Много запутанных вопросов

ИЩУ ПОДПИСКУ НА "ACT"

Г-жа Ви Туи Хыонг, учительница младших классов средней школы в городе Бакзянг (провинция Бакзянг) с почти 30-летним опытом преподавания, поделилась: «Когда она прочитала в прессе информацию о том, что Министерство образования и профессиональной подготовки планирует включить в Закон об учителях положение о том, что учителя должны иметь профессиональный сертификат, она и ее коллеги были очень озадачены, поскольку Министерство образования и профессиональной подготовки не включило в него разъяснений, таких как: должны ли учителя, которые преподавали, что-либо делать, чтобы получить сертификат, и какое учреждение его выдает?...

По словам г-жи Хыонг, она стала «жертвой» сертификатов, тратя много времени, сил и денег на обучение и сдачу экзаменов для получения сертификатов по иностранным языкам, информационным технологиям и сертификатов на получение профессионального звания учителя. Недавно министерства и ведомства сочли их ненужными, слишком формальными и дорогостоящими, поэтому решили их отменить. «Но теперь, услышав, что учителям необходимо иметь профессиональные сертификаты без какой-либо конкретной информации, было бы странно, если бы учителя не беспокоились», — сказала г-жа Хыонг.

Nhà giáo phải có chứng chỉ nghề nghiệp: Nhiều câu hỏi đầy hoang mang- Ảnh 1. — Учителя обмениваются опытом после занятий

В беседе с репортером Thanh Nien д-р Нгуен Тунг Лам, вице-президент Вьетнамской ассоциации психологии и образования , также сказал: «Организация, разрабатывающая Закон об учителях, при издании нового положения или политики, существенно влияющей на преподавательский состав, такой как профессиональные сертификаты, должна четко указать субъектов применения, почему положение необходимо дополнить, ожидаемое влияние политики при применении этого положения, какое учреждение имеет право выдавать профессиональные сертификаты учителям... «Если требование о наличии профессиональных сертификатов у учителей будет являться административной процедурой, чтобы... в основном наказать учителей, я буду выступать против этого до конца», — сказал г-н Лам.

Однако доктор Лэм также отметил, что если профессиональные сертификаты действительно необходимы для повышения качества подготовки учителей, необходимо ответить на ряд сопутствующих вопросов. Страны, требующие профессиональных сертификатов для учителей, часто поручают профессиональным ассоциациям надзор за их выдачей и выдачу. С получением такого сертификата учителям потребуется предоставить больше самостоятельности и ответственности, что сократит объём отчётности и бухгалтерской документации, которые были слишком формальными, как раньше. «Однако нам также необходимо быть очень осторожными и осмотрительными при применении профессиональных сертификатов в нашей стране. Повышение качества подготовки учителей особенно важно, но для этого необходимо сначала улучшить качество подготовки в педагогических колледжах. Если мы сможем это сделать, учителям больше не придётся проходить дополнительные «процедуры» для получения профессиональных сертификатов после окончания вуза», — прокомментировал г-н Лэм.

НУЖНЫ ЛИ ЕВРОПЕ СЕРТИФИКАТЫ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ УЧИТЕЛЕЙ?

Учитель Нгуен Суан Кханг, президент школы Марии Кюри ( Ханой ), заявил: «Это предложение имеет как теоретическую, так и практическую основу. Более того, во многих странах уже действует сертификат, дающий право на преподавательскую деятельность».

Однако, если учителям потребуется иметь профессиональные сертификаты, как это повлияет на общество? В настоящее время у нас почти 1,5 миллиона учителей из дошкольных учреждений, средних школ, колледжей, профессиональных училищ и университетов. «Это не мелочь!» — сказал г-н Хан и поднял ряд вопросов: каковы требования к получению профессионального сертификата? Какой орган уполномочен его выдавать? Через сколько лет истекает срок действия сертификата, что нужно сделать, чтобы его переоформить, если человек хочет работать? Сколько времени, усилий и денег требуется, чтобы получить профессиональный сертификат?... Все эти вопросы порождают как видимые, так и невидимые тревоги. «Учителям нужны профессиональные сертификаты! Эта тревога касается не только каждого», — воскликнул г-н Хан.

Г-н Хан также подчеркнул: «Нарушение профессиональной этики некоторыми учителями не является веской причиной для рассмотрения вопроса о выдаче сертификатов на право профессиональной практики почти 1,5 миллионам человек. Для рассмотрения дел учителей, нарушающих профессиональную этику, наличие сертификата на право профессиональной практики необязательно. Действующего механизма по-прежнему достаточно для рассмотрения таких случаев».

