Школы высокогорья Тханьхоа стремятся к цифровой трансформации образования

В контексте активного развития цифровых технологий и искусственного интеллекта (ИИ) Постановление Политбюро № 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки рассматривается как руководство, открывающее новое направление для всей образовательной системы Вьетнама. Одним из основных положений постановления является требование «комплексной цифровой трансформации, популяризации и активного применения цифровых технологий и искусственного интеллекта в образовании и профессиональной подготовке», направленное на формирование команды квалифицированных преподавателей и материально-технической базы, фундаментальное внедрение инноваций в управление, методы обучения и тестирования, а также создание прочной основы для следующего поколения.

Об этом журналистам сообщил заместитель директора Центра государственных услуг коммуны Тамчунг г-н Ле Ван Бинь.

Переход от осознания к действию

Осознавая важность этой политики, в последние годы образовательный сектор провинции Тханьхоа активно разработал множество конкретных планов и программ, направленных на содействие цифровой трансформации образовательных учреждений, особенно в горных, отдалённых и изолированных районах. Несмотря на сложные социально -экономические условия, многие школы в горных районах стремятся «идти в ногу» с новыми тенденциями, считая это ключевой задачей для внедрения инновационных методов обучения и повышения качества комплексного образования.

Средняя школа Бат Мота: яркое пятно в приграничной зоне

Средняя школа Бат Мот (коммуна Бат Мот, граничащая с Лаосом), расположенная в горном районе Тхыонг Суан, является одним из ведущих учебных заведений, применяющих цифровые технологии в управлении и обучении. В настоящее время система VNEDU используется практически во всех сферах деятельности школы: от планов уроков и учебных планов до классных журналов, управления учащимися, выставления оценок и общения с родителями – всё это осуществляется в режиме онлайн.

Директор школы Ле Хонг Сам рассказал, что раньше учителям приходилось каждый семестр распечатывать и хранить огромное количество документов, в то время как родители узнавали результаты обучения своих детей только в конце семестра. Это не только отнимало время и силы, но и создавало риск ошибок и затрудняло поиск данных при необходимости. «Теперь, когда вся школа использует VNEDU, все данные обновляются мгновенно и прозрачно, всего несколькими щелчками мыши, позволяя контролировать весь процесс обучения учащихся», — сказал г-н Сам. «Более того, хранение электронных документов также помогает учителям экономить время и уделять больше внимания профессиональной работе».

Технологии широко применяются не только в управлении, но и на каждом уроке. 100% учебных классов школы подключены к Интернету, оснащены телевизорами и компьютерами для обучения. Учителя активно сочетают традиционные методы с электронными планами уроков, делая уроки более интуитивными, яркими и привлекательными. В школе также оборудован отдельный компьютерный класс с полноценной компьютерной системой и преподавателями-специалистами, что помогает ученикам с раннего возраста освоить навыки создания документов, использования базового программного обеспечения, поиска информации и первоначального обучения мышлению и работе в цифровой среде.

В частности, в последнее время многие учителя средней школы Бат Мота начали применять искусственный интеллект (ИИ) при подготовке уроков. Программное обеспечение на базе ИИ используется для поиска иллюстративных материалов, дизайна изображений, предложения учебных материалов, поддержки выставления оценок и оценки способностей учащихся. Благодаря этому уроки становятся более яркими, современными и приближенными к жизни учащихся в горной местности.

Параллельно школа активно направляет сотрудников и преподавателей на обучающие курсы по цифровым навыкам, включая использование искусственного интеллекта в управлении, онлайн-обучении и оценке. Эти тренинги не только помогают учителям освоить новые инструменты, но и, что ещё важнее, меняют их мышление и рабочие привычки, переходя от неуверенности и страха перед технологиями к проактивному и эффективному использованию цифрового программного обеспечения и платформ.

«Учителя в горных районах поначалу были растеряны, но когда увидели, что технологии помогают экономить время, сокращать административную работу и делать уроки более интересными, все захотели узнать больше. Мы определили, что цифровая трансформация — это не просто движение, а движущая сила для повышения качества преподавания и обучения, особенно в нынешних условиях интеграции и фундаментальных инноваций в образовании », — подчеркнул г-н Сэм.

Учителя средней школы Бат Мот гибко сочетают на уроках традиционные методы обучения и применяют электронные планы уроков.

Во многих отдаленных школах по-прежнему существуют трудности.

В отличие от Бат Мота, во многих других высокогорных районах Тханьхоа цифровая трансформация в образовании по-прежнему сталкивается с множеством препятствий. В начальной школе Тхьет Онг (коммуна Тхьет Онг, район Ба Тхыок) около 80% учеников — дети из числа этнических меньшинств, с ограниченным знанием вьетнамского языка и ограниченным доