Понимание нового материала — это сложная задача

TPO — В этом году вступительный экзамен для 10-го класса впервые не будет использовать материалы учебников. Учащиеся обеспокоены тем, что изучение нового текста в короткие сроки, требующее правильного понимания, грамотного письма и творческого подхода, может оказаться сложной задачей.

TPO — В этом году вступительный экзамен для 10-го класса впервые не будет использовать материалы учебников. Учащиеся обеспокоены тем, что изучение нового текста в короткие сроки, требующее правильного понимания, грамотного письма и творческого подхода, может оказаться сложной задачей.

До сих пор на экзамене по литературе часто использовались материалы из произведений, изученных учащимися по учебникам. Например, в 2024 году на вступительном экзамене по литературе для 10-го класса, проводимом Министерством образования и профессиональной подготовки Ханоя , был предложен отрывок из произведения «Товарищ» из учебника литературы для 9-го класса. Кандидатам необходимо было ответить на вопросы по чтению и написать абзац (оценка составила 6,5 балла).

С этого года учащиеся 9-х классов будут сдавать вступительные экзамены в 10-й класс по программе общего образования 2018 года. Соответственно, экзамен по литературе не будет проводиться по материалам учебников.

В августе 2024 года Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя объявил о проведении иллюстративного теста, состоящего из двух частей: понимание прочитанного (4 балла) и письмо (6 баллов). В иллюстративном тесте в качестве материала для проверки понимания прочитанного и письма используется стихотворение, взятое из учебника.

Многие студенты испытывают тревогу и беспокойство. Несмотря на то, что преподаватели обучают их пониманию прочитанного и навыкам сдачи теста по новому произведению или отрывку, при входе в экзаменационную аудиторию ограниченное время на выполнение теста становится для них проблемой.

Вступительный экзамен в 10-й класс в этом году впервые будет проводиться без использования материалов из учебников.

Г-жа Хоанг Туэ Минь, заведующая кафедрой литературы средней школы Джианг Во района Бадинь (Ханой), сказала, что определение вступительного экзамена для учеников 9-х и 10-х классов как важного экзамена, поворотного момента для каждого ученика, поэтому с начала учебного года в школе действует план и стратегия по достижению этой цели.

В это время студентам выпускного курса предоставляются дополнительные часы для подготовки к экзаменам, а для нуждающихся в них студентов организуются отдельные занятия. Преподаватели проверят знания каждого студента, чтобы убедиться, что он хорошо усвоил материал, и дадут рекомендации по подготовке к сдаче экзамена.

На данном этапе обучения ученики еще не завершили основную учебную программу, поэтому учителя ведут занятия пошагово, усваивая знания по мере их поступления.

Например, после завершения изучения жанра рассказа учитель обобщает все знания, связанные с рассказом, с 6 по 9 класс, подчеркивая характерные особенности и умения.

Если в предыдущей программе для уверенной сдачи экзамена учащимся достаточно было изучить содержание произведений в учебниках, то в новой программе материалы в книгах уже не так важны. На вступительном экзамене в 10-й класс обязательно будут использоваться материалы, отличные от учебников, поэтому в процессе обучения учителям также рекомендуется находить материалы, с которыми учащиеся могут ознакомиться.

В течение многих лет учителям необходимо развивать у учащихся навыки понимания прочитанного, учитывая типы уроков и особенности жанра. Используя отрывки из стихотворений и рассказов, учащиеся должны уметь читать и правильно понимать содержание и идеи произведения, прежде чем переходить к письменной части.

У студентов отсутствует литературный «капитал»

Г-жа Туэ Минь отметила, что в процессе обучения по Общеобразовательной программе 2018 года учителя отметили как положительный момент то, что результаты тестов и оценок стали менее стереотипными, чем раньше. Материалы были подобны «саду сотен цветущих цветов», и ученики наглядно продемонстрировали свои выдающиеся литературные способности. Однако многие ученики испытывали трудности и путались при знакомстве с новым материалом.

Несмотря на положительные моменты, при обучении по новой методике студентам не разрешается глубоко вникать в литературные произведения, что считается недостатком. Студенты легко забывают, легко «теряются» из-за непонимания содержания. В процессе проверки всё ещё встречаются студенты, которые пишут наивно, слишком много говорят о себе и своих личных мнениях или не умеют правильно распределять время, поэтому не могут вовремя закончить работу.

«Похоже, что современные ученики ленятся читать и не обладают достаточным литературным «капиталом», поэтому, когда их просят «использовать литературный опыт» для написания эссе, мало кто из них может изложить это интересно и увлекательно. Поэтому, хотя программа не требует от учеников заучивания стихов, в школе учителя всё же поощряют их читать стихи и хорошие литературные произведения, чтобы иметь материал для обогащения своего письма», — сказала г-жа Хоанг Туэ Минь.

Чтобы наилучшим образом провести контрольную работу по литературе по новой программе, преподавателям необходимо строго следовать рамкам программы и требуемым стандартам для формирования у учащихся навыков сдачи теста.

В это время учащиеся могут работать с любым материалом, который им встретится. Каждый тип упражнений имеет определённую «рамку». Учащиеся должны научиться обобщать материал, анализировать, анализировать его, извлекать уроки…

«Исходя из метода, которому обучают на занятиях, сейчас необходимо, чтобы студенты много практиковались в письме, а затем перечитывали урок, корректировали и расширяли его», — сказала г-жа Минь.

Для учащихся общеобразовательных школ, помимо обучения навыкам понимания прочитанного, учителя также помогают писать эссе, гарантируя правильность содержания и знаний. К хорошо и хорошо обучающимся и отличникам предъявляются более высокие требования к литературному вкусу и грамотному письму, и они могут получить дополнительные баллы.

Преподаватель также отметил, что в рамках 120-минутного теста ученики должны выполнить разделы, посвящённые чтению и письму. Если вопросы будут содержать объёмный и сложный материал, не имеющий отношения к учебнику, это станет для учеников серьёзной проблемой.

Потому что даже учителям, сталкиваясь с новым материалом, приходится перечитывать его снова и снова, чтобы понять, а также читать дополнительные материалы по теме, чтобы глубже понять и расширить свои знания. В результате учащиеся плохо понимают прочитанное, легко ошибаются, пишут неправильно и теряют баллы. Хотя в настоящее время ответ остаётся открытым, и принимаются все аргументы учащихся, если только они не нарушают закон, этику и не искажают факты.

Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя заявил, что экзамен по литературе не будет длиннее 2 страниц, но, по словам преподавателей этого предмета, в условиях ограниченного времени учащимся необходимо практиковать множество навыков чтения, отвечать на вопросы, писать абзацы и эссе, поэтому экзамен не должен быть слишком длинным, язык должен быть близким, поднимаемые вопросы должны быть современными и соответствовать возрасту.

Преподаватели советуют студентам для хорошей подготовки к экзамену этого года чаще искать материалы для чтения, помимо книг, расширять словарный запас и усердно практиковаться в ответах на вопросы. Только много практикуясь в написании, студенты освоят типы вопросов, а также приобретут навыки работы с текстом.

Ха Линь

Источник: https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo