Единый набор учебников по всей стране: снижение нагрузки, избежание «колеи»

(Дэн Три) - Политика создания единого набора учебников по всей стране в духе Постановления 71 Политбюро приветствуется общественным мнением и, как ожидается, снизит нагрузку, обеспечит стабильность, синхронизацию и эффективность.

Недавно Политбюро поручило провести анализ и оценку реализации программы общего образования, обеспечив единый комплект учебников по всей стране. Данное указание включено в Постановление Политбюро № 71 о перспективах развития образования и воспитания.

Помимо требования разработать единый комплект учебников, Постановление 71 также ставит цель обеспечить всех учащихся старших классов бесплатными учебниками к 2030 году.

Эта политика была введена в связи с тем, что с 2020 года новая общеобразовательная программа реализуется по принципу «одна программа – много учебников» в соответствии с Резолюцией 88/2014 Национальной ассамблеи. Изначально предполагалось, что это положит конец монополии на издательское дело и поощрит социализированное составление учебников. Однако план Министерства образования и профессиональной подготовки по непосредственному составлению комплекта учебников не был реализован.

В процессе реформы образования и обучения в последние годы, разрешение использовать несколько комплектов учебников одновременно создало конкуренцию, стимулировало творчество и инновации в методах обучения. Однако на практике возникло и множество недостатков.

Решение текущих проблем

Рассказывая о новой учебной программе (программа 2018 года), г-жа Нгуен Май Хоа из прихода Суан Фыонг, Ханой , всегда вспоминает, как она переводила своего ребенка в другую школу.

Её семья прошла как старую, так и новую учебную программу, и у неё был разный опыт покупки и использования учебников. Её первый ребёнок родился в 2006 году и учился по старой программе. Хотя она дважды переводила детей из одной школы в другую, всё было довольно удобно и гладко, без каких-либо препятствий.

Но когда в 2013 году родился второй ребенок и учился по новой программе, было очень сложно перевестись в другую школу во втором семестре 6 класса.

«Причина в том, что в двух школах используются разные типы учебников. Мой ребёнок перевёлся в середине учебного года, поэтому купить учебники было очень сложно. Мне пришлось обойти три книжных магазина, чтобы купить достаточно книг для ребёнка. После этого ему потребовалось много времени, чтобы заново освоить знания», — вспоминает г-жа Хоа.

^{Действующая образовательная программа (Программа 2018 г.) реализуется по принципу «одна программа, много комплектов учебников» (Фото: Хуен Нгуен - Ми Ха).}

Нгуен Дан Са, ученик средней школы Кон Куонг в Нгеане, поделился тем же опытом и рассказал, что во всей стране существует множество комплектов учебников, но каждая школа использует только один комплект, поэтому ученики знают только те книги, которые изучают.

Са считает, что наличие большого количества комплектов учебников затрудняет ученикам поиск книг или перевод в другую школу. Как и Дан Са, в начале учебного года, покупая учебники, они часто сталкиваются с проблемой «той или той книги», и хуже всего то, что если они теряют книгу посреди учебного года, найти и купить её снова очень сложно, да и попросить её нелегко.

Между тем, если учащиеся по всей стране будут пользоваться одним и тем же набором учебников, покупка книг или повторное использование старых книг станет для них более удобным вариантом.

«Раньше в начале учебного года сёстры в семье часто получали старые учебники от старших братьев и сестёр или родственников, которые покупали их в подарок. Но в последние годы они больше не могут ими пользоваться, потому что в каждом месте есть свои особенности», — сказала Са.

Студентка также рассказала о случае некоторых ее подруг, которые перешли в другую школу и были очень растеряны, поскольку им пришлось изучать новый набор учебников.

Дан Са высказалась за введение единого набора учебников в качестве основных учебных данных по всей стране, чтобы учащиеся могли легко сдавать экзамены, переводиться из одной школы в другую или покупать книги.

«В процессе обучения преподаватели и студенты будут расширять свои исследования, включая в них другие источники документов и ссылок, поскольку на самом деле содержание и данные в учебниках очень малы по сравнению с огромным источником данных, к которому студентам необходимо получить доступ и изучить его», — поделилась студентка из Нге Ан.

Учителя обсуждают и изучают учебники (Фото: My Ha).

