Все еще «жажду» учителей
Выступая на конференции, заместитель министра образования и профессиональной подготовки (МООП) Фам Нгок Тхыонг представил ряд выдающихся результатов 2023-2024 учебного года. Таким образом, общеобразовательная программа 2018 года, включающая множество новых пунктов, была синхронно и в полном объёме реализована по всем предметам и образовательным программам для 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10 и 11 классов по всей стране.
Организация работы по составлению и оценке учебников осуществляется в соответствии с дорожной картой, обеспечивая качество и прогресс. В частности, отмечается необходимость снижения стоимости учебников с 2024-2025 учебного года, что способствует снижению нагрузки на общество, особенно на родителей и учащихся в районах проживания этнических меньшинств и районах с особо сложными условиями. Качество массового и основного образования продолжает повышаться.
Министерство образования и профессиональной подготовки успешно организовало выпускные экзамены в средней школе 2024 года. Автономия в сфере высшего образования постепенно становится реальностью.
В 2023-2024 учебном году Министерство образования и профессиональной подготовки продолжает координировать свою работу с Министерством внутренних дел по созданию 27 826 дополнительных мест. На этой основе местные органы власти организовали набор 19 474 учителей. Однако заместитель министра Фам Нгок Тхыонг также отметил, что нехватка учителей по-прежнему актуальна в большинстве населенных пунктов. Набор учителей на местах по-прежнему идет медленно, не все вакансии заполнены, что сказывается на обеспечении и повышении качества образования, особенно на выполнении требования о наличии достаточного количества учителей по предметам в соответствии с Программой общего образования 2018 года. Условия труда и политика оплаты труда учителей не соответствуют требованиям, заработная плата молодых учителей по-прежнему низкая по сравнению с общим уровнем заработной платы представителей других профессий...
Сеть дошкольных и общеобразовательных учреждений распределена неравномерно, а в крупных городах, промышленных зонах, густонаселенных районах и горных районах ощущается нехватка школ и классов. Объединение отдалённых школ по-прежнему сталкивается со многими ограничениями.
Заместитель председателя Народного комитета провинции Дьенбьен, г-н Ву А Банг, отметил, что преподавательский состав по-прежнему недостаточен по сравнению с установленными стандартами, а также не хватает источников для найма преподавателей английского языка, информационных технологий, музыки и изобразительного искусства. Состав преподавателей значительно меняется после окончания каждого учебного года в связи с переводом работы в низменные районы.
«Нехватка учителей создаёт серьёзную нагрузку на учителей, поскольку им приходится давать дополнительные часы и преподавать на разных уровнях и в разных школах», — сказал г-н Ву А Банг. Кроме того, несмотря на приоритетное инвестирование в школьное оборудование, его всё ещё не хватает, особенно жилья для учащихся-интернатов и государственного жилья для учителей; некоторые классы находятся в плохом состоянии и требуют замены. Политика в отношении учащихся, учителей и сотрудников по-прежнему имеет множество недостатков. Жизнь большинства учителей и сотрудников по-прежнему тяжёлая.
В связи с этим г-н Банг предложил не сокращать численность работников, получающих заработную плату из государственного бюджета, в провинциях, испытывающих трудности и не имеющих возможности открыть негосударственные школы, таких как провинция Дьенбьен, и обеспечить достаточное количество учителей, получающих заработную плату из бюджета, в соответствии со стандартами для этих провинций. Одновременно с этим необходимо увеличить квоту на подготовку учителей профильных предметов и учителей начальной школы в педагогических учебных заведениях для удовлетворения спроса на учителей на местах.
Что касается политики привлечения учителей на весь срок работы в районах с особо сложными социально-экономическими условиями, заместитель председателя Народного комитета провинции Дьенбьен предложил заключить бессрочный трудовой договор с учителями, работающими в особо сложных районах, на срок 10 лет и более. Поддержка учителей, работающих в особо сложных районах, включает в себя: аренду жилья, транспортные расходы для учителей, работающих в сельских пунктах, компенсацию обедов.
Заместитель председателя Народного комитета Ханоя Ву Тху Ха, также отметив сложную ситуацию с преподавательскими кадрами, заявил, что рост масштабов образования приводит к нехватке кадров. Местные органы власти рекомендуют правительству поручить Министерству внутренних дел, Министерству образования и профессиональной подготовки и другим министерствам пересмотреть и пересмотреть стандарты укомплектования образовательных учреждений, особенно структуру предметов и некоторые конкретные предметы, с учетом текущей ситуации с преподаванием на местах.
