Закон об учителе актуализирует мировые тенденции, мотивируя учителей к развитию

Ожидается, что законопроект об учителях будет мотивировать учителей в условиях цифровой трансформации и применения искусственного интеллекта (ИИ).

Доц., д.м.н. Чан Тхань Нам сказал, что Закон об учителях создает механизм для повышения мотивации и потенциала преподавательского состава. (Фото: NVCC)

Таково мнение доцента, доктора наук Чан Тхань Нама, проректора Университета образования Вьетнамского национального университета в Ханое, относительно проекта закона об учителях.

Проект закона об учителях будет представлен в Национальное собрание для первых замечаний на 8-й сессии 15-го Национального собрания. С вашей точки зрения, какую роль играет Закон об учителях в защите прав и повышении статуса вьетнамских учителей?

Я считаю, что Закон об учителях институционализировал взгляды партии и государства на положение, роль, значение и профессиональные характеристики учителей в единой правовой базе, преодолев недостатки в реализации Закона об образовании, Закона о государственных служащих и других соответствующих законов. Исходя из этого, улучшить осуществимость, эффективность и результативность реализации политики развития преподавательского состава, обеспечить поощрение автономии образовательных учреждений в развитии персонала, не допускать дискриминации между учителями государственных и частных школ и в то же время создать механизм поощрения мотивации и потенциала преподавательского состава.

Ожидается, что Закон об учителях также создаст основу для защиты и развития особого труда учителей в контексте цифровой трансформации, применения искусственного интеллекта и международной интеграции. С одной стороны, стандартизация преподавательского состава для обеспечения качества национального образования, с другой стороны, привлечение иностранных преподавателей для участия во вьетнамском образовании, что будет способствовать повышению уровня образования в нашей стране до уровня систем образования развитых стран.

Как вы оцениваете завершенность проекта Закона об учителе в сравнении с реальностью и новыми требованиями общества?

Я вижу, что последний проект Закона об учителях уточнил идентификацию учителей (включая учителей государственных и негосударственных систем, а также иностранцев), тем самым предлагая синхронные и целенаправленные режимы и политику; восстановить миссию и роль учителей; четко и полно определить права и обязанности учителей.

Закон об учителях установил и повысил профессионализм учительской профессии, создав мотивацию и справедливые возможности для всех учителей для постоянного развития своей карьеры; служить единой основой для подбора и оценки педагогических кадров в образовательных учреждениях в соответствии с должностями.

Закон также предусматривает механизмы, способствующие международному сотрудничеству в области образования. Осуществить разумную децентрализацию среди управленческих органов при подборе и эффективном управлении преподавательскими кадрами, чтобы гарантировать как качество образования, так и достоинство профессии учителя.

В то же время Закон также дополняет правовую основу для обучения, поддержки и обязанностей соответствующих сторон, стремясь сформировать команду учителей в достаточном количестве, улучшить качество и обеспечить равенство между учителями в государственных и частных учебных заведениях в целях соответствия контексту промышленной революции 4.0.

Законопроект об учителях касается условий жизни и труда учителей. (Фото: Минь Хиен)

Одной из проблем, вызывающих беспокойство, является отношение к учителям. Какие, по вашему мнению, необходимы изменения для привлечения и удержания талантов в сфере образования?

Следует признать, что, хотя отрасль приложила немало усилий, текущая политика и режимы для учителей, такие как заработная плата, надбавки, льготы, стимулы, общественное признание учителей и т. д., на самом деле не соответствуют миссии, положению и роли учителей.

Жизнь учителей по-прежнему трудна, они не могут зарабатывать на жизнь своей профессией. Заработная плата на самом деле не является основным источником дохода, обеспечивающим жизнь и существование, особенно для молодых учителей и воспитателей дошкольных учреждений. Учителя не получили должного внимания и защиты со стороны общества, поэтому по-прежнему происходит много печальных инцидентов, связанных с поведением общества, родителей и учеников. Это приводит к тому, что учителя не уверены в своей работе, многие увольняются, меняют место работы, особенно молодые учителя; Трудно привлечь хороших людей в профессию учителя.

