Организовать и спланировать учреждения профессиональной подготовки, связанные с рынком труда

За первые 6 месяцев года в учреждения профессионального образования было зачислено более 1 миллиона студентов.

На конференции г-н Чыонг Ань Зунг, директор Департамента профессионального образования и непрерывного образования Министерства образования и подготовки кадров, заявил: «К сентябрю система профессионального образования состояла из 1163 учреждений, включая 518 государственных и 645 частных. В 2024 году в системе профессионального образования будет обучаться более 2 миллионов человек, из которых 430 000 будут учиться в колледжах и средних школах, а почти 2 миллиона — в программах начального и других видов профессионального обучения».

Организация и планирование сети учреждений профессионального образования, связанных с рынком труда -0 — Конференцию возглавили министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон и делегаты.

За первые шесть месяцев этого года по всей стране было принято на работу и подготовлено около 1 миллиона человек в сфере профессионального образования, из которых около 100 000 человек прошли обучение в колледжах и средних школах, а около 900 000 человек – в начальных и других учебных заведениях. В 2025 году система профессионального образования будет уделять особое внимание комплексному набору кадров для всей отрасли, укреплению связей с предприятиями, развитию потоковой передачи студентов и повышению осведомленности общественности о роли профессионального образования и непрерывного образования в развитии национальных кадровых ресурсов.

По словам г-на Чыонг Ань Зунга, одной из важных задач профессионального образования и непрерывного образования в ближайшее время является реорганизация и перепланирование образовательной сети для обеспечения концентрации ресурсов, расширения масштабов и повышения качества обучения. Однако г-н Зунг также предложил, чтобы реорганизация и реструктуризация профессиональных училищ распространялись только на государственную систему образования, а для провинций и городов с большой численностью рабочей силы и большим количеством филиалов колледжей и средних школ необходим специальный механизм.

Заместитель председателя Народного комитета провинции Футо, г-н Нгуен Кхак Хьеу, также сообщил: провинция Футо была образована из трёх провинций: Виньфук, Хоабинь и Футо. Площадь провинции составляет 9361 км², что соответствует 15-му месту в стране; численность населения составляет более 4 миллионов человек, что соответствует 11-му месту; экономический масштаб составляет 15 миллиардов долларов США, что соответствует 6-му месту в стране. В частности, Футо стал одним из трёх регионов с самым высоким уровнем образования в стране: здесь есть 4 государственных университета и 50 профессионально-технических учебных заведений.

Провинция Фу Тхо надеется, что Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит уделять внимание и инвестировать в учреждения профессиональной подготовки при провинции, чтобы они выполняли функции региональных и национальных центров, обучая высококачественным профессиям и предоставляя высококачественные человеческие ресурсы, квалифицированных специалистов, внося вклад в реализацию целей социально-экономического развития региона и всей страны.

Представители некоторых местных департаментов образования и профессиональной подготовки, колледжей и профессиональных средних учебных заведений также надеются, что Национальная ассамблея примет Закон об образовании и Закон о профессиональном образовании, которые устранят препятствия и трудности, создав условия для развития профессионального образования, особенно в горных районах. При организации и перепланировке системы профессионального образования необходимо учитывать специфику профессиональной подготовки; особенности территорий с высокой численностью рабочей силы, наличие многочисленных филиалов колледжей и средних учебных заведений; содействовать взаимосвязи в системе образования, учитывать развитие моделей взаимосвязи между профессиональными средними учебными заведениями, колледжами и университетами; развивать отношения между предприятиями и учебными заведениями; уделять внимание качеству обучения иностранным языкам учащихся колледжей и средних профессиональных учебных заведений...

Реструктуризация учреждений профессионального образования будет сосредоточена на небольших и слабых школах.

