Роль учителей в формировании цифрового гражданства: сохранение «педагогической души»

GD&TĐ - Образовательные инновации устойчивы только тогда, когда они идут рука об руку с «сохранением корней», то есть этики, личности и любви к профессии учителя.

В условиях меняющегося общества все большую актуальность приобретает развитие педагогической культуры, гарантирующей гуманное и устойчивое осуществление всех реформ.

«Корни» образовательных инноваций

Заслуженный учитель Нгуен Фыонг Хоа, директор начальной школы Винь Туй (Винь Хынг, Ханой ), считает, что любые инновации в образовании по-настоящему ценны только тогда, когда они основаны на этике, личности и любви к профессии учителя. По её словам, программа может меняться, методы могут совершенствоваться, технологии могут становиться более современными, но любовь к профессии и преданность учителя своему делу обучения людей по-прежнему остаются источником воспитания качества и гуманизма в образовании.

В контексте многочисленных социальных изменений г-жа Нгуен Фыонг Хоа подчеркнула, что необходимо развивать педагогическую культуру, которая является образцовой, гуманной и ответственной в каждом слове и действии; именно так учителя демонстрируют свой характер, качества и профессиональную личность.

Будучи директором школы, г-жа Хоа всегда стремится к созданию гуманной, дисциплинированной, любящей и ответственной образовательной среды. В начальной школе Винь Туй каждый сотрудник и учитель постоянно совершенствуют свои профессиональные навыки и следуют стандартам поведения, чтобы каждый урок, который учителя и ученики проводят вместе, был радостным; это не только время для передачи знаний, но и урок личности и этики, которому ученики должны следовать. «Этика и личность учителей – основа для того, чтобы все инновации в образовании стали устойчивыми и широко распространялись», – заявила г-жа Нгуен Фыонг Хоа.

По словам доктора Хоанг Чунг Хока, заведующего кафедрой психологии и образования (Академия управления образованием), в контексте фундаментальных и всеобъемлющих инноваций в образовании и обучении любовь и профессиональная этика учителей являются основой успеха. Это два духовных столпа учителя и корень всех инноваций в образовании.

Мы можем разрабатывать ряд политик, менять программы, внедрять инновационные методы, но если учителя не любят свою профессию по-настоящему и не обладают прочной профессиональной этикой, все реформы будут лишь формальностью. Учителя не только передают знания, но и прививают ученикам жизненные ценности и модели личности. В этом и заключается истинная сила образования — сила, которая исходит из сердца учителя.

Класс в средней школе Дык Хоп ( Хынг Йен ). Фото: TG

Любовь и профессиональная этика

Говоря о взаимосвязи любви и профессиональной этики в личности учителя, доктор Хоанг Чунг Хок проанализировал, что теоретически эти два понятия, хотя и различны, тесно связаны, как две стороны одной проблемы. Любовь к профессии — это внутренний источник энергии, который помогает учителям проявлять упорство, творческий подход и преодолевать трудности преподавания. Профессиональная этика — это компас, помогающий учителям сохранять достоинство, совесть и ответственность в своей работе.

Когда учитель по-настоящему любит свою профессию, он, естественно, будет вести себя этично, поскольку считает преподавание миссией, а не профессией. Напротив, человеку с профессиональной этикой, но без любви к профессии, будет трудно поддерживать долгосрочный энтузиазм, он легко впадёт в состояние усталости и формальности. «Поэтому любовь к профессии — это «топливо», а профессиональная этика — «компас». Сочетание этих двух факторов создаст устойчивую профессиональную личность — фактор, определяющий качество образования», — высказал своё мнение доктор Хоанг Чунг Хок.

Подчеркнув, что в настоящее время необходимость воспитания любви к профессии и профессиональной этике становится всё более актуальной, доктор Хоанг Чунг Хок отметил, что мы находимся в периоде глубокой трансформации вьетнамского образования – от традиционного образования к образованию, развивающему способности и качества. В этом процессе учитель уже не просто «учитель», а «проводник, вдохновитель».

Однако в реальности многие учителя испытывают огромное давление со стороны доходов, рабочей нагрузки, социальных ожиданий и необходимости внедрять инновации. Когда давление на работе превышает способность адаптироваться, любовь к ней быстро угасает, а профессиональная этика также оказывается под вопросом. Это вызывает беспокойство, особенно в нынешних условиях.

