Г-н Ле Минь Хоан: Распространяются ли стипендиальные программы для малоимущих студентов на учащихся профессионально-технических училищ?

Необходимо изменить отношение к профессиональной подготовке и профессиональному образованию, направить подготовку кадров на удовлетворение местных потребностей в кадрах, производительности и качестве.

Заместитель председателя Национальной ассамблеи Ле Минь Хоан - Фото: NGOC AN

Днем 22 октября Национальная Ассамблея обсудила в группах проект Закона об образовании и проект Закона о профессиональном образовании (с поправками), при этом многих делегатов интересовало признание профессионального образования в качестве уровня образования в национальной системе образования.

Представляя ведомство, рассматривающее законопроект, делегат Нгуен Тхи Май Хоа, заместитель председателя Комитета по культуре и социальным вопросам, заявила, что профессиональное образование с новой моделью профессиональной подготовки помогает удовлетворить большие потребности учащихся, которые не имеют условий для обучения в средней школе.

Обеспечение качества общего образования и профессиональной подготовки

Г-жа Хоа считает, что при определении профессиональной подготовки как новой модели, необходимо разработать программу профессиональной подготовки, которая обеспечит базовые общие знания и профессиональные навыки. В то же время необходимо определить, как будет организовано поступление в университеты выпускников профессиональных учебных заведений, учитывая, что университеты требуют более качественных кадровых ресурсов, особенно в условиях, когда общество по-прежнему ценит дипломы.

Делегат Фан Ван Май, председатель Экономического и финансового комитета, заявил, что в сфере профессиональной подготовки еще есть много возможностей для повышения производительности труда, поэтому необходимо создать экосистему профессионального образования и прояснить взаимоотношения между учреждениями профессионального обучения, предприятиями и учащимися.

«В Хошимине Технологический университет может поддержать машиностроительные предприятия в их сильных сторонах, а эти объекты могут стать площадкой для практики Технологического университета. Люди могут приобрести производственное оборудование стоимостью в сотни миллиардов донгов как для производства, так и для проведения практических занятий, поэтому учебному заведению не нужно будет тратить эти средства», — сказал он.

Соответственно, необходимо разработать профессиональные стандарты, соответствующие международным стандартам (АСЕАН, ОЭСР и т.д.), чтобы контролировать качество обучения. Необходимо пересмотреть и существенно реформировать систему профориентации в средних школах, возможно, предлагая профориентацию на самых ранних этапах, например, по эстетике...

«Необходимо развивать профориентацию в старших классах, внедрять пилотные модели профориентации и профессионального обучения. Например, в 10 классе ученики могут освоить навыки в области искусственного интеллекта или вычислительной техники. В 11 классе ученики могут посещать дополнительные занятия, заниматься более углубленной проработкой материала или иметь нормативные акты, регулирующие специальные формы профессионального обучения», — сказал г-н Май.

Колледж — не единственный путь

Вице-президент Национальной ассамблеи Ле Минь Хоан, увлеченный этим вопросом, рассказал о сельскохозяйственной школе в Намдине, где обучение ведется по японским методикам. Он трижды посещал эту школу, чтобы познакомиться с ней поближе. Школа привлекает множество учеников со всего мира.

По его словам, сейчас существует установка на высококачественные кадры, но иногда высококачественное образование ошибочно принимают за образование высокого уровня. Управляя сельским хозяйством, посещая многие местности, он увидел, что на самом деле мы готовим множество докторов наук и инженеров в области земледелия и животноводства, но люди, которые действительно работают, не получают фермерского образования.

По словам г-на Хоана, речь идет не только о создании карьеры, которая соответствует способностям учащегося, но и в трансформирующейся экономике существует множество потребностей в кадровой пирамиде — от высокого, среднего и низшего уровней.

Во Вьетнаме уже несколько десятилетий действует перевернутая пирамида управления персоналом: «слишком много учителей, недостаточно рабочих». Это отличается от Японии, где, если в каком-либо регионе не хватает кадров в определённой области, там открывают профильное учебное заведение.

По словам заместителя председателя Национальной ассамблеи, после завершения профессионального обучения студенты могут стать директором кооператива, владельцем небольшой фермы, открыть гостевой дом или магазин сельскохозяйственной продукции... Важно, чтобы все студенты были полностью подготовлены к работе. Однако его беспокоит, что реализовать эту модель непросто, поскольку общество привыкло к иному мышлению и взгляду на профессиональное образование.

«Мы чтим выдающихся учёных, учёных-теоретиков, профессоров, врачей, инженеров, но никто не чтит учащихся средних специальных учебных заведений. Даже программа поощрения учёбы предусматривает стипендии для бедных студентов, которые преодолевают трудности, но задумывались ли мы когда-нибудь о студентах средних специальных учебных заведений?» — поднял этот вопрос заместитель председателя Национальной ассамблеи.

Ссылаясь на историю из Сингапура, г-н Хоан сказал, что там считают самым важным заниматься той работой, которая приносит пользу обществу. Между тем, в нашей стране есть случаи, когда люди не учатся в университете и испытывают... комплекс неполноценности по отношению к обществу, думая, что единственный выход — это поступить в профессионально-техническое училище.

По его словам, университет — не единственный путь, есть много вариантов, например, продолжение образования на более высоких уровнях, профессиональная подготовка. Главное — изменить мышление.

Г-н Хоан, опираясь на опыт провинции Намдинь, считает, что технические лицеи имеют большие цели, миссии и значение. Поэтому он надеется, что данная поправка к закону поможет устранить препятствия в работе профессионально-технических училищ и моделей технических лицеев, способствуя повышению производительности труда и подготовке квалифицированных кадров.

Вернуться к теме

НПО АН

Источник: https://tuoitre.vn/ong-le-minh-hoan-cac-chuong-trinh-hoc-bong-cho-hoc-sinh-nghe-co-huong-den-nguoi-hoc-nghe-khong-20251022173848231.htm