Это также создает новые возможности и проблемы для местного сектора образования и обучения, требуя от руководителей и преподавателей объединить усилия и приложить усилия для выполнения своих задач.
Самая большая машина в стране
После слияния Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Ламдонг официально осуществлял управление в крупном масштабе, имея в своем распоряжении более 1600 образовательных учреждений, около 43 000 менеджеров, преподавателей, сотрудников и более 845 000 студентов.
Наряду с реорганизацией всей административной системы Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Ламдонг был усилен 1 директором и 10 заместителями директора во главе с г-жой Ле Тхи Бич Лиен, которая ранее занимала должность директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Биньтхуан .
В число 10 заместителей директора входят: г-н Фан Тхань Хай (постоянный заместитель директора); г-н Чан Дык Минь; г-н Чан Дык Лой; г-н Фан Дык Тай; г-н Нгуен Ван Тач; г-н Чан Си Тхань; г-жа Нгуен Тхи Тху; г-жа Нгуен Тхи Фуонг Ан; Г-н Луонг Ван Ха и г-н Ле Ба Куонг.
Департамент также был реструктурирован в 9 специализированных и профессиональных отделов, в которых в общей сложности работают 106 государственных служащих, работников государственных служб и рабочих, работающих на 9-м этаже - Административный центр провинции Ламдонг (№ 36 Чан Фу, район Суан Хыонг - Далат).
На сегодняшний день это крупнейшее в стране ведомственное агентство по управлению образованием. Структура руководящей группы призвана обеспечить передачу и развитие местного опыта, одновременно создавая условия для быстрой интеграции в плане механизмов, экспертизы и кадровых ресурсов после слияния.
Наряду с этим Департаментом даны рекомендации по оформлению полных документов о функциях, задачах и полномочиях каждого профильного департамента; разработан проект кадрового обеспечения согласно Плану № 06/PA-SGDĐT от 4 июля 2025 года, обеспечивающий публичность, прозрачность и назначение на нужную должность подходящего человека.
Стремление к единообразию и качеству
Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки, в настоящее время в секторе насчитывается 1605 школьных единиц. Из них 529 детских садов, 563 начальных школы, 365 средних школ, 121 средняя школа и 26 центров профессионального и непрерывного образования.
Сеть образовательных учреждений охватывает все регионы: от городских до сельских, районы проживания этнических меньшинств, приграничные районы и острова. В частности, многие населённые пункты в центральной части старого города Далат приняли большое количество жителей из двух старых провинций, перешедших на работу, что автоматически увеличило число учащихся.
Статистика показывает, что во втором и третьем кварталах 2025 года в центральную часть провинции Ламдонг поступят до 1305 новых студентов, в основном это будут дети госслужащих из Дакнонга и Биньтхуана, перешедших на работу.
Для удовлетворения потребностей в обучении Департамент образования и профессиональной подготовки координирует работу с местными органами власти, уделяя первоочередное внимание разумному размещению школ, удобному для учащихся и их семей. Однако в долгосрочной перспективе Департамент образования и профессиональной подготовки предлагает Народному комитету провинции разрешить увеличение финансирования классов в ключевых школах, проведя при этом анализ сети и повторное использование помещений административных подразделений, которые окажутся ненужными после слияния.
По словам руководителя Департамента образования и обучения, хотя образовательным учреждениям в соответствии с нормативными актами предоставлена автономия: они имеют статус юридического лица, используют собственную печать и счет, а также разрабатывают планы профессиональной деятельности.
Однако до сих пор не существовало четкого механизма координации и разграничения полномочий между Департаментом образования и профессиональной подготовки и Народными комитетами на уровне коммун в осуществлении функций государственного управления образованием. Это легко приводит к дублированию или невыполнению задач, что сказывается на общей эффективности управления.
Стремление преодолеть трудности, решимость достичь национальных целей
Помимо преимуществ с точки зрения аппарата и основных политических решений, процесс функционирования двухуровневой модели управления и объединения провинций также создает множество проблем для сектора образования Ламдонга.
К наиболее существенным трудностям относятся: Информационные и коммуникационные системы между подразделениями не синхронизированы, что приводит к задержкам в управлении и координации.
Управленческому персоналу на уровне коммуны/района все еще не хватает опыта внедрения новых функций в соответствии с механизмом децентрализации и делегирования.
Число учащихся резко возросло, а расширить помещения сразу не удалось, что привело к перегрузке многих центральных школ.
Чтобы разрешить эту ситуацию, Департамент образования и профессиональной подготовки организовал статистику потребности в учебных классах и учителях, предложил дополнительный бюджет для инвестиций в строительство новых школ и развернул пропагандистскую работу по созданию консенсуса в обществе.
Согласно отчёту, с 1 по 11 июля 2025 года Департамент получил и обработал 20 онлайн-файлов административных процедур, все из которых были разрешены в установленные сроки. Список из 158 административных процедур в сфере образования и профессиональной подготовки был опубликован, в том числе: 114 процедур провинциального уровня и 44 процедуры коммунального уровня.
Это демонстрирует явные усилия отрасли по проведению административной реформы и обеспечению доступа к государственным услугам в режиме онлайн, создавая благоприятные условия для людей и предприятий в сфере образования.
В долгосрочной перспективе Лам Донг ставит перед собой цель к 2030 году: обеспечить всеобщее дошкольное образование для детей от 3 до 5 лет. 100% коммун/районов имеют школы, соответствующие национальным стандартам. Комплексная цифровая трансформация в сфере управления образованием и преподавания.
В Плане на последние 6 месяцев 2025 года конкретно обозначены такие задачи, как обучение по государственному управлению, разработка положений о координации между специализированными департаментами и народными комитетами коммун/районов, усиление цифровой трансформации и организация учебных курсов для государственных служащих на уровне коммун, отвечающих за образование.
Можно сказать, что после слияния Департамент образования провинции Ламдонг не только принял на себя самую большую нагрузку и численность населения за всю историю отрасли, но и стал одним из пионеров внедрения административных процедур по новой модели. Под руководством большого, но чётко определённого аппарата сектор сохранил стабильность и постепенно, активно выстраивая адаптивную, современную и глубокую систему образования.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/lam-dong-xay-dung-nen-giao-duc-thich-ung-va-hien-dai-post740202.html
![[Фото] Председатель Национальной ассамблеи Чан Тхань Ман встречает председателя Ассоциации дружбы Марокко и Вьетнама](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/26/b5fb486562044db9a5e95efb6dc6a263)
Комментарий (0)