Нам необходимо вдохновлять учителей на профессиональные идеалы и укреплять их веру в ценность преподавания. Каждый учитель должен ясно понимать: независимо от того, как меняются технологии, программы или политика, качество, любовь к профессии и личность учителя остаются основой любого успеха в образовании.

По словам доктора Хоанг Чунг Хока, профессиональная этика учителей в новую эпоху не ограничивается «педагогическими стандартами поведения» или «соблюдением правил», а должна расширяться до «моральных способностей», то есть способности осознавать себя и корректировать поведение в соответствии с ценностями и профессиональными требованиями новой эпохи.

Современные учителя должны быть честными в своих оценках, справедливыми в поведении, уважительными к ученикам, готовыми к сотрудничеству с коллегами и инициативными в непрерывном обучении. Это не только этическое требование, но и проявление современной профессиональной компетентности. Профессиональная этика неотделима от профессиональной компетентности – она является основой профессионального развития в правильном направлении, гуманно и устойчиво.

Доктор Хоанг Чунг Хок считает, что для формирования команды учителей, которые одновременно являются «красными и профессиональными», необходимо синхронно реализовывать три направления. Во-первых, необходимо сформировать в школах педагогическую культуру, где каждый учитель пользуется уважением, поощряется и имеет возможность самовыражения. В благоприятной рабочей атмосфере любовь к профессии будет возникать естественным образом.

Во-вторых, необходимо включить профессиональную этику в процесс подготовки и развития учителей. Это должно стать одним из основных направлений педагогических колледжей и программ непрерывного профессионального развития учителей.

В-третьих, необходимо создать гуманный политический механизм: необходимо защищать профессиональную честь учителей, поощрять творческий подход в педагогической профессии, чтить достойные подражания примеры и в то же время строго пресекать действия, нарушающие профессиональную этику или оскорбляющие достоинство и честь учителей. Мы не можем требовать от учителей искренности, если они не получили должной защиты и признания.

На пути к образовательным инновациям доктор Хоанг Чунг Хок подчеркнул, что только когда учителя сохраняют любовь к своей профессии и профессиональную этику, образование может по-настоящему инновационно развиваться с самых истоков. Мы можем построить умные школы и цифровые классы, но ничто не заменит сердце и этику учителей. Когда любовь к профессии станет движущей силой, а профессиональная этика — мужеством, вьетнамские учителя станут душой образовательных инноваций, не только передавая знания, но и формируя доверие и жизненные ценности для будущих поколений.

Доктор Хоанг Чунг Хок проводит консультацию для студентов. Фото: NVCC

«Руководящие принципы» устойчивого развития образования

В контексте вступления страны в эпоху национального развития, доцент, доктор Данг Куок Бао, бывший директор Академии управления образованием, подчеркнул тему «Вьетнамское образование – вьетнамские школы – вьетнамская личность». Эти вопросы открывают глубокие размышления о пути развития революционного образования в новую эпоху. Он считает, что для дальнейшего активного развития вьетнамского образования необходимо чётко определить философию, идентичность и цели.

Доцент, доктор Данг Куок Бао предлагает три философии: во-первых, вьетнамское образование/Создание трех преобразований, включая: модернизацию - национализацию - оздоровление. Во-вторых, вьетнамские школы/Создание «Sư hình», что означает: учение учителя, добродетели учителя и методы учителя. Нравственные устремления дяди Хо таковы: Su hình означает благоухающую нравственность учителя. В прошлом конфуцианские ученые часто использовали эти два слова, чтобы поощрять тех, кто работает в профессии учителя. В настоящее время большинство учителей стараются развивать нравственность, подавать хороший пример своим ученикам и достойны двух слов «Sư hình». В-третьих, вьетнамская личность/Практика трех установлений, что означает: Утверждение воли, утверждение себя и установление карьеры.

По словам доцента доктора Данг Куок Бао, философия «Трёх преобразований» является основой вьетнамского образования в период интеграции. Модернизация должна идти в ногу с тенденциями развития науки и технологий, особенно цифровой трансформацией, искусственным интеллектом и непрерывным обучением. Оздоровление должно быть направлено на то, чтобы образование не только давало знания, но и формировало личность, честность, гуманность и социальную ответственность. Он подчеркнул, что для эффективного образования необходима чёткая философия – это компас, позволяющий образованию развиваться устойчиво, а не быть унесенным краткосрочными колебаниями.