Преодоление трудностей, внедрение инноваций
Подчеркнув важную роль образования и его роль как одного из трёх прорывов в национальном развитии, премьер-министр Фам Минь Чинь признал, высоко оценил и похвалил важные достижения сферы образования в прошедшем учебном году, открыто признав при этом, что всё ещё существуют недостатки, ограничения, трудности и вызовы. В частности, инновационное развитие общеобразовательной программы и учебников по-прежнему имеет некоторые недостатки, как указано в резолюции № 686/NQ-UBTVQH15 от 18 сентября 2023 года Постоянного комитета Национального собрания.
На местном уровне по-прежнему ощущается нехватка учителей. Качество преподавательского состава неоднородно, особенно в цифровую эпоху 4.0. Политика и стимулы по-прежнему неадекватны, непривлекательны, что затрудняет привлечение и удержание учителей, особенно в крупных городах или неблагополучных районах.
Кроме того, в некоторых населенных пунктах планирование сети образовательных учреждений неудовлетворительное, по-прежнему ощущается нехватка школ, особенно в районах с высокой плотностью населения, районах проживания национальных меньшинств, горных районах, а также в районах с особо сложными социально-экономическими условиями.
Помещения и учебное оборудование по-прежнему отсутствуют и не отвечают требованиям образовательных и учебных инноваций; в некоторых населенных пунктах по-прежнему имеются арендованные классы, заимствованные аудитории и т. д. Во многих учебных заведениях отсутствуют функциональные помещения и минимальное количество учебного оборудования.
В связи с этим премьер-министр выделил девять ключевых задач и решений, на реализации которых Министерству образования и профессиональной подготовки, министерствам, ведомствам и местным органам власти необходимо сосредоточиться в ближайшее время. В их числе – тщательная подготовка условий для нового учебного года (классные помещения, оборудование, учебники, обеспечение гигиены, безопасности и т.д.). В частности, необходимо повысить квалификацию преподавательского состава для более полного удовлетворения практических потребностей.
Сосредоточиться на реализации Заключения № 91 Политбюро, продолжить анализ и оперативное дополнение учреждений, механизмов и политики в сфере образования. Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо сосредоточиться на разработке Закона об учителях, разработке стратегий развития образования... Кроме того, всесторонне обобщить информацию о внедрении инноваций в новые общеобразовательные программы и учебники.
2025 год — первый год проведения выпускных экзаменов в средней школе в соответствии с Общеобразовательной программой 2018 года. Поэтому премьер-министр потребовал тщательной подготовки, организации экзамена с учетом безопасности и практичности, а также снижения давления и расходов для родителей и кандидатов.
Наряду с этим продолжать содействовать университетской автономии, сосредоточиться на реализации программ и проектов в соответствии с высококачественными программами... С другой стороны, продолжать создавать благоприятную среду для привлечения инвестиций...
Для решения проблемы учителей премьер-министр постановил разработать, пересмотреть, изменить и дополнить политику и систему оплаты труда учителей в соответствии с ситуацией в стране и другими секторами. Необходимо провести набор и реструктуризацию педагогического состава в соответствии с установленным фондом оплаты труда, устранить избыток и нехватку учителей в образовательных учреждениях, обеспечить соблюдение принципа «наличие учеников – наличие учителей в классе» и обеспечить соответствие, обоснованность и эффективность существующим нормам. Продолжить анализ и планирование сети дошкольных, общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, учреждений образования для инвалидов, высших учебных заведений и педагогических колледжей.
Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон:
Дисциплина, ответственность, постоянные инновации, повышение качества
В 2024-2025 учебном году, как и вся страна, сфера образования продолжит уделять особое внимание выполнению основных задач, поставленных в решениях и основных политических программах партии, Национального собрания и правительства, для дальнейшего внедрения инноваций и развития образования и обучения. В частности, необходимо незамедлительно реализовать положения Заключения № 91 Политбюро о продолжении фундаментальных и всесторонних инноваций в образовании и обучении в соответствии с Постановлением № 29 Центрального Комитета; завершить эффективную реализацию Программы общего образования 2018 года и организовать оценку всего процесса её реализации за прошедший период.
В то же время мы будем внедрять инновации в новую программу дошкольного образования; укреплять автономию вузов в направлении повышения качества, глубины, практичности и содержательности; синхронно внедрять решения по повышению качества подготовки кадров для удовлетворения требований индустриализации, модернизации и международной интеграции страны; отдавать приоритет подготовке высококвалифицированных кадров для высокотехнологичных и технических отраслей, включая полупроводниковую промышленность.
Источник: https://daidoanket.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-nhu-cau-thuc-tien-10288340.html
Комментарий (0)