Выступая на конференции, заместитель министра образования и обучения Ле Куан подчеркнул: «Образование и обучение в целом, а также профессиональное образование и непрерывное образование в частности в последние годы привлекли внимание партии и государства, тесную координацию министерств, отраслей, местных органов власти и усилия всего сектора и изначально достигли многих результатов, внеся важный вклад в развитие человеческих ресурсов в частности и социально-экономическое развитие в целом. Однако в настоящее время система профессионального образования и учреждений непрерывного образования по-прежнему раздроблена и отстала, не отвечает требованиям подготовки высококачественных человеческих ресурсов, особенно в некоторых ключевых секторах и областях, и по-настоящему не стала ключевой движущей силой прорывного развития страны. Возможности доступа к образованию по-прежнему ограничены по сравнению с развитыми странами; существуют большие различия между регионами и целевыми группами. Это также является большой проблемой для всей системы.

В настоящее время Национальная Ассамблея рассматривает вопрос о принятии Закона о профессиональном образовании, включающего ряд легализируемых вопросов, таких как университетская автономия учреждений профессионального образования; содействие реформе административных процедур, связанной с цифровой трансформацией, в соответствии с двухуровневой моделью местного самоуправления; создание и совершенствование баз данных, усиление децентрализации и делегирования полномочий в государственном управлении профессиональным образованием и повышением квалификации; организация и планирование сети учреждений профессионального образования и повышения квалификации, связанных с потребностями социально-экономического развития, то есть рынка труда; направление инвестиций на развитие высококачественных колледжей, школ, играющих роль региональных центров, национальных центров... для удовлетворения потребностей в подготовке кадров в новый период.

Завершая конференцию, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон подчеркнул: «Это особенная конференция, которая проводится после того, как профессиональное образование было передано из Министерства труда, инвалидов войны и социальных дел в Министерство образования и профессиональной подготовки, а Министерство образования и профессиональной подготовки только что объединило непрерывное образование с профессиональным образованием в единую область управления».

Отметив ряд ключевых задач, на которых необходимо сосредоточиться профессиональному образованию и повышению квалификации в ближайшее время, министр Нгуен Ким Сон заявил, что учреждениям профессионального образования и повышения квалификации необходимо хорошо выполнить задачи, поставленные Политбюро в Постановлении № 71 о прорывном развитии высшего образования; провести упорядочение и реструктуризацию учреждений профессионального образования и повышения квалификации, в рамках которых необходимо переориентировать систему колледжей на специализированные, передовые профессиональные группы, имеющие приоритетное развитие; реструктуризация в основном сосредоточена на небольших, слабых школах...

Для других профессионально-технических училищ Министерство образования и профессиональной подготовки в настоящее время разрабатывает план по оптимизации организации и сосредоточению внимания на более эффективном инвестировании. «В ноябре Министерство образования и профессиональной подготовки запросит мнение учебных заведений по этому вопросу. Цель — обеспечить более эффективную работу профессионально-технических училищ, поэтому им не стоит слишком беспокоиться», — отметил министр Нгуен Ким Сон.

Министр Нгуен Ким Сон также подчеркнул, что в ближайшее время необходимо восстановить подключение к системе данных учреждений профессионального образования, это обязательная задача. Если какое-либо учреждение не выполнит это задание, оно не сможет принять студентов в 2026 году. В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки внедряет цифровые дипломы для подключения к приложению VNeID. Это позволит сократить количество административных процедур, и эту задачу необходимо будет завершить в 2026 году.

Кроме того, министр Нгуен Ким Сон также поручил продолжить усиление применения ИИ в профессиональном образовании; разработать национальные проекты и цели по модернизации качества университетского и профессионального образования; продолжать уделять внимание и создавать благоприятные условия с точки зрения материально-технической базы и персонала для центров непрерывного образования; создать новую автономную модель, не слишком зависящую от финансовых факторов...

Источник: https://cand.com.vn/giao-duc/sap-xep-quy-hoach-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-gan-voi-thi-truong-lao-dong-i785582/