Исторически вьетнамский народ всегда чтил профессию учителя, создавая образ «образцового учителя». Исходя из этой традиции, доцент, доктор Данг Куок Бао предложил концепцию «Сынь», состоящую из трёх столпов: сыо (учительская этика), сыок (профессиональная этика) и сытхуэт (методы и навыки обучения). В связи с учением президента Хо Ши Мина о «нравственном воспитании» он подчеркнул, что учитель — это не только человек, передающий знания, но и нравственный пример.

«В прошлом конфуцианские учёные часто использовали два слова «учитель» для поощрения учителей. Сегодня подавляющее большинство учителей по-прежнему сохраняют эти качества: трудолюбие, бережливость, честность, преданность профессии и любовь к ученикам», — сказал доцент, доктор Данг Куок Бао. При этом он считал, что образование направлено не только на получение знаний, но, что ещё важнее, на формирование «вьетнамской личности» — людей с амбициями, способностями и национальным духом. Воспитание воли, чтобы взрастить стремление к возвышению и служению Отечеству. Выбор профессии, чтобы развивать характер, качества и способность к адаптации. Выбор профессии, чтобы создавать настоящую ценность посредством творческого труда, внося вклад в развитие общества.

По мнению доцента доктора Данг Куок Бао, вьетнамское образование должно быть нацелено на подготовку людей, способных овладевать знаниями, самим собой и будущим страны. Рассматривая не только внутреннюю систему, бывший директор Академии управления образованием также отметил роль вьетнамского образования за рубежом, особенно программ для вьетнамской диаспоры за рубежом. Это следует рассматривать как часть национальной системы образования, поскольку образование не имеет границ, а поколения вьетнамцев со всего мира являются связующим звеном между культурой и знаниями, способствуя распространению вьетнамских ценностей по всему миру.

В условиях быстро меняющегося мира доцент доктор Данг Куок Бао подчеркнул важность «постоянства и реагирования на все изменения» – сохранения национальной идентичности при гибкой адаптации к требованиям времени. Это также стратегический принцип вьетнамского образования: интегрироваться, не растворяясь, быть современным, но при этом проникнутым вьетнамским духом.

«Вступая в новый этап развития, когда знания становятся основной силой нации, формирование вьетнамской образовательной философии — национальной, гуманистической и современной — является насущной необходимостью», — подчеркнул доцент, доктор Данг Куок Бао.

По его словам, современное вьетнамское образование не ограничивается традицией «воспитания людей», а должно также формировать вьетнамцев новой эпохи, обладающих глобальными знаниями, вьетнамской душой и ответственностью как граждан мира. Именно так программа «Вьетнамское образование – вьетнамские школы – вьетнамская личность» продолжит свою историческую миссию, внося вклад в реализацию стремления сделать Вьетнам развитой, процветающей и счастливой страной к 2045 году.

Образовательные инновации – неизбежная тенденция новой эпохи, но г-н Фам Ван Хоа, делегат Национального собрания провинции Донгтхап, считает, что, какими бы ни были перемены, «корнем» профессии учителя по-прежнему должны быть этика, личность и любовь учителя. Любая реформа программы, учебников или методов обучения имеет по-настоящему большой смысл только тогда, когда она исходит из фундамента педагогической культуры, из традиции «уважения к учителям» – ценности, которая на протяжении многих поколений составляла основу вьетнамского образования.

«В школьной среде и учителя, и ученики должны воспитываться в духе «сначала учимся хорошим манерам, а потом знаниям». Учитель — это не только человек, передающий знания, но и образец для подражания в плане личности, образа жизни и поведения. Учителя должны знать, как заботиться, опекать и учить учеников со всей душой и любовью, чтобы каждый урок не ограничивался знаниями, а трогал сердца учеников», — подчеркнул г-н Фам Ван Хоа.

С другой стороны, делегат Национальной ассамблеи провинции Донгтхап надеется, что ученики будут уважать своих учителей, быть благодарными и следовать благим ценностям, которым они их учат. Это взаимные отношения, одновременно гуманные и священные, создающие «душу» школы.

По словам г-на Фам Ван Хоа, мы должны «сохранить душу педагогики», что также означает сохранение самобытности вьетнамского образования. В любой период инноваций, когда этика, личность и педагогическая культура уважаются и сохраняются, образование может по-настоящему развиваться устойчиво и гуманно.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-giu-hon-su-pham-post755647.html