Общее образование – это прочный фундамент, где с первых шагов формируются знания, личность и способности молодого поколения. Пересмотр и корректировка Программы общего образования 2018 года, инновации в методах обучения, тестировании, оценке и т. д. – всё это направлено на создание практичной, справедливой, современной и интегрированной системы образования, готовящей Вьетнам к вступлению в эпоху знаний и творчества.
* Для настоящего образования
Недавно, 15 сентября, правительство опубликовало Программу действий по реализации Резолюции 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки, в которой четко обозначены решения, требующие немедленного внедрения. В их числе – срочный пересмотр и оценка реализации Программы общего образования для внесения соответствующих корректировок; введение английского языка в качестве второго языка обучения в школах; комплексная цифровая трансформация, популяризация и активное применение цифровых технологий и искусственного интеллекта в образовании и профессиональной подготовке; укрепление всестороннего воспитания в области нравственности, интеллекта, физической подготовки и эстетики, а также формирование системы ценностей для вьетнамского народа новой эпохи.
Говоря о необходимости «обеспечения предоставления единого комплекта учебников по всей стране» в отношении бесплатных учебников для старшеклассников к 2030 году, доктор Тон Куанг Кыонг, заведующий кафедрой образовательных технологий Вьетнамского национального университета в Ханое, отметил, что это конструктивная политика. Предоставление единого комплекта учебников по всей стране бесплатно способствует стандартизации базового содержания, обеспечивая единообразие и согласованность в соответствии с общеобразовательной программой по всей стране, избегая ситуации распыления ресурсов «где-то, где-то их не хватает» и создания нагрузки для семей и учащихся.
С точки зрения школы, г-жа Буй Туй Линь, директор средней школы Тхач Бан (округ Лонгбьен, Ханой), отметила, что, помимо учебников, школе необходимо сосредоточиться на обучении и повышении квалификации педагогического состава, помогая учителям осваивать содержание и методы преподавания в соответствии с новой ориентацией. В то же время школа уделяет особое внимание развитию творческих способностей учителей, поощряя их к гибкому подходу к преподаванию, чтобы пробудить в учениках интерес к учебе, развить самостоятельность мышления и способность к самообучению.
Подчеркивая роль инноваций в методах преподавания и обучения, доктор Нгуен Тунг Лам, вице-президент Вьетнамской ассоциации педагогической психологии, председатель Совета по образованию средней школы Динь Тьен Хоанг (Ханой), отметил: «Качество общего образования зависит от инновационности методов преподавания учителей и методов обучения учащихся. По его словам, в процессе обучения учителям необходимо уметь сочетать учебники со многими другими источниками информации, связывая уроки с практикой, технологиями искусственного интеллекта и требованиями цифровой эпохи. Кроме того, самим учащимся необходимо активно искать и использовать дополнительные источники информации для расширения своих знаний, а не полагаться только на одну книгу».
В целях создания практического образования, всестороннего развития навыков, качеств и творческого мышления учащихся в Резолюции 71-NQ/TW также четко обозначены задачи и решения: «Решительно переходить к современным, активным методам обучения, развивать самостоятельное обучение, творческий опыт, направлять учащихся к развитию самостоятельного мышления и способности решать проблемы; продолжать внедрять инновации в методы оценки, обеспечивать честную оценку результатов обучения и преподавания; одновременно внедрять решения для преодоления широко распространенной ситуации дополнительного обучения».
По словам министра образования и профессиональной подготовки Нгуена Ким Сона, «дополнительные занятия могут закрепить знания, но мало что дают для развития человека». Глубокие последствия широко распространённой практики дополнительных занятий требуют дальнейшего радикального исправления ситуации. Поэтому в 2025-2026 учебном году Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит давать указания и призывать местные органы власти издавать нормативные акты по организации дополнительных занятий, чтобы усилить ответственность правительства, одновременно требуя от образовательных учреждений эффективной реализации общеобразовательной программы.
* Приобретите навыки, необходимые для того, чтобы стать гражданином мира
В резолюции 71 одной из задач и прорывных решений является требование владения иностранными языками, цифровая трансформация и применение искусственного интеллекта в образовании.
