В целом по стране 11 населенных пунктов остались прежними, 52 населенных пункта были объединены в 23 новых провинции и города. Таким образом, содержание местного образования в 52 объединенных провинциях и городах будет затронуто больше всего. Некоторые другие предметы также необходимо скорректировать, добавив соответствующие названия мест, такие как литература, история, география (уровни младшей и средней школы), начальная школа также затронула такие предметы, как: вьетнамский язык, история и география, природа и общество.
Между тем, август — это время, когда ученики возвращаются в школу, а 5 сентября ученики по всей стране начнут новый учебный год. Многие родители и ученики задаются вопросом, нужно ли им обновлять и пересматривать учебники к новому учебному году?
БОЛЬШОЕ ВЛИЯНИЕ НА ИСТОРИЮ, ГЕОГРАФИЮ, МЕСТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Доктор Нгуен Тхи Хуен Тао, преподаватель истории в средней школе для одаренных детей имени Тран Дай Нгиа в городе Хошимин, подчеркнула, что план по объединению провинций и городов, роспуску районов и сохранению административных единиц на уровне коммун является инновационной политикой партии, государства и правительства по реализации реформы государственного аппарата в направлении его оптимизации, тем самым способствуя развитию творческого потенциала государственного аппарата в новый период и эпоху.
Необходимо внести коррективы в содержание учебников по истории, географии, литературе и краеведческих материалов после объединения провинций и городов.
ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ
По словам доктора Тао, слияние провинций и городов окажет сильное влияние на общие научные знания, а также на историю и географию. Эти воздействия требуют от учителей гибкости и быстроты в обновлении географических знаний, а также переосмыслении исторических знаний, связанных с названиями местностей.
«Сектор образования также нуждается в конкретной и четкой подготовке по предметам, в частности, по географии и истории, поскольку не все учителя в полной мере осознают дух административной реформы, разграничения географических административных районов и четко понимают проблемы», - сказал доктор Тао.
Доктор Хюинь Конг Минь, бывший директор Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, также сказал, что содержание учебников по истории, географии, местному образованию и т. д. необходимо пересмотреть и обновить, чтобы они соответствовали текущей ситуации.
По мнению многих учителей, литература также затрагивается в разделе введения автора для некоторых уроков с заметками о родном городе и месте работы автора. Кроме того, есть также некоторые информационные тексты, представляющие названия мест и исторических личностей, связанных с названиями провинций и городов, которые больше не подходят после слияния. Кроме того, во многих литературных произведениях также есть конкретные названия мест, которые необходимо отметить (какой провинции принадлежит это старое название места сейчас), чтобы учащиеся могли полностью понять проблему.
СОДЕРЖИМОЕ , НУЖДАЮЩЕЕСЯ В КОРРЕКТИРОВКЕ
Заслуженный учитель Чан Дук Хуен, бывший заместитель директора средней школы для одаренных детей Le Hong Phong (HCMC), эксперт по написанию учебников для общеобразовательной программы 2018 года, сказал, что при изменении административных единиц меняются также карты, названия, зонирование, население или социально-экономические данные. Поэтому учебники необходимо периодически пересматривать и корректировать, чтобы обеспечить учащимся доступ к правильной и своевременной информации, помогающей им правильно понимать страну и родину.
Г-н Хюинь Тхань Фу, директор средней школы Буй Тхи Суан (район 1, Хошимин), проанализировал далее: Например, в географии необходимо обновить данные административной географии, чтобы они соответствовали действительности после слияния. В частности, административной географии необходимо нарисовать карты и скорректировать административные карты, обновить новые местные карты, границы административных единиц, плотность населения, распределение населения, экономику, ресурсы и т. д.
Экономическая география региона после слияния может изменить экономическую структуру и географические характеристики региона. Например, при слиянии с Бариа-Вунгтау и Биньзыонгом новый Хошимин будет иметь морской порт, горы, море, аэропорт...
Директор средней школы Bui Thi Xuan сказал, что местное образование является предметом, который затрагивается наиболее напрямую. При объединении провинций и городов необходимо пересмотреть, удалить дублирующие части, обновить административную информацию, названия мест, культурные традиции и исторические реликвии, чтобы они соответствовали реалиям новой провинции или города. По словам г-на Фу, вместо объединения документов из населенных пунктов необходимо выбрать, синтезировать и составить новый местный документ об образовании, обеспечив обзор и общие характеристики регионов. Для этого необходимо создать консультативный совет, включающий ведущих экспертов, которые будут направлять и помогать авторам объективно составлять документы.
Кроме того, доктор наук, участвующий в написании учебников географии, заявил, что необходимо пересмотреть карты в соответствии с административными границами новых провинций, чтобы они соответствовали Программе общего образования 2018 года.
В учебниках для начальной школы также есть предметы, затронутые после слияния провинций и городов, такие как: вьетнамский язык, история и география, природа и общество.
