Министерство образования и профессиональной подготовки (MOET) выпустило циркуляр № 02/2025/TT-BGDDT от 24 января 2025 года, определяющий структуру цифровой компетентности для учащихся.
Настоящий циркуляр распространяется на образовательные учреждения, образовательные и обучающие программы и учащихся в национальной системе образования; соответствующие организации и отдельных лиц.
Структура цифровой компетентности используется в качестве основы для разработки стандартов программ обучения, создания и совершенствования образовательных программ, создания учебных материалов и методических документов для развития цифровых компетенций учащихся.
В то же время он служит основой для оценки требований и достижений цифровых компетенций учащихся в образовательных программах; разработки критериев для тестирования, оценки и признания цифровых компетенций учащихся; обеспечения согласованности требований к цифровым компетенциям учащихся; служит основой для сравнения или сопоставления образовательных программ и структур цифровых компетенций.
Согласно циркуляру, структура цифровой компетентности учащихся включает 6 областей компетенций с 24 компонентными компетенциями, разделенными на 4 уровня от базового до продвинутого в соответствии с 8 уровнями.
Область компетенции «Извлечение данных и информации» фокусируется на способности искать, фильтровать, оценивать и управлять информационными данными и цифровым контентом, включая навыки определения надежных источников информации, эффективной организации данных и их использования для поддержки принятия решений или решения проблем в цифровой среде.
Домен «Цифровая коммуникация и сотрудничество» подчеркивает способность использовать цифровые технологии для взаимодействия, обмена информацией, работы в командах и участия в онлайн-сообществах; он включает такие навыки, как эффективное общение по цифровым каналам, уважение культурного разнообразия, управление цифровыми идентификациями и содействие сотрудничеству в цифровой среде.
Область компетенции «Создание цифрового контента» фокусируется на способности создавать, редактировать и делиться цифровым контентом; она включает такие навыки, как разработка нового контента, применение авторских прав и лицензирования, базовое программирование и интеграция знаний из различных источников для создания актуальных и инновационных цифровых продуктов.
Область компетенции «Безопасность» фокусируется на защите данных, устройств, здоровья и цифровой среды; она включает такие навыки, как безопасность личной информации, управление киберрисками, безопасное использование цифровых технологий, обеспечение психического и физического здоровья при взаимодействии в цифровой среде и поощрение цифровой ответственности.
Область компетенции «Решение проблем» фокусируется на способности критически и творчески мыслить для выявления, анализа и решения проблем в цифровой среде; она включает в себя такие навыки, как устранение технических неполадок, изучение новых технологий, адаптация цифровых потребностей для достижения целей и использование технологий для внедрения инноваций или решения практических задач.
Область компетенций «Прикладной искусственный интеллект» фокусируется на этичном и ответственном понимании, использовании и оценке инструментов и систем искусственного интеллекта (ИИ); она включает в себя такие навыки, как понимание того, как работает ИИ, применение ИИ для решения практических задач, оценка этических и социальных последствий ИИ, а также обеспечение прозрачного, справедливого и ответственного использования ИИ.
В циркуляре также приводятся описания областей компетенций и компонентных компетенций; описания компонентных компетенций в соответствии с уровнями Системы цифровой компетентности для учащихся.
* См. циркуляр в прикрепленном файле./.
Источник: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10269
Комментарий (0)