Министерство образования и профессиональной подготовки не планирует включить его в число ключевых национальных университетов, однако многие учебные заведения подали заявки на включение в их число.
30 ноября Министерство образования и профессиональной подготовки провело семинар для внесения идей в проект планирования сети высших учебных заведений и педагогических учреждений на период 2021–2030 годов с перспективой до 2050 года.
Г-н Нгуен Ань Зунг, заместитель директора Департамента высшего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, сообщил, что согласно проекту, к 2030 году в стране будет около 250 высших учебных заведений и 50 филиалов, принадлежащих 200 ключевым учреждениям, с ориентацией распределения по регионам.
Из них насчитывается около 30 ключевых национальных школ, включая 5 национальных университетов, 5 региональных университетов и около 18-20 ключевых отраслевых школ.
Список 30 ключевых национальных университетов
Профессор Нгуен Хай Нам, ректор Ханойского фармацевтического университета, выступил на семинаре утром 30 ноября. Фото: MOET
Представители вузов выразили согласие с проектом министерства, заявив, что в условиях ограниченных бюджетов целесообразно сосредоточить инвестиции на национальных, региональных и ключевых университетах, а не распылять инвестиции. Однако вузы также надеются, что министерство рассмотрит и расширит список ключевых вузов отрасли.
Профессор Нгуен Хай Нам, ректор Ханойского фармацевтического университета, сказал, что национальные университеты, региональные университеты и ключевые национальные университеты должны быть ведущими учебными заведениями, предоставляющими высококачественные человеческие ресурсы для работы в качестве преподавателей в школах... По словам г-на Нама, уровень последипломного обучения в этих учебных заведениях должен достигать не менее 20% от общего объема обучения, избегая ситуации, когда ключевые университеты получают больше инвестиций, но гонятся за расширением квот на прием в университеты.
После пандемии Covid-19 фармацевтическая промышленность считалась важной, но в настоящее время во всей стране есть только одна специализированная школа, Hanoi Pharmacy. Школа готовит преподавателей для большинства медицинских и фармацевтических школ или фармацевтических факультетов в стране. Министерство образования и профессиональной подготовки также поручило школе разработку стандартов обучения и множество других ведущих задач.
«Поэтому я предлагаю добавить Ханойский фармацевтический университет в список ключевых национальных вузов», — сказал г-н Нам.
Г-н Динь Конг Туан, проректор Ханойского университета культуры, сказал, что список 18 ключевых национальных университетов «не является репрезентативным и всеобъемлющим в области культуры, спорта и туризма». В списке предложены два учебных заведения при Министерстве культуры, спорта и туризма, включая Вьетнамскую национальную музыкальную академию и Ханойский университет театра и кино. По словам г-на Туана, выбор двух школ в области искусства и обучение в одной области, как указано выше, не будет всеобъемлющим.
В настоящее время в Министерстве 9 университетов и 4 академии в области культуры, искусств, туризма и спорта. В области искусств существует множество различных специальностей, таких как изобразительное искусство, музыка, театр, танцы, цирк и т. д.
Г-н Туан предложил, чтобы ключевые школы в области культуры или искусства определялись на основе многопрофильных критериев, а также должны быть школы в области спорта. Кроме того, ключевые учреждения должны рассматриваться и оцениваться по другим критериям, таким как набор, преподавательский состав, масштаб обучения, размер учащихся, учреждения, оценка качества образования и традиции учебного учреждения.
Г-н Тран Ха Тхань, проректор Университета транспортных технологий, также предложил Министерству рассмотреть возможность включения школы в список ключевых школ. В 2016 году школа была одобрена премьер-министром как национальная ключевая школа в транспортном секторе в направлении применения и технологий.
«После обсуждения школа и Министерство транспорта направят документ в Министерство образования и профессиональной подготовки», — сказал г-н Тхань.
Аналогичным образом, руководители Горно-геологического университета также заявили, что в их учебном заведении имеются такие ключевые отрасли, как нефть и газ, добыча полезных ископаемых..., и выразили надежду, что группа разработчиков добавит структуру технических отраслей к вышеуказанному списку.
Г-жа Фам Ту Хуонг, проректор Университета внешней торговли, отметила, что отбор и инвестирование в ключевые школы должны гарантировать отсутствие неравенства в развитии высшего образования и должны основываться на качестве результатов и способности мобилизовать ресурсы учреждения.
По словам г-жи Хуонг, вместо того, чтобы перечислять ключевые школы, Министерству необходимо сформулировать конкретные условия для того, чтобы школы стали ключевыми, и иметь гибкий механизм отбора и развития.
«Мы надеемся на справедливый механизм, чтобы, даже если мы не входим в список ключевых школ, мы не потеряли свое конкурентное преимущество», — сказала г-жа Хуонг.
Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон на обсуждении утром 30 ноября. Фото: MOET
Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон заявил, что министерство хочет включить в планирование как можно больше ключевых школ, а также необходимо инвестировать во всю систему университетского образования.
«Но если предложений будет много, это уже не будет приоритетом, потому что инвестиционные ресурсы государства ограничены», — пояснил г-н Сон. Есть школы с очень хорошими достижениями, но необходимо исходить из того, являются ли они ключевыми областями, в которые государство должно инвестировать, или нет. Принцип отбора — ключевые области и сектора, строгое следование постановлениям партии, приоритет отдается школам образования, медицины, науки и технологий, права и т. д.
«Все отрасли важны, но мы рассматриваем включение тех, которые имеют ключевое значение для экономического роста, производительности...», — сказал г-н Сон.
На следующей неделе министерство, как ожидается, будет работать с министерствами и ведомствами, но в каждой области будут определены только 1-2 ключевые школы.
«То, что школы не включены в национальный список ключевых отраслей, не означает, что они не получают инвестиций», — добавил он.
В настоящее время во Вьетнаме 244 высших учебных заведения, включая два национальных университета при правительстве, три региональных университета при Министерстве образования и обучения, а также школы при различных министерствах. К 2030 году ожидается, что общий масштаб обучения достигнет 3 миллионов человек.
Рассвет
Ссылка на источник
Комментарий (0)