В последние дни в сфере образования постоянно обсуждаются планы Министерства образования и профессиональной подготовки по ужесточению процедуры раннего приёма и внесению изменений в порядок проверки академических достижений. Читая статьи на эту тему, я думаю: «Это нужно было сделать раньше».
Академические оценки резко возросли
Средний балл (GPA) — это фактор, объективно и справедливо оценивающий способности учащихся к обучению и воспитанию. Но в последние годы, когда выборка школьных выписок стала особенно популярной, я считаю, что этот балл перестал быть справедливым, поскольку его «завысили» необоснованно.
Я учитель-предметник, отвечаю только за определённые классы. В конце семестра или учебного года классные руководители встречаются со мной лично и просят «помочь повысить оценки» учеников, мотивируя это тем, что «только если их оценки будут стабильными, мы сможем с уверенностью рассматривать их академические отчёты».
Г-жа КА не поддерживает нынешнюю широко распространённую практику приёма на основе академической успеваемости. (Иллюстрация: Кхыонг Нгуен)
Один родитель даже приходил ко мне домой с подарком и просил поднять баллы его ребёнка, но я отказался. Когда они ушли, родитель всё ещё говорил: «Всё зависит от учителя». Я также не понимаю, почему они во всём зависят от меня, если учёба — это ответственность их ребёнка.
В начале моей учительской карьеры у меня не было опыта, поэтому я отказывался от всех просьб повысить оценки. Но постепенно я понял, что «повышение оценок учеников» стало «негласным правилом» в школе. Не только я, но и учителя во многих других школах делали то же самое, причём весьма агрессивно повышая оценки. Так что, если бы я этого не делал, я был бы изгоем.
Поэтому я тоже начал привыкать повышать оценки учеников, начиная с устных экзаменов и заканчивая 15-минутными и одноэтапными контрольными. Но я всё ещё повышал оценки выборочно, только тем ученикам, которые были действительно способны к обучению, но плохо справлялись с контрольными. Я не мог превратить среднего ученика в хорошего. Я не делал этого, потому что это было бы для них вредно, заставляя их думать, что они хороши, и пренебрегать учёбой.
Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо действовать более агрессивно.
На протяжении многих лет приём в университеты на основе академической успеваемости вызывал споры, но университеты продолжают его применять, даже устанавливая довольно большие квоты. Я понимаю, почему школы так поступают.
Сегодня отечественные университеты — не единственный путь для студентов. Они могут учиться за рубежом, работать за рубежом или получить специальность, чтобы быстрее найти работу. Государственные университеты пользуются большой популярностью, частные же растут как грибы после дождя, но число желающих учиться в университете не растёт, в результате чего предложение начинает превышать спрос. Когда предложение увеличивается, некоторые учебные заведения вынуждены искать способы привлечения студентов, и метод рассмотрения академических справок является наиболее оптимальным решением.
Лично я считаю, что нынешнее явление массового завышения оценок в академических записях отчасти связано с деятельностью школ. Когда школы устанавливают критерии приёма, основанные на академических записях (которые можно комбинировать с другими факторами или рассматривать отдельно), студенты стремятся улучшить свои итоговые оценки, чтобы увеличить свои шансы на поступление. В это время преподаватели, которых очень волнуют шансы студентов поступить в университет, находят способы помочь им улучшить академические записки.
Я также считаю, что раннее зачисление, основанное на академических показателях во многих школах, не очень хорошо. Учебные заведения часто позволяют студентам подавать заявления в течение учебного года, используя результаты только за пять семестров (за исключением второго семестра 12-го класса). Проблема в том, что студенты могут забросить учёбу в оставшийся семестр, хотя этот семестр очень важен, поскольку является последним этапом подготовки к выпускному экзамену в старшей школе.
Поэтому, когда Министерство образования и профессиональной подготовки планирует ужесточить квоту раннего приёма и пересмотреть правила рассмотрения академических справок, я всецело поддерживаю этот план и надеюсь, что Министерство как можно скорее его осуществит. Я также надеюсь, что Министерство будет более строго контролировать проверку академических справок в школах, избегая ситуации открытого приёма, когда у студентов не хватает навыков и знаний, что впоследствии затрудняет поступление в университет.
Кроме того, я хочу выразить надежду, что университеты пересмотрят процесс рассмотрения транскриптов при поступлении. Вместо того, чтобы рассматривать транскрипты отдельно, как это делают некоторые вузы, я надеюсь, что этот балл станет лишь второстепенным фактором или своего рода бонусным баллом при поступлении, подобно региональным бонусным баллам или приоритетным баллам.
Что касается студентов, я надеюсь, они понимают, что учёба в школе — это для них самих и их будущего. Поэтому вместо того, чтобы ждать, что учителя повысят им оценки, чтобы облегчить поступление в университет, им следует поставить себе цель начать практиковаться с самого начала, чтобы улучшить свои оценки и улучшить знания для успешной сдачи вступительных экзаменов в университет.
Источник: https://vtcnews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-ar910360.html
Комментарий (0)