Фото: Нхат Тхинь
ДОЛЖНО ЛИ БЫТЬ ПРИЛОЖЕНИЕ ИЛИ ЭЛЕКТРОННЫЙ ДОКУМЕНТ
Необходимо скорректировать содержание учебников после объединения населенных пунктов. Однако для подготовки учебников к новому учебному году 2025-2026 издательства завершили печать книг еще с марта.
В новом учебном году времени на корректировку учебников нет, так как же учителя будут обучать учеников с измененным содержанием после слияния?
По словам г-на Чан Дук Хуена, в других странах корректировка учебников осуществляется в рамках прозрачного процесса с консультациями со специализированными агентствами. Во Вьетнаме обновления учебников должны быть включены в ежегодный периодический план, поэтому на данный момент мы можем использовать обновленное приложение к учебнику или электронные документы, синхронизированные с официальными учебниками.
Эксперт по написанию учебников рассказал, что каждый год издатели вносят изменения в соответствии с запросом автора и обновляют новые данные. Объединение происходит с июля 2025 года, в то время как данные в учебниках относятся к периоду до 2025 года, поэтому их все еще можно использовать, но в процессе обучения учителя могут обновить больше. Если возможно, издатели могут предоставить новые карты в новом учебном году.
Доктор Нгуен Тхи Хуен Тао предложила: «Вместо того, чтобы менять или переписывать учебники в этот период, необходимо приложить документ или приложение, чтобы поддержать преподавание двух предметов — истории и географии. После урегулирования и полной стабилизации сектор образования организует обучение учителей по внесению изменений в учебники. Что касается экзаменов, я думаю, что нам следует временно сохранить старый контент знаний, пока мы не получили обучения и указаний от Департамента образования и профессиональной подготовки и Министерства образования и профессиональной подготовки».
Доктор Хюинь Конг Минь прокомментировал: «Существует много способов обновить и пересмотреть это, например, напечатать приложения к учебникам или составить планы уроков и учебные материалы с учетом новой ситуации, не обязательно дожидаясь переиздания учебников. Что касается содержания преподавания политики слияния провинций и городов и упразднения административных единиц районного уровня, школы не должны останавливаться на информировании, а должны рассказывать ученикам о ценности и значимости политики оптимизации аппарата, поощряя позитивный настрой низовых органов власти на практическое служение народу».
По словам доктора Хюинь Конг Миня, с программой общего образования 2018 года учебники являются учебными материалами, программа имеет юридический статус. Поэтому нам не следует ждать, чтобы напечатать новые учебники с полными корректировками и обновленной информацией, чтобы иметь возможность обучать студентов новому и измененному содержанию.
Директор начальной школы в Хошимине сообщил, что в настоящее время населенные пункты, школы и учителя все еще ждут конкретных указаний от административного подразделения, Департамента образования и профессиональной подготовки и Министерства образования и профессиональной подготовки относительно учебников на новый 2025-2026 учебный год.
«Нет необходимости перепечатывать учебники или местные учебные материалы, поскольку это очень дорого и расточительно. Мы можем обновить скорректированную информацию в приложениях, сопровождающих предметы, с скорректированными и измененными знаниями. Однако печать приложений не может быть сделана в одночасье, поэтому в ближайшем будущем Министерство образования и профессиональной подготовки и смежные министерства могут скоординировать и объединить в официальном документе скорректированные/обновленные знания и могут выпустить электронную версию, разместить ее в цифровом хранилище учебных материалов, например, в цифровом хранилище учебников, которое в настоящее время используют учителя и ученики. Местные учебные материалы также должны быть преобразованы в цифровую форму с обновлениями», - сказал он.
Г-н Нгуен Тхань Ван, бывший глава Департамента образования и обучения округа 10 города Хошимин, сказал, что Министерству внутренних дел и Министерству образования и обучения необходимо скоординировать свои действия, чтобы вскоре выпустить официальные документы, служащие обучению учителей и обучению студентов. По словам г-на Вана, в дополнение к выпуску официальных документов, обновленные документы, служащие обучению, могут быть применены к цифровой трансформации, загружены в цифровые учебные материалы, цифровые лекции... так, чтобы населенные пункты, школы и учителя могли легко загружать и использовать.
Поощрять креативность и динамизм учителей
Доктор Хюинь Конг Минь поделился: «Возможно, это также хорошая возможность для учителей решительно отойти от метода преподавания академической теории, чтобы справиться с экзаменами и научить и развить способности студентов к яркой реальности жизни вместе с позитивными инновациями общества в новую эпоху. Это также дух преподавания в соответствии с Резолюцией 29/2013 и Программой общего образования 2018 года».
Аналогично, директор начальной школы в городе Хошимин прокомментировал, что реальность показывает, что знания — это постоянный поток новой информации, и учебники не всегда можно оперативно обновлять. Например, численность населения мира в учебниках, напечатанных 6 лет назад, наверняка будет отличаться от сегодняшней, или ВРП провинций и городов также изменится с годами... Поэтому учителя вынуждены постоянно обновлять свои знания. Это несложно в контексте цифровых школ и современных технологий, как сегодня.
Источник: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-co-anh-huong-sach-giao-khoa-185250521182755675.htm
Комментарий (0)