Что касается опроса многих учителей в Китае на предмет желания сменить должность или перейти на более подходящий факультет, в Sohu есть статья, посвященная этому вопросу:

В последние дни этот опрос вызвал большой резонанс в китайских социальных сетях. В то время как общественное мнение по-прежнему скептически относится к тому, что многих учителей заставляют покидать трибуну, сами представители отрасли высказывают следующее: «Я бы лучше поработал в ночную смену в похоронном бюро, чем снова стал классным руководителем».

Такой статус учителя вызывает много вопросов. Многие думают, что это может быть коллективной вспышкой синдрома профессионального выгорания или сигналом бедствия от образовательной экосистемы?

учитель.jpeg
Учитель преподает английский язык ученикам шестого класса в провинции Гуандун, на юге Китая, 1 сентября 2020 года. Фото: Синьхуа

Навыки учителя: больше, чем просто преподавание

Самоуничижительное резюме учителя становится вирусным в китайских социальных сетях: «Часто проверяет работы в 3 часа ночи, хорошо владеет PowerPoint, хорошо разрешает студенческие конфликты, обладает профессиональными качествами: несмотря на сердечный приступ, все же умудряется заканчивать преподавание и наблюдать за занятиями». Такое разделение может показаться преувеличением, но оно действительно отражает то, как учителя «выживают» сегодня:

- Производственная линия «многопрофильных талантливых людей»: Помимо преподавания, сегодня классные руководители также предоставляют психологические консультации учащимся, планируют и пишут содержание мероприятий, а также собирают данные. Поэтому их уже давно сравнивают с многогранно одаренными спортсменами-«десятиборцами».

- «Эксперт» в выживании в условиях высокого давления: стоять 4 часа подряд, чтобы вести урок, — это всего лишь базовый навык, а вот необходимость разбираться с жалобами родителей поздно ночью — самое большое препятствие.

- «Мастер» управления эмоциями: на уроке классный руководитель всегда может сохранять улыбку на лице, общаясь с 40 учениками, но, столкнувшись с давлением оценки и признания, он тут же переключается в режим «рационального анализа».

Когда каждый навык четко разделен, многие понимают, что учителя, вероятно, являются самым недооцененным «особым классом» в современном офисном мире.

Перевод на другую работу: побег или спасение?

Опрос, посвященный стремлению учителей к переводу на другую работу, проведенный Департаментом образования одного из населенных пунктов Китая, показал, что 38% учителей выбрали «любую должность». Этот коллективный выбор, хотя и кажется нелогичным, на самом деле отражает давление, с которым сталкиваются учителя:

- Синдром острой нехватки времени: в среднем каждый классный руководитель работает более 12 часов в день, из которых 30% времени тратится на выполнение работы, не связанной с преподаванием.

- Кризис утраты профессиональной ценности: Когда образование превращается в гонку по ключевым показателям эффективности, отношения учитель-ученик постепенно становятся цифрами для статистической отчетности.

- Эмоционально истощающая черная дыра: работа учителем, административным сотрудником и время от времени необходимость исполнять роль ведущего внеклассных мероприятий.

Хотя это шутка о классном руководителе, «хочущем стать школьным охранником», она отражает простое желание чистой работы — хорошо делать что-то одно, без многозадачности, без невидимого давления. В современной образовательной среде это стало для них роскошью.

Желание переехать: лекарство или яд?

В одном из городов третьего уровня в Китае после трехлетнего пилотного проекта по смене работы классных руководителей возникло много вопросов, требующих серьезного рассмотрения: учителя, которые перешли на работу библиотекарями, с радостью восстановили связь с книгами; Учителя, занимающиеся общественной работой, стали экспертами в разрешении конфликтов. Но есть и другая сторона медали:

Учитель китайского языка.jpg
Ученик дарит открытку и цветы своему учителю в знак благодарности в День учителя в Сянъяне, провинция Хубэй, 10 сентября 2018 года. Фото: VCG

- Растрата опыта: У хорошего педагога с 20-летним стажем, при переходе на административную работу, профессиональные навыки серьезно «обесцениваются».

- Системная утечка мозгов: хорошие учителя постепенно сходят с пьедестала, что делает дисбаланс в распределении образовательных ресурсов все более серьезным.

- Кризис идентичности: психологический разрыв от учителя до «обычного работника» — переход, который нелегко преодолеть психологически.

По этому вопросу китайские исследователи в области образования отмечают, что: вместо того чтобы говорить о том, что учителя стремятся сменить работу, они скорее хотят призвать к возвращению к естественной природе образования. Потому что когда подготовка к урокам превращается в представление для сдачи тестов, когда человеческое образование превращается в гонку за баллами и достижениями, даже самые благородные профессиональные идеалы будут подорваны.

Реальный выход?

Чтобы решить эту проблему, одна из ведущих средних школ Китая провела эксперимент с моделью «Лаборатории повышения квалификации учителей». Путем передачи административных задач внешним подразделениям, установления «защитных ограждений преподавательского труда» и применения гибких механизмов оценки. Эти эксперименты дали удивительные результаты: текучесть кадров снизилась на 40%, а количество негативных отзывов от учеников и родителей сократилось на 65%:

- Сокращение объема работы: устранение 60% ненужной бухгалтерии и отчетности.

- Постройте защитное ограждение для учителей, чтобы они могли сосредоточиться на преподавании, а не на выполнении домашних обязанностей.

- Создайте пространство для отдыха учителей: дайте образованию возможность вырваться из порочного круга давления тестов и краткосрочных достижений.

Когда мы обсуждаем, следует ли учителям менять работу, мы по сути ставим под сомнение систему социальных ценностей в образовании. Учителям нужна не дверь, чтобы покинуть трибуну, а путь назад к истинному смыслу преподавания. Потому что именно свет в глазах учителя заставляет учеников сиять страстью. Вместо того чтобы мечтать об «идеальной жизни» после ухода из профессии, давайте вернем образованию чистую землю, чтобы взращивать идеалы и страсть — это лучший «план перевода на другую работу» для учителей.

Женщина -учительница, преподававшая историю в частной средней школе в провинции Хубэй, Китай, решила уйти с работы в возрасте 34 лет, сдала вступительные экзамены в университет во второй раз и была принята в медицинский вуз на специальность «стоматология».

Источник: https://vietnamnet.vn/nguyen-nhan-phuc-tap-ve-con-sot-giao-vien-muon-bo-nghe-2393177.html