Острая нехватка учителей и вспомогательного персонала для детей с ограниченными возможностями

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, в настоящее время в стране действуют 12 государственных специализированных образовательных учреждений и 94 центра поддержки развития инклюзивного образования. Однако этого количества по-прежнему недостаточно для удовлетворения реальных потребностей. В некоторых населённых пунктах до сих пор отсутствуют центры поддержки, что затрудняет доступ детей с ограниченными возможностями к соответствующему образованию. Кроме того, наблюдается серьёзная нехватка учителей и вспомогательного персонала.

Планирование системы образования для людей с ограниченными возможностями и центра поддержки инклюзивного развития на период 2020–2030 годов с перспективой до 2050 года (Планирование), недавно утвержденное премьер-министром, устанавливает цель: к 2030 году в каждой провинции/городе должен быть как минимум один центр поддержки инклюзивного образования. Также будет параллельно обновляться материально-техническая база и учебное оборудование с учетом особенностей каждого типа инвалидности.

Это считается важным шагом на пути к обеспечению доступа детей с ограниченными возможностями к надлежащему образованию. Однако острая нехватка учителей и вспомогательного персонала для детей с ограниченными возможностями остаётся серьёзной проблемой.

Низкое соотношение учителей и детей-инвалидов затрудняет преподавание.

В настоящее время в стране насчитывается более 3300 учителей, работающих в специализированных учебных заведениях, однако их число по-прежнему значительно ниже фактической потребности. Соотношение учителей и учащихся с ограниченными возможностями здоровья по-прежнему низкое, что затрудняет преподавание. В то же время многие учителя не прошли углубленную подготовку по специальным методам обучения, что приводит к ограничениям в поддержке учащихся.

Согласно плану, к 2030 году системе потребуется около 3300 учителей и 7400 человек вспомогательного персонала. К 2050 году ожидается увеличение этого числа до 4900 учителей и 10 900 человек обслуживающего персонала. Без существенных инвестиций в человеческие ресурсы сейчас риск нехватки учителей в ближайшие годы будет очень высок, что напрямую скажется на качестве образования детей с ограниченными возможностями.

Доктор Та Нгок Три, заместитель директора Департамента общего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, сказал, что должна быть долгосрочная стратегия обучения учителей и вспомогательного персонала. Кроме того, необходимо создать условия для педагогических колледжей, чтобы иметь специализированные программы обучения, помогая учителям иметь достаточно навыков для удовлетворения реальных потребностей. Кроме того, расширение системы специального образования заключается не только в увеличении количества школ, но и в обеспечении качества обучения и подходящей среды обучения. Поэтому необходимо построить гибкую систему, чтобы помочь детям с ограниченными возможностями получить доступ к образованию таким образом, который наилучшим образом соответствует их способностям. По оценкам Министерства образования и профессиональной подготовки, цель к 2050 году состоит в том, чтобы система специального образования имела 12 государственных учреждений и 148 центров поддержки интеграции по всей стране. Это поможет людям с ограниченными возможностями не только учиться, но и иметь возможность развивать навыки и лучше интегрироваться в общество.

Также, по словам доктора Та Нгок Чи, для достижения этой цели Министерство образования и профессиональной подготовки сосредоточится на ряде решений, таких как совершенствование политики и механизмов поддержки, в том числе предложение правительству продолжить выдачу льготных политик для специализированных учебных заведений и центров поддержки интеграции, а также проведение политики субсидирования для людей с ограниченными возможностями, находящихся в трудных жизненных обстоятельствах.

Кроме того, будет развиваться педагогический состав с целью подготовки к 2030 году еще 900 учителей и 5500 человек вспомогательного персонала. В педагогических училищах будут действовать отдельные программы подготовки учителей для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Наряду с этим продолжать увеличивать инвестиции в материально-техническую базу с ориентацией на то, что к 2030 году все 12 специализированных образовательных учреждений и 94 центра поддержки будут соответствовать стандартам материально-технического обеспечения, обеспечивая удовлетворение потребностей в обучении людей с ограниченными возможностями; поощрять создание частных специализированных образовательных учреждений для людей с ограниченными возможностями и частных центров для поддержки развития инклюзивного образования.

Кроме того, расширяйте применение технологий, разрабатывайте средства поддержки обучения, такие как аудиокниги, программное обеспечение для поддержки людей с нарушениями зрения и слуховые аппараты, чтобы помочь людям с ограниченными возможностями получать образование наиболее удобным способом; поощряйте участие общественных организаций и предприятий в создании, финансировании и поддержке образования для людей с ограниченными возможностями...