Единый набор учебников: сокращение учебной нагрузки, стимулирование инноваций в преподавании и обучении

Многие эксперты и делегаты Национальной ассамблеи считают, что при внедрении единого набора учебников необходимо пересмотреть и сократить учебную программу, а также разработать политику поощрения инноваций в преподавании и обучении, помогающую учителям и ученикам не зависеть от учебников.

КОРРЕКТИРОВКИ ПРОГРАММЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ПРИ РАЗВЕРТЫВАНИИ НАБОРА УЧЕБНИКОВ

По словам г-на Данг Ту Ана, директора Вьетнамского фонда поддержки инноваций в сфере общего образования , бывшего директора Департамента начального образования, политика предоставления бесплатных учебников учащимся возможна только при наличии единого набора учебников. Для её реализации необходимо пересмотреть и скорректировать Программу общего образования 2018 года. В частности, необходимо разработать и обнародовать критерии стандартов знаний, навыков и способностей для всей программы и каждого предмета; организовать переподготовку по соответствующим предметам, особенно по методике обучения и оценке способностей учащихся; дополнить её новыми современными навыками, такими как цифровой потенциал, предпринимательско-инновационный потенциал и этико-ценностный потенциал.

Подготовка единого комплекта учебников для всей страны, которая будет реализована с 2026-2027 учебного года.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

Для достижения успеха г-н Ан также предложил организовать переподготовку по теории написания учебников, отобрав команду из лучших авторов с опытом работы в школе, а также создать наблюдательный совет с достаточным потенциалом для предоставления публичной и прозрачной обратной связи. Большая команда, состоящая из преподавателей по предметам и одновременно пишущая с 1 по 12 класс, сократит этот процесс. Самое главное, мы должны уважать и перенимать положительные стороны уже выпущенных учебников.

Делегат Национальной ассамблеи Нгуен Тхи Вьет Нга, член Комитета Национальной ассамблеи по культуре и обществу , предложила при составлении набора единых учебников уделить внимание сокращению учебной программы, чтобы сделать ее более подходящей и приближенной к учащимся.

Реализация должна быть синхронной: от подготовки учителей и обеспечения инфраструктурой до поддержки населённых пунктов, столкнувшихся с трудностями. Только тогда серия книг действительно воплотится в жизнь, не создавая дополнительной нагрузки на родителей, учеников и учителей.

По словам г-жи Нга, необходимо уделять пристальное внимание команде, разрабатывающей новые учебники. Помимо известных, опытных и опытных составителей учебников, необходимо привлечь более опытных и преданных своему делу преподавателей, которые преподавали и преподают по действующим учебникам. Эти преподаватели находятся ближе всего к ученикам, обучая их каждый день, каждый час, поэтому они прекрасно знают преимущества и недостатки каждого учебника.

ЧТОБЫ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИЕСЯ НЕ ЗАВИСИЛИ ОТ УЧЕБНИКОВ

Российский делегат также предложил, чтобы при наличии единого набора учебников школы, учителя и учащиеся рассматривали существующие учебники как полезные справочные материалы, способствующие диверсификации знаний и повышению качества преподавания и обучения. Однако необходимо также принять строгие и адекватные меры управления, чтобы избежать злоупотребления справочниками, создающего ненужную нагрузку на учащихся, как это случалось в прошлом.

Многие считают, что необходимо проводить политику, способствующую развитию инновационного подхода к преподаванию и обучению, не слишком зависеть от учебников, даже если вводится единый набор учебников, особенно в целях дальнейшего развития методов тестирования и оценки. В этом случае другие образовательные ресурсы, включая учебники, не входящие в список, должны продолжать вносить свой вклад в процесс преподавания и обучения.

Г-жа Нгуен Тхи Нгок Минь из Ханойского национального педагогического университета предложила разрешить учителям свободно выбирать учебные материалы для учащихся из всех источников (включая общие учебники Министерства и другие). Кроме того, следует создать специальный механизм поддержки для существующих учебников, которые не выбраны в качестве общих.

Директор средней школы в Ханое также поделился, что в настоящее время учителя и ученики «привыкли» к инновациям, стремясь не слишком полагаться на учебники, в соответствии с духом инноваций на экзаменах, который Министерство образования и профессиональной подготовки внедрило в этом году в выпускной экзамен для старшеклассников. Поэтому, несмотря на введение единого набора учебников, необходимо развивать этот дух инноваций, избегая зубрежки, заучивания и обучения по шаблону.

Многие считают, что необходима политика, способствующая развитию духа инновационного преподавания и обучения, а не излишней зависимости от учебников, даже несмотря на внедрение единого набора учебников.

