Философия образования в цифровую эпоху: сохранение гуманистических основ, стремление к целостному развитию человека.

(Chinhphu.vn) - В условиях стремительной цифровой трансформации, происходящей во всем мире, вьетнамское образование сталкивается с необходимостью более глубоких инноваций не только в учебных программах, методах или технологиях, но прежде всего на фундаментальном уровне – то есть, в формировании образовательной философии, соответствующей современным требованиям.

Научная конференция по философии образования в цифровую эпоху, организованная Национальным советом по образованию и развитию человеческих ресурсов. Фото: VGP/Phuong Lien

Разработка философии, соответствующей новому этапу развития.

На недавних научных конференциях и профессиональных форумах неоднократно отмечалось, что, поскольку искусственный интеллект, большие данные и цифровые технологии меняют способы обучения и работы людей, образование должно прояснить природу обучения, четко определить свои цели и основные ценности и избегать влияния поверхностных изменений.

На научной конференции по философии образования в цифровую эпоху, организованной Национальным советом по образованию и развитию человеческих ресурсов, постоянный заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг подчеркнула, что вьетнамское образование за последние десятилетия накопило множество ценностей, основанных на истории, традициях и практическом опыте инноваций.

Эти результаты закладывают важную основу для построения философии, подходящей для нового этапа развития. Однако современный технологический ландшафт ставит перед образованием множество задач, которые оно не может игнорировать. Широкое использование искусственного интеллекта и быстрые изменения в моделях работы и обучения заставляют образование отвечать на вопрос: чему люди должны учиться и как им следует учиться, чтобы выживать и преуспевать в постоянно меняющемся мире?

Заместитель министра Фам Нгок Тхуонг подчеркнула, что философия образования в цифровую эпоху должна углубляться в суть обучения. Образование не может сосредотачиваться исключительно на передаче знаний, а должно в приоритете обучать учащихся тому, как мыслить, как задавать вопросы, как эффективно учиться, а также развивать способность к самообучению и самосовершенствованию.

В условиях, когда технологии позволяют получать информацию быстрее, чем любые книги, способность анализировать, оценивать и использовать новые знания становится крайне важной. Поэтому философия образования должна быть направлена ​​на развитие всесторонне развитых личностей с независимым мышлением, адаптивностью, креативностью, а также способностью сохранять культурную идентичность и моральные качества в быстро меняющейся среде.

Как бы ни развивались технологии, они по-прежнему остаются всего лишь инструментом.

Ключевое требование, которое подчеркивается, заключается в том, что философия образования в цифровую эпоху всегда должна ставить человека в центр внимания. Технология, какой бы продвинутой она ни была, — всего лишь инструмент. Технология не может быть целью развития образования, и образованию нельзя позволять гнаться за поверхностным очарованием цифровой трансформации.

При обсуждении технологий в образовании наиболее важным является не количество используемых цифровых платформ, а то, как технологии помогают учащимся развиваться, как они помогают учителям внедрять инновации и как они помогают школам работать более эффективно. Здоровая система образования должна сохранять свои гуманистические ценности, отдавая приоритет гармоничному развитию как интеллекта, так и характера.

В ходе профессиональных дискуссий многие эксперты также предупреждали о риске упустить из виду истинную цель образования, если мы сосредоточимся исключительно на технологиях, не понимая сути обучения.

Некоторые утверждают, что чрезмерная цифровизация или ожидание того, что технологии «заменят» образование, могут создать иллюзию прогресса. Образование, независимо от эпохи, — это процесс влияния на людей, развития мышления, поощрения исследований и формирования основных качеств. Поэтому философия образования должна быть достаточно ясной, чтобы направлять всю инновационную деятельность, гарантируя, что технологии играют лишь вспомогательную роль и не искажают цели.

Ещё один важный момент заключается в том, что философия образования в цифровую эпоху должна способствовать созданию открытой и гибкой образовательной экосистемы. Поскольку знания быстро меняются, а новые навыки постоянно появляются, образование не может ограничиваться школьной системой или фиксированными этапами жизни. Поэтому новая философия должна делать упор на обучение на протяжении всей жизни, создавая возможности для каждого человека получать доступ к знаниям и совершенствовать свои навыки в любое время. Это требует взаимосвязанной и масштабируемой системы образования, создающей механизмы, которые помогают учащимся выбирать подходящие пути и легко адаптироваться к изменениям.

В эпоху, когда искусственный интеллект все чаще вовлекается во многие рабочие процессы и даже творческие начинания, эксперты в области образования утверждают, что философия образования должна быть прочно укоренена в гуманистических ценностях. Технологии лишены эмоций, этики и не могут заменить человеческие ценности. Поэтому образование должно уделять первостепенное внимание развитию эмоций, эмпатии, ответственности и чувства общности. Эти ценности помогают учащимся не только знать, как использовать технологии, но и как использовать их правильно, целенаправленно и с пользой для общества.

Постоянный заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг подчеркнула, что вьетнамское образование за последние десятилетия накопило множество ценностей, основанных на истории, традициях и практическом опыте внедрения инноваций. - Фото: VGP/Phuong Lien

Вьетнамской системе образования необходимо определить общую цель.

Многие также утверждают, что для построения подходящей образовательной философии необходимо участие многих секторов, групп и всего общества. Образование — это не только ответственность образовательного сектора. Правильная философия должна отражать дух времени, потребности национального развития и ожидания людей.

Вьетнамской системе образования необходимо определить общую цель: воспитать людей, стремящихся к совершенству, ответственных, способных к интеграции и сохраняющих свою национальную культурную самобытность. Только тогда образование сможет внести позитивный вклад в устойчивое развитие.

Ряд исследований также показывает, что в цифровую эпоху обучение — это не просто приобретение знаний, но и процесс опыта, взаимодействия и творчества. Это требует от учащихся инициативности, креативности и умения использовать богатые ресурсы цифровой среды. Школы и учителя должны направлять, поддерживать и вдохновлять учащихся, а не просто передавать контент. Когда образовательная философия будет четко определена, все уровни образования и образовательные программы получат основу для последовательных и эффективных инноваций.

Анализ и дискуссии на различных форумах ясно показывают, что философия образования в цифровую эпоху должна одновременно унаследовать традиционные ценности и точно отражать требования нового контекста.

Эта философия должна четко определять, к чему стремится образование, какого человека оно хочет воспитать для страны и как использовать технологии, не теряя при этом основных ценностей. Когда философия будет достаточно ясной, образование получит направление для устойчивого развития, избегая тенденций, слепо следующих за модой, и сосредоточившись на своей важнейшей миссии: воспитании всесторонне развитых, гуманных и творческих вьетнамцев.

Фуонг Лиен

Источник: https://baochinhphu.vn/triet-ly-giao-duc-thoi-dai-so-giu-nen-tang-nhan-van-huong-toi-phat-trien-toan-dien-con-nguoi-102251212204053564.htm