С профессиональной точки зрения г-жа Нгуен Тхи Хен, бывшая учительница литературы в средней школе Сюань Сон, Куангнинь, также отметила, что многие комплекты книг вызывают трудности у учителей.

«Только по литературе знания вьетнамского языка в учебниках неоднородны. Учителям приходится изучать и исследовать все оставшиеся учебники, одновременно расширяя объём языковых материалов, не включённых в учебники. Если читать и преподавать только по одному учебнику, учащиеся не смогут гарантировать себе всестороннее знание», — сказала г-жа Хэн.

Однако, по словам г-жи Хен, не каждый учитель имеет страсть к изучению множества книг.

«Политика заключается в том, чтобы иметь много комплектов учебников, но многие учителя используют только один комплект. В результате учащиеся не получают особой пользы от наличия большого количества учебников», — сказала г-жа Хен.

Г-жа Хоанг Тхи Хоа, учитель химии в средней школе Ха Донг, Хайзыонг, также поделилась, что за последние 5 лет учителям приходилось прилагать больше усилий, работая с большим количеством комплектов книг одновременно.

«В некоторых книгах содержание изложено схематично, в то время как в других — подробно, и наоборот. Поэтому, если в одном из трёх современных учебников упоминается какой-либо материал, учителям приходится его дополнять. На учителей ложится огромная нагрузка, связанная с необходимостью подготовки к выпускным экзаменам, и ученикам приходится больше заниматься», — пояснила г-жа Хоа.

Поэтому, услышав о создании единого набора учебников, г-жа Хоа очень обрадовалась. По её словам, объём знаний не изменится, но нагрузка на учителей и учеников уменьшится.

«Комплект учебников обеспечит последовательность и единообразие в обучении и тестировании в школах. Учащимся, переводящимся из одной школы в другую, не придётся беспокоиться о смене учебников», — сказал учитель средней школы Хадонг.

Ожидайте стабильности и последовательности

С точки зрения управления, мастер Хюинь Тхань Фу, директор средней школы Буй Тхи Суан в городе Хошимин, указал на три основных недостатка нынешней модели: финансовое бремя, «беспорядок» знаний учащихся и отсутствие единого стандарта тестирования и оценки.

«В последнее время наличие множества комплектов учебников выявило множество недостатков. Хотя изначально предполагалось, что разнообразие — это хорошо, в нынешних условиях оно создаёт множество трудностей для родителей, учеников и школ», — пояснил директор.

Он отметил, что первая проблема заключается в том, что покупка учебников стала очень сложной. Каждая школа может выбирать из множества разных учебников, по каждому предмету также существует множество вариантов, и в каждом комплекте учебников даже содержится много книг. Это вынуждает родителей покупать много книг, включая учебники, тетради, справочники, учебники... В результате общая стоимость увеличивается, а не снижается экономическая нагрузка на людей, как изначально предполагалось.

Во-вторых, учёба становится утомительной и сложной для студентов. В школе ученики изучают один набор учебников, а на дополнительных занятиях им, возможно, придётся знакомиться с другим набором, который ведут другие учителя. Это создаёт у них «путаницу», поскольку они не знают, какие знания необходимо повторить перед экзаменом.

В-третьих, отсутствие стандартов также является серьёзной проблемой, когда один и тот же материал читается и понимается по-разному. Когда комплектов книг слишком много, учащиеся не знают, какие базовые знания, ключевые знания необходимо освоить для подготовки к важным экзаменам, таким как выпускной экзамен в школе и вступительный экзамен в университет.

В этом контексте предложение Генерального секретаря То Лама и указание Политбюро о создании единого набора учебников по всей стране считаются важными ориентирами для обеспечения последовательности, справедливости и экономии средств на образование.

Г-н Хюинь Тхань Фу выразил, что единый набор учебников будет выступать в качестве «стандарта» или «основы» знаний, создавая прочную основу для развития учителей и учеников, а не «закона», которому необходимо механически следовать.

Учителя будут опираться на этот унифицированный набор учебников при построении уроков, а также своевременно обновлять новые знания, дополнять материалы из интернета и других источников для обогащения содержания уроков. Это не только помогает учителям не сбиться с пути, но и позволяет избежать ситуации, когда они «теряются» среди слишком большого количества учебников, как это происходит сегодня, отметил г-н Хюинь Тхань Фу.

Директор средней школы Буй Тхи Сюань считает, что наличие общего набора учебников — это макроуправленческая концепция государства и Политбюро, направленная на синхронное ориентирование и обеспечение качества образования по всей стране.

Разделяя эту точку зрения, г-н Ле Хонг Тай, директор начальной школы Фан Ван Три в районе Кау Онг Лань города Хошимин, также подчеркнул, что единство — главное преимущество этой политики. Унификация набора учебников по всей стране помогает школам легко внедрять образовательные программы.

«Когда по всей стране будет единый набор учебников, управлять, тестировать, оценивать и сравнивать качество преподавания между провинциями и городами станет намного проще», — сказал г-н Тай.

Единые учебники: возврата к проторенным путям нет

Помимо множества преимуществ, наличие единого набора учебников таит в себе и потенциальные проблемы. Учителя, руководители и эксперты считают, что необходимо решение, которое позволит избежать ситуации, когда учителя зависят от учебников, теряют творческий подход и возвращаются к методу механического обучения.

Г-н Ле Хонг Тай сказал, что теоретически общий набор книг вряд ли будет иметь такое же разнообразие, как многие другие наборы книг, языковые материалы будут ограничены, а креативность будет более или менее ограничена.

Поэтому он подчеркнул, что залог успеха — это преподавательский состав. Они должны постоянно проводить исследования и внедрять инновации, чтобы обогащать уроки. В то же время, управленческий уровень должен быть открытым и гибким, чтобы поощрять творческий подход.

Г-н Тай предположил, что необходимо разработать единый комплект учебников, который будет по-настоящему стандартным и будет служить своего рода «базой» для справок, а учителя должны иметь возможность самостоятельно выбирать учебные материалы.

Аналогичным образом г-жа Нгуен Тхи Хен поделилась, что наличие единого набора учебников имеет много преимуществ, но будут и ограничения, если учителя не будут обладать духом инноваций и творчества.

Учительница обеспокоена тем, что учителя могут стать зависимыми от учебников и не будут расширять свой словарный запас, что постепенно приведет к стандартизированным вопросам тестов и возврату к механическому заучиванию и запоминанию, как это было раньше.

«Я ожидаю, что инновации в учебниках будут сопровождаться инновациями в методах преподавания. Учителям необходимо пройти тщательное обучение, прежде чем официально использовать новые учебники по всей стране. Делать это нужно осторожно, без спешки и спешки», — поделилась г-жа Хен.

Доцент, доктор Буй Мань Хунг, главный координатор Совета по развитию общеобразовательной программы 2018 года, главный редактор учебников по вьетнамскому языку и литературе серии «Связь знаний с жизнью», заявил, что конечной целью единого набора учебников по-прежнему является «повышение качества преподавания и обучения», как того потребовал генеральный секретарь То Лам.

По словам г-на Хунга, с принятием Постановления 71 Политбюро о прорыве в развитии образования и обучения инновации в программах и учебниках вступили в новую фазу: от «одна программа, много учебников» к «одна программа, один унифицированный комплект учебников».

Он заявил, что нам необходимо дождаться более четких указаний от руководства, чтобы четко понимать, означает ли «унифицированный комплект учебников» «единый комплект учебников» или нет.

Новый урок по общеобразовательному учебнику для учащихся города Кантхо (Фото: Хуен Нгуен).

Однако он считает, что независимо от того, составляется ли совершенно новый комплект учебников или выбирается единый комплект из уже существующих, необходимо продолжать распространять комплекты книг, которые используются в настоящее время, чтобы обеспечить разнообразие учебных материалов.

Это важное условие для разработки «открытой и гибкой системы образования» и «учебно-методических материалов, подходящих для каждого учащегося», как подтверждено в Резолюции 29.

По мнению главного редактора, распространение дополнительных учебных материалов в дополнение к единому комплекту учебников также помогает снизить риск возврата системы образования к методике обучения, основанной на едином подходе, что вредит цели подготовки людей с творческим потенциалом — потенциалом, способствующим подготовке высококачественных человеческих ресурсов.

Доцент, доктор Буй Мань Хунг далее подчеркнул важность использования открытых учебных ресурсов для содействия постоянным инновациям в оценке и анализе.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-giam-ganh-nang-tranh-loi-mon-20250915075845434.htm