Соответственно, структура экзамена по литературе для 10-го класса в Хошимине в этом году не изменилась и включает 3 части: понимание прочитанного, социальный комментарий и литературный комментарий.
Однако раздел эссе по литературе немного изменился. Студентам по-прежнему необходимо выбрать одну из двух тем для написания эссе.
Тема 1 требует от студентов проанализировать и воспринять конкретное произведение или отрывок из произведения в учебнике. Оттуда укажите влияние и воздействие произведения на себя или свяжите его с другим произведением, свяжите его с реальной жизнью, чтобы нарисовать литературную или жизненную проблему. Раньше студентам разрешалось выбирать собственное произведение, о котором они будут писать.
Тема 2 представляет собой конкретную ситуацию и требует от студентов использовать свои знания и опыт в процессе обучения для решения ситуации. Студенты могут выбрать соответствующую работу или отрывок. Ранее Тема 2 представляла собой конкретную ситуацию и требует от студентов использовать свои знания и опыт в процессе обучения для решения ситуации.
Разделы понимания прочитанного и социального комментария остались такими же, как и в предыдущие годы. В частности, раздел понимания прочитанного включает тексты, которые могут быть аргументированными, информативными, литературными, научными и т. д.
Эти тексты выбираются из газет, комментариев и научных книг с соответствующим возрасту содержанием, связанными с текущими событиями, для практики навыков понимания прочитанного, выражения личного мнения по вопросам, поднятым в тексте; создания различных способов выражения, предложения решений и предоставления новых названий.
Вопросы организованы по уровням мышления — от простого к сложному, от узнавания, понимания к анализу, рассуждению и оценке, а также применению.
Раздел социального аргументационного эссе будет содержать около 500 слов и потребует от студентов практики анализа, правильного определения проблемы, превращения спорного вопроса в аргументы, эффективного применения аргументативных операций, тесного сочетания рассуждений и доказательств, а также извлечения уроков из восприятия и действий.
Источник
Комментарий (0)