Фото: Дао Нгок Тхать

КАК ПОНЯТЬ «СОЦИАЛИЗАЦИЮ УЧЕБНИКОВ» , КОГДА ЕСТЬ КОМПЛЕКТ УЧЕБНИКОВ?

Комментируя положения об учебниках для общеобразовательных учреждений и местных учебных материалах в проекте закона о внесении изменений и дополнений в Закон об образовании, делегат Национальной ассамблеи Чан Динь Гиа (делегация Хатиня) отметил, что в пункте b) пункта 1 говорится: «Министерство образования и профессиональной подготовки обеспечивает предоставление комплекта учебников для единообразного использования по всей стране. Правительство регулирует предоставление бесплатных учебников учащимся и социализирует учебники, обеспечивая устойчивость и отвечая требованиям повышения качества образования».

Однако, по мнению г-на Джиа, формулировка «социализация учебников» может противоречить политике «Министерства образования и профессиональной подготовки, обеспечивающего предоставление комплекта учебников для единообразного использования по всей стране». Неясно, в каком смысле здесь понимается «социализация»: мобилизация социальных ресурсов для составления учебников, мобилизация финансирования для печати и издания или разрешение организациям и отдельным лицам составлять сопроводительные справочные материалы и книги? Неоднозначность толкования может привести к путанице в реализации или искажению процесса «социализации», что скажется на последовательности и прозрачности управления учебниками. Делегат Джиа предложил дополнить её следующим образом: «Правительство поощряет социализацию на этапах составления справочных материалов, дополнительных электронных учебных материалов (утверждённых), а также при финансировании печати и распространения национальных учебников в неблагополучных районах». Данное положение сохранит принцип единого комплекта учебников, одновременно с этим разумно и целенаправленно направляя социальные ресурсы, избегая дублирования в реализации.

Введение единых учебников будет осуществляться в соответствии со строгими процедурами.

На недавно организованной Министерством образования и профессиональной подготовки конференции по подведению итогов и оценке результатов реализации общеобразовательной программы и учебников на период 2020-2025 гг. директор Департамента общего образования Тай Ван Тай отметил, что впервые в истории учебники успешно реализовали политику социализации, привлекая к участию в составлении 7 издательств и 12 акционерных обществ с 3844 авторами по всей стране. Процесс составления, оценки, утверждения и отбора учебников проводился публично, прозрачно и гарантировал качество. Населенные пункты также активно составляли местные образовательные материалы, способствуя внедрению регионально-специфического контента в школы. Сектор образования завершил полный цикл с 1 по 12 класс, достигнув как широты, так и глубины, отвечая целям новой программы - всеобъемлющей инновации на уровне общего образования.

Также на конференции министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон отметил, что новая программа содержит множество различных, «нетрадиционных» элементов, требующих серьёзной адаптации, переходя от передачи знаний к развитию качеств и способностей учащихся – изменение, имеющее глубокое философское значение. Учебники также трансформируются из «пакетов знаний» в открытые учебные материалы, помогая учителям направлять учеников в развитии их способностей.

Говоря о задачах на ближайшее время, министр заявил: «Мы должны сохранить и улучшить уже достигнутое, а также подготовиться к новому этапу». Соответственно, необходимо пересмотреть, улучшить и доработать программу после определённого периода её действия, а также реализовывать её на научной и методичной основе. Местным органам власти следует продолжать консультировать правительство и уделять больше внимания условиям реализации программы, включая инфраструктуру, оборудование, финансирование и персонал.

Министр Ким Сон отметил, что в последнее время образовательные инновации сталкиваются со многими трудностями, такими как нехватка кадров, оборудования и ресурсов. В ближайшее время необходимо постепенно сокращать этот дефицит, особенно инвестируя в искусство, физическое воспитание, информационные технологии, жизненные навыки и т. д. Министр подчеркнул важность потенциала, квалификации учителей и их способности адаптироваться к новым требованиям, особенно в области интегрированного обучения, развития качеств и способностей учащихся и т. д.

Что касается учебников, министр образования и профессиональной подготовки добавил, что подготовка единого комплекта учебников для всей страны будет осуществляться с 2026-2027 учебного года. Составление, оценка и выпуск единого комплекта учебников будут осуществляться в соответствии со строгим и научным процессом, с учётом результатов, достигнутых на предыдущем этапе, и с устранением имеющихся недостатков.

Источник: https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-giam-tai-chuong-trinh-khuyen-khich-doi-moi-day-hoc-185251112211331191.htm