Много запутанных вопросов

ЛИЦЕНЗИЯ НА «ПРАКТИКУ»

Г-жа Ви Туи Хыонг, учительница младших классов средней школы в городе Бакзянг (провинция Бакзянг) с почти 30-летним опытом преподавания, поделилась: «Когда в прессе появилась информация о планах Министерства образования и профессиональной подготовки включить в Закон об учителях положение о том, что учителя должны иметь профессиональный сертификат, она и ее коллеги были в большом замешательстве, поскольку Министерство образования и профессиональной подготовки не включило в него разъяснений, например: нужно ли учителям, которые уже преподавали, что-либо делать, чтобы получить сертификат, и какое учреждение его выдает?...

По словам г-жи Хыонг, она стала «жертвой» сертификатов, тратя много времени, сил и денег на обучение и сдачу экзаменов для получения сертификатов по иностранным языкам, информационным технологиям и сертификатов на получение профессионального звания учителя... Недавно министерства и ведомства сочли их ненужными, слишком формальными и дорогостоящими, поэтому решили их отменить. «Но теперь мы слышим, что учителям нужны профессиональные сертификаты без какой-либо конкретной информации. Странно, что учителя не беспокоятся», — сказала г-жа Хыонг.

Учителя обмениваются опытом после занятий

В беседе с репортером Thanh Nien д-р Нгуен Тунг Лам, вице-президент Вьетнамской ассоциации психологии и образования , также сказал: «Ведомство, разрабатывающее Закон об учителях, при введении нового положения или новой политики, которая существенно влияет на преподавательский состав, такой как профессиональные сертификаты, должно четко указать применимые аспекты, почему необходимо дополнять положение, ожидаемое влияние политики при применении этого положения, какое агентство имеет право выдавать профессиональные сертификаты учителям... «Если учителям будут требовать иметь профессиональные сертификаты в качестве административной процедуры, чтобы... в основном наказать учителей, я буду выступать против этого до конца», — сказал г-н Лам.

Однако доктор Лэм также отметил, что если профессиональные сертификаты действительно необходимы для повышения качества подготовки учителей, необходимо ответить на ряд сопутствующих вопросов. Страны, требующие профессиональных сертификатов для учителей, часто поручают профессиональным ассоциациям контролировать и выдавать сертификаты. Получив такой сертификат, учителям потребуется предоставить больше автономии и ответственности, что позволит сократить объём отчётности и бухгалтерской документации, которые были слишком формальными, как раньше. «Однако нам также необходимо быть очень осторожными при применении профессиональных сертификатов в нашей стране. Повышение качества подготовки учителей особенно важно, но для этого необходимо сначала улучшить качество подготовки в педагогических колледжах. Если мы сможем это сделать, учителям больше не придётся заканчивать обучение и проходить дополнительные «процедуры» для получения профессиональных сертификатов», — прокомментировал г-н Лэм.

НУЖНЫ ЛИ ЕВРОПЕ СЕРТИФИКАТЫ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ УЧИТЕЛЕЙ?

Учитель Нгуен Суан Кханг, президент школы Марии Кюри ( Ханой ), заявил: «Это предложение имеет как теоретическую, так и практическую основу. Более того, во многих странах уже действует сертификат педагогической практики».

Однако, если учителям потребуется иметь профессиональные сертификаты, как это повлияет на общество? В настоящее время у нас почти 1,5 миллиона учителей из дошкольных учреждений, средних школ, колледжей, профессиональных училищ и университетов. «Это не мелочь!» — сказал г-н Хан и поднял ряд вопросов: каковы требования к получению профессионального сертификата? Какой уровень имеет право его выдавать? Через сколько лет сертификат становится недействительным? Что нужно сделать, чтобы получить новый профессиональный сертификат? Сколько времени, усилий и денег требуется, чтобы получить профессиональный сертификат?... Все эти вопросы вызывают как видимые, так и невидимые опасения. «Учителям нужны профессиональные сертификаты! Эта проблема касается не только каждого», — воскликнул г-н Хан.

Г-н Хан также подчеркнул: «Нарушение профессиональной этики некоторыми учителями не является веской причиной для рассмотрения вопроса о выдаче сертификатов на право профессиональной практики почти 1,5 миллионам человек. Наличие сертификатов на право профессиональной практики не является обязательным для рассмотрения дел учителей, нарушающих профессиональную этику. Существующего механизма по-прежнему достаточно для рассмотрения таких случаев».

БЫЛО ПРЕДЛОЖЕНИЕ И МНОГО ПРОТИВ

Предложение о введении профессионального сертификата учителя не ново. В 2019 году, обсуждая проект Закона об образовании 2019 года, г-н Ле Куан Тан, бывший директор Департамента среднего образования, заявил, что сертификат о педагогической практике очень важен, и страны с развитой системой образования, такие как Япония, выдают его тем, кто действительно соответствует требованиям. Г-н Тан отметил, что при наличии сертификата о педагогической практике у учителей, нарушающих этические нормы или совершающих акты насилия в отношении учащихся, сертификаты будут немедленно аннулированы.

Однако в то время это предложение также столкнулось с множеством противоположных мнений. Доцент Чу Кам Тхо из Вьетнамского института педагогических наук заявил: «Прежде всего, необходимо определить профессию учителя, прежде чем обсуждать вопрос о выдаче сертификатов на право практики. Например, сертификат на право юридической практики выдаётся внештатным сотрудникам, а не государственным служащим. Желание учителей заниматься своей профессией справедливо, но для этого должны быть созданы условия. Профессиональные стандарты могут быть стабильными, но профессиональный потенциал может периодически меняться в соответствии с требованиями к инновациям в образовании каждой страны. Поэтому каждые 3–5 лет необходимо сдавать экзамен на получение сертификата на право практики. Учителя должны постоянно обновлять свой опыт, внедрять инновации и проходить оценку своей способности адаптироваться.

Многие отмечают, что в нашей стране педагогическая профессия также предусматривает 18-месячную стажировку, но её успешное прохождение практически 100% обусловлено низким уровнем профессиональной практики. Таким образом, правовая база есть, но она не реализуется должным образом и нецелесообразна. Поэтому вместо того, чтобы «рождать» профессиональный сертификат, необходимо принять меры, чтобы педагогические вузы обеспечивали качественную организацию практики и стажировки студентов педагогических вузов.

Мнение

Преодоление разрыва между теорией и практикой

Профессиональная сертификация необходима, поскольку в реальности всегда существует потенциальный разрыв между академическими результатами выпускников и их практическими навыками преподавания. Многие навыки педагогической практики, применения технологий в разработке уроков, преподавании..., управления классом и взаимодействия со студентами и коллегами после выпуска по-прежнему недостаточны по сравнению с требованиями к преподаванию. Более того, университетское образование – это широкое образование, создающее основу для непрерывного обучения, а не такое узконаправленное, как профессиональное. Преподаватели должны иметь возможность учиться всю жизнь после окончания университета. За четырёхлетний срок обучения условия для получения практического опыта недостаточны, поэтому им необходим опыт, чтобы сократить разрыв между теорией и практикой...

Г-н Хоанг Нгок Винь (бывший начальник Департамента профессионального образования Министерства образования и обучения)

В долгосрочной перспективе это создает условия для негатива.

Выдача лицензии на преподавание отчасти способствует повышению качества преподавательского состава. Однако за 4 года обучения в университете каждый студент приобретает множество навыков, проходит многочасовую практику, стажировку... чтобы получить диплом и стать учителем. В первый год преподавания учителям всё ещё необходимо пройти испытательный срок. Так необходимо ли иметь профессиональный сертификат? В настоящее время новый изменённый закон предусматривает, что государственные служащие, принятые на работу с 1 июля 2020 года, будут заключать срочный трудовой договор. В течение каждого года действия срочного трудового договора, если учитель нарушает правила или не соответствует требованиям должности, он может быть расторгнут в соответствии с Законом об образовании... но не должен «порождать» всевозможную громоздкую документацию. В долгосрочной перспективе выдача сертификатов может создать негативные условия и затруднить достижение изначально задуманных позитивных критериев и целей.

Мастер Фам Ле Тхань (учитель средней школы Нгуен Хиен, район 11, Хошимин)

Профессиональные сертификаты не имеют большого значения.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, учителя, вышедшие на пенсию, также будут получать эти сертификаты, если пожелают. Система образования должна регулярно обновляться, поэтому данное положение не отражает эти нововведения. Сертификаты могут выдаваться учителям, вышедшим на пенсию, при необходимости, но они не имеют особого значения. В настоящее время существует множество методов обучения, например, онлайн, так нужен ли сертификат? Следовательно, профессиональный сертификат не имеет особого значения. Важно, чтобы образовательные учреждения самостоятельно оценивали потенциал, профессиональную квалификацию и профессиональные стандарты своих преподавателей, чтобы постепенно реагировать на ежедневные инновации в образовании.

Мастер Тран Ван Тоан (бывший руководитель математической группы (средняя школа Марии Кюри, район 3, Хошимин)

Bich Thanh - Tuyet Mai

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/nha-giao-phai-co-chung-chi-nghe-nghiep-nhieu-cau-hoi-day-hoang-mang-185240122221638459.htm