Г-н Фам Дык Фуок, директор средней школы педагогической практики Ли Ту Чонг (Кон Тум, провинция Куангнгай), отметил: «В Резолюции 71 учащиеся находятся в центре инноваций. Резолюция направлена на оптимизацию, дифференциацию и гибкость программ, создавая условия для развития учащихся в соответствии с их способностями и сильными сторонами, избегая давления зубрежки. Благодаря новым образовательным моделям, таким как STEM, опыт и карьерная ориентация, учащиеся приобретают жизненные навыки, практическое мышление, способность решать проблемы, связывая обучение с практикой и учатся справляться с жизнью». Политика цифровой трансформации образования, развитие иностранных языков, онлайн-обучение и международные обмены также помогают учащимся получить доступ к современной образовательной среде и рано интегрироваться в мир.
Профессор, доктор наук Нгуен Динь Дык, бывший председатель совета директоров Технологического университета Вьетнама – Национального университета в Ханое, также отметил: «Предоставление английского языка в качестве второго языка, а также цифровая трансформация и использование искусственного интеллекта в качестве инструмента поддержки преподавания, обучения и исследований в школах Вьетнама крайне необходимы для развития образования в современном и комплексном направлении. Вооружённое этими знаниями, начиная со школьных кафедр и заканчивая университетскими лекциями, и имея фундаментальные знания в области STEM, молодое поколение Вьетнама будет обладать высокой конкурентоспособностью и сможет работать в любой среде, как внутри страны, так и в международных корпорациях».
Вместе с тем общее образование не только дает знания, но и должно воспитывать личность – тренировать тело – развивать душу, пробуждать гражданственность, чувство дисциплины и социальной ответственности.
В соответствии с Директивой премьер-министра № 17/CT-TTg от 6 июня 2025 года о преподавании по 2 урока в день, Министерство образования и профессиональной подготовки также поручило школам разработать учебные планы, чётко определяющие план мобилизации и использования ресурсов для внедрения программы на квалифицированных рабочих местах. Целью преподавания по 2 урока в день является повышение качества комплексного образования в области этики, интеллекта, физической подготовки и эстетики, а также создание здоровой, безопасной и благоприятной образовательной среды, отвечающей требованиям новой общеобразовательной программы.
Б
Второй учебный год – это время организации дополнительных образовательных мероприятий, развития способностей, воспитания отличников, репетиторства для учащихся, которые не выполнили требования общеобразовательной программы, обучения жизненным навыкам, финансового образования, художественного образования, физического воспитания, STEM/STEAM, профориентации, искусственного интеллекта, иностранных языков... в соответствии с направленностью всестороннего развития, подходящей для психологии учащихся на каждом уровне образования.
Выступая на церемонии открытия нового 2025-2026 учебного года, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон заявил: «В настоящее время в стране насчитывается более 52 000 школ, достаточно учебных мест для 26 миллионов учеников, из которых 65% общеобразовательных школ соответствуют стандартам, многие школы просторные и современные. У нас есть штат из 1,6 миллиона хорошо подготовленных учителей, среди которых есть элитные группы, не уступающие ни одному другому педагогическому коллективу в мире. Вся страна завершила всеобщее образование с 5-летнего детского сада до окончания средней школы. Качество общего образования постепенно улучшается. Вьетнам признан на международном уровне как группа стран с хорошим общим образованием в мире».
Однако по сравнению с ведущими передовыми системами образования мира, сектору образования еще есть к чему стремиться и в чем добиваться большего... Поэтому министр подчеркнул: «Весь сектор должен приступить к реализации Постановления 71 Политбюро с первых дней нового учебного года; немедленно провести обзор, самоанализ, самокоррекцию, четко осознать и решительно преодолеть оставшиеся ограничения».
Каждый шаг образовательных инноваций сегодня способствует достижению великой цели — созданию к 2045 году современной, справедливой и высококачественной национальной системы образования.
Заключительная статья: Развитие университетского образования, развитие страны
Source: https://baotintuc.vn/thoi-su/nghi-quyet-71nqtw-mo-duong-cho-khat-vong-viet-nam-hung-cuongbai-2-tao-nen-tang-vung-chac-cho-giao-duc-pho-thong-20250917174402893.htm
![[Фото] Дананг: сотни людей объединили усилия, чтобы очистить важный туристический маршрут после шторма № 13](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/07/1762491638903_image-3-1353-jpg.webp)
Комментарий (0)