БЫЛО ПРЕДЛОЖЕНИЕ И МНОГО ПРОТИВ

Предложение о выдаче профессиональных сертификатов учителям не ново. В 2019 году, выступая с комментариями к проекту Закона об образовании 2019 года, г-н Ле Куан Тан, бывший директор Департамента среднего образования, заявил, что сертификаты о педагогической практике очень важны, и страны с развитой системой образования, такие как Япония, выдают их тем, кто действительно соответствует требованиям. Г-н Тан отметил, что при наличии сертификата о педагогической практике у учителей, нарушающих этические нормы и совершающих акты насилия в отношении учащихся, сертификаты будут немедленно аннулированы.

Однако это предложение в то время также столкнулось с множеством противоположных мнений. Доцент Чу Кам Тхо из Вьетнамского института педагогических наук заявил: «Прежде всего, необходимо определить профессию учителя, прежде чем обсуждать вопрос о выдаче сертификатов на право практики. Например, сертификат на право юридической практики выдаётся внештатным сотрудникам, а не государственным служащим. Желание учителей заниматься своей профессией справедливо, но для этого должны быть созданы условия. Профессиональные стандарты могут быть стабильными, но профессиональный потенциал может периодически меняться в соответствии с требованиями инноваций в образовании в каждой стране. Поэтому каждые 3–5 лет необходимо сдавать экзамен на получение сертификата на право практики. Учителя должны постоянно обновлять свой опыт, внедрять инновации и проходить оценку своей адаптивности».

Многие отмечают, что в нашей стране профессия учителя также предполагает 18-месячную стажировку, но её успешное прохождение практически 100% обусловлено низким уровнем профессиональной практики. Таким образом, правовая база существует, но она не реализуется в полной мере и не в нужном направлении. Поэтому вместо того, чтобы «рождать» профессиональный сертификат, необходимо принять меры, чтобы педагогические вузы обеспечивали качественную практику и стажировку студентов педагогических вузов.

Мнение

Преодоление разрыва между теорией и практикой

Профессиональная сертификация необходима, поскольку в реальности всегда существует потенциальный разрыв между академическими результатами выпускников и их практическими навыками преподавания. Многие навыки педагогической практики, применения технологий в разработке уроков, преподавании..., управления классом и взаимодействия со студентами и коллегами после выпуска по-прежнему недостаточны по сравнению с требованиями к преподаванию. Более того, университетское образование – это широкое образование, создающее основу для непрерывного обучения, а не такое узконаправленное, как профессиональное обучение. Преподаватели должны иметь возможность учиться всю жизнь после окончания университета. За четырёхлетний срок обучения условия для получения практического опыта недостаточны, поэтому им необходим опыт, чтобы сократить разрыв между теорией и практикой...

Г-н Хоанг Нгок Винь (бывший начальник Департамента профессионального образования Министерства образования и обучения)

В долгосрочной перспективе это создает условия для негатива.

Предоставление лицензии на преподавание отчасти способствует повышению качества преподавательского состава. Однако за 4 года обучения в университете каждый студент приобретает множество навыков, проходит многочасовую практику, стажировку... прежде чем окончить вуз и стать учителем. В течение первого года преподавания учителям всё равно приходится проходить практику. Так необходимо ли иметь профессиональный сертификат? В настоящее время новый измененный закон предусматривает, что государственные служащие, принятые на работу с 1 июля 2020 года, будут заключать срочный трудовой договор. В течение каждого года действия срочного трудового договора, если учитель нарушает правила или не соответствует требованиям должности, он может на основании Закона об образовании расторгнуть договор... вместо того, чтобы «порождать» всевозможные громоздкие документы. В долгосрочной перспективе выдача сертификатов может создать условия для негатива и затруднить достижение изначально задуманных позитивных критериев и целей.

Мастер Фам Ле Тхань (учитель средней школы Нгуен Хиен, район 11, Хошимин)

Профессиональные сертификаты не имеют большого значения.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, учителя, вышедшие на пенсию, также получат такой сертификат, если захотят. Система образования должна регулярно обновляться, поэтому данное положение не отражает эти нововведения. Сертификат может быть выдан учителям, вышедшим на пенсию, при необходимости, но он не имеет особого значения. В настоящее время существует множество способов обучения, например, онлайн, так нужен ли сертификат? Следовательно, профессиональный сертификат не имеет особого значения. Важно, чтобы образовательные учреждения самостоятельно оценивали потенциал, профессиональную квалификацию и профессиональные стандарты преподавательского состава своего учреждения, тем самым постепенно реагируя на ежедневные инновации в образовании.

Мастер Тран Ван Тоан (бывший руководитель математической группы (средняя школа Марии Кюри, район 3, Хошимин)

Bich Thanh - Tuyet Mai

Ссылка на источник