Таким образом, в этом Законе уделяется большое внимание условиям жизни и труда учителей посредством таких предложений, как заработная плата в соответствии со шкалой заработной платы учителей, которая имеет самый высокий рейтинг в системе административной карьерной шкалы заработной платы; Надбавка за выслугу лет; Самая высокая профессиональная надбавка в отраслях и сферах, имеющих право на профессиональную надбавку; Другие выплаты, предусмотренные законом.

Или учителя, работающие в определенных секторах и областях, имеют право на льготы в соответствии с нормативными актами и имеют право на наивысший уровень только в том случае, если эта политика совпадает с политикой для учителей. Государство проводит политику поддержки молодых учителей; работа в сложных условиях; Преподавание в специальных школах, обучение детей с ограниченными возможностями, обучение языкам этнических меньшинств, обучение вьетнамскому языку учащихся из числа этнических меньшинств, обучение одаренным предметам и искусству.

Политика поддержки учителей включает в себя обеспечение жильем, пособиями, субсидиями, политику обучения и развития, периодическое медицинское обслуживание, охрану труда и другие меры, направленные на обеспечение социальной защищенности учителей. Кроме того, политика привлечения талантливых людей в качестве учителей или политика привлечения учителей для долгосрочной работы в районах проживания этнических меньшинств и горных районах, особенно в неблагополучных коммунах в прибрежных районах, коммунах с особенно сложными социально-экономическими условиями, островных коммунах, приграничных коммунах и коммунах безопасных зон в соответствии с постановлениями правительства (включая такие политики, как приоритетный набор, жилищные кредиты, пособия и субсидии, политика обучения и поддержки и другие политики для учителей).

Кроме того, каждому населенному пункту и учебному заведению рекомендуется разработать дополнительную конкретную политику для поддержки и привлечения учителей. Положение о фондах поощрения и развития педагогических кадров из общественных источников...

Разве положительное влияние Закона об учителях не является незначительным?

Можно сказать, что проект Закона об учителе отражает последовательную политику партии и государства, актуализируя мировые тенденции с учетом конкретных норм, регулирующих деятельность учителя. Как упоминалось выше, изменения, связанные с обучением и развитием, создали условия для того, чтобы как государственные, так и частные учителя могли повышать свой профессиональный и технический потенциал. Превратите обучение и развитие в мотивированного учителя.

Кроме того, профессиональный статус не ограничивается только внутренним уровнем, но и повышается до международного уровня, благодаря чему учителя готовы участвовать на рынке труда стран региона и на международном уровне. В то же время мобилизовать международные человеческие ресурсы для развития. Положения об обязанностях по финансовой поддержке также помогают образовательным учреждениям привлекать талантливых и целеустремленных кандидатов для обучения в педагогических колледжах с целью пополнения преподавательских ресурсов и избежания кризиса нехватки кадров.

Если рассматривать учителей как профессиональные человеческие ресурсы в педагогической профессии, их необходимо обучать, воспитывать, нанимать, использовать, вознаграждать и почитать в соответствии со стратегическим планом. Отсюда следует обеспечить связь между численностью, возможностями, мотивацией и структурой преподавательского состава с целями и требованиями развития образования.

Спасибо!

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон в первую очередь подчеркнул, что сектор образования будет проявлять инициативу в наборе, использовании и развитии преподавательского состава, поскольку существуют достаточно строгие правовые санкции, позволяющие устранить узкие места в наборе и использовании учителей в прошлом, привлекая талантливых людей в профессию учителя и удерживая талантливых учителей в профессии. Отсюда следует повышение качества системы образования на основе стандартизации и повышения качества преподавательского состава.

Наряду с этим, статус и роль учителей повысятся, они будут признаны, почитаемы обществом и защищены в своей профессиональной деятельности; расширить возможности карьерного роста; создать условия и установить обязанности для учителей по воспитанию нравственных качеств, постоянному стремлению к учебе и обучению, постоянному обновлению профессиональных знаний и навыков, инновациям и творчеству, соблюдению требований непрерывного развития образования; вносить вклад в улучшение жизни, помогая учителям чувствовать себя уверенно в своей работе и создавая мотивацию для учителей быть преданными своей профессии и нести за нее максимальную ответственность.

Создать равенство возможностей развития для государственных и частных учителей. Впервые установлен правовой статус негосударственных педагогических работников — не только как работников, работающих по механизму трудового договора, но и имеющих полную квалификацию педагога.

Источник