероприятий, таких как творческий опыт, спорт, жизненные навыки, STEM- образование , иностранные языки... Это необходимый шаг для учащихся в горных районах, чтобы получить доступ к современным программам, приближающимся к национальным стандартам образования.

На пути к фундаментальным и всесторонним образовательным инновациям провинция Лайчау стремится преодолеть трудности для достижения цели организации 2 учебных сессий в день.

Однако в такой горной провинции, как Лайчау, рельеф раздроблён, население разбросано, а многие деревни находятся далеко от центра, организация двух занятий в день сталкивается со множеством сложностей. Прежде всего, нехватка учителей, особенно английского языка, информатики, изобразительного искусства и музыки, вынуждает многие школы привлекать преподавателей на неполный рабочий день или по контракту, что сказывается на качестве образовательных мероприятий, проводимых во второй половине дня.

Начальная школа-интернат для этнических меньшинств «Нам Пи» в коммуне Ле Лой объединяет занятия по изучению английского языка.

Согласно отчёту Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Лайчау, в 2025-2026 учебном году в провинции по-прежнему не хватает более 1000 учителей по сравнению с нормой Министерства образования и профессиональной подготовки . Из них нехватка учителей по отношению к штатному составу составляет 596 человек (154 дошкольника; 64 ученика начальной школы; 259 учеников средней школы; 119 учителей старших классов и учителей системы непрерывного образования).

Г-н Буй Ван Ньет, директор начальной школы-интерната для этнических меньшинств Нам Пи в коммуне Ле Лой, рассказал: «У нас нет учителя английского языка, поэтому нам приходится просить преподавать учителя из средней школы Чан Нуа. Школа объединила классы одного класса в столовую для изучения английского языка».

После внедрения двухуровневой модели местного самоуправления коммуна Син Суой Хо управляет 9 школами, 159 классами, 3273 учениками старших классов и более 1000 детьми дошкольного возраста. Благодаря пониманию ситуации с материально-технической базой и человеческими ресурсами, все образовательные учреждения сталкиваются с одинаково сложной ситуацией с предметными кабинетами и библиотеками. В некоторых школах отсутствует учебное оборудование или оно есть, но не синхронизировано. В частности, в 2025-2026 учебном году в коммуне не хватает 13 учителей начальной и средней школы, в том числе 6 учителей английского языка.

Г-жа До Тхи Тхань Бинь, директор начальной школы-интерната Тхэн Син в коммуне Син Суой Хо, рассказала: «В этом году в школе 16 классов, в которых обучаются 348 учеников, но всё ещё не хватает трёх учителей, включая одного учителя английского языка. Нам приходится объединять классы, увеличивать количество учебных часов, чтобы обеспечить прогресс в программе и сохранить второй класс».

Учителя и ученики начальной школы-интерната Си Ло Лау, коммуна Си Ло Лау.

Г-н Нгуен Ван Тай, директор средней школы для этнических меньшинств Та Мунг в коммуне Мыонг Ким, выразил обеспокоенность: «В настоящее время в школе не хватает учителей математики, технологии и английского языка. В краткосрочной перспективе мы увеличим количество часов и привлечём учителей из других школ для поддержки, но в долгосрочной перспективе нам действительно необходимо увеличить штат сотрудников для стабильной реализации модели обучения, состоящей из двух сессий в день».

Помимо нехватки учителей, некоторые школы сталкиваются с трудностями в плане материальной базы. Во многих школах в отдалённых, изолированных и приграничных районах отсутствуют функциональные помещения, игровые площадки и многофункциональные залы для организации практических занятий и проживания детей в интернате. Кроме того, организация двух смен в день приводит к увеличению эксплуатационных расходов (электричество, вода, питание в интернате, надбавки учителям и т. д.), в то время как возможности мобилизации средств из местного бюджета ограничены, а социализация в неблагополучных районах сталкивается с множеством препятствий.

Г-н Нгуен Тиен Тхань, директор средней школы Па Тан в коммуне Па Тан, сообщил: «Школа не может проводить два урока в день из-за нехватки помещений. В этом году в школе 12 классов, 458 учеников, но всего 6 аудиторий. В настоящее время мы делим занятия на две смены».

Синхронизируйте решения для преодоления трудностей

Столкнувшись с этими трудностями, Департамент образования и профессиональной подготовки округа Лайчау разработал дорожную карту внедрения двухсеансового обучения в день, основанную на реальных условиях каждого населённого пункта. Соответственно, населённые пункты будут внедрять её поэтапно: сначала те, у кого есть для этого достаточные условия, а те, у кого их нет, получат приоритет на дополнительные инвестиции.

При этом многие школы по-прежнему проявляют гибкость в поиске способов адаптации. В некоторых школах организуются занятия в формате спортивных, художественных и профессиональных клубов; в других сочетаются занятия по сельскому хозяйству, рукоделию и охране окружающей среды.

Г-н Нгуен Тиен Суан, директор средней школы Си Ло Лау коммуны Си Ло Лау, сказал: «Мы решили, что второй класс — это не „дополнительное обучение“, а „учёба в удовольствие“. Ученики могут заниматься спортом, играть и оттачивать жизненные навыки — то, чего так долго не хватало ученикам в горных районах».

Урок музыки учителей и учеников средней школы для этнических меньшинств Тунг Куа Линь, коммуны Даосань.

«С внедрением практики обучения по два урока в день первые результаты весьма позитивны. Посещаемость занятий выросла, а жизненные навыки и навыки общения учащихся значительно улучшились», — отметила г-жа Лу Ти Лан Хыонг, директор средней школы для этнических меньшинств Тунг Куа Линь в коммуне Дао Сан.

Говоря о нехватке учителей, г-н Мак Куанг Зунг, директор Департамента образования и профессиональной подготовки округа Лайчау, заявил: «В ближайшее время мы продолжим консолидировать школы, перевести учащихся в учебные центры и школы-интернаты, если позволят условия, чтобы увеличить соотношение учащихся и классов. Наймём и заключим контракты с учителями, которых всё ещё не хватает по сравнению с установленным количеством должностей. Одновременно с этим переведём учителей из мест с избытком в места с нехваткой».

Кроме того, Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Лайчау поручил школам заблаговременно привлекать учителей к преподаванию сверхурочно и сверхурочно; заблаговременно поручать задания учителям из школ с достаточным количеством мест для преподавания неполный рабочий день в школах с нехваткой учителей, из школ с небольшой нехваткой учителей в школы с большой нехваткой учителей; учителям средних школ преподавать в начальной школе некоторые специализированные предметы, а также сочетать прямое обучение с онлайн-обучением...

Урок вьетнамского языка учителей и учеников начальной школы-интерната Ванг Ма Чай, коммуны Си Ло Лау.

В последние годы Департамент образования и профессиональной подготовки округа Лайчау также содействовал привлечению студентов для участия в программах повышения квалификации учителей по дефицитным предметам. Кроме того, он поощрял и создавал условия для учителей, чьи предметы в избытке по сравнению со структурой и штатными должностями, проходить обучение на программах повышения квалификации второго уровня по предметам, в которых ощущается нехватка учителей в данном районе и подразделении.

Согласно Стратегии развития образования провинции Лайчау, к 2030 году 100% учащихся начальной школы должны заниматься по два урока в день. Это считается ключевым решением для повышения качества образования и развития всесторонних способностей учащихся.

«При синхронной реализации решений проблема нехватки местных учителей в 2025-2026 учебном году будет постепенно решена. Тем самым будут созданы благоприятные условия для гибкости образовательных учреждений в организации двух учебных занятий в день, что будет способствовать повышению качества комплексного образования», — сообщил г-н Мак Куанг Зунг.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/lai-chau-no-luc-vuot-kho-to-chuc-day-hoc-2-buoi-moi-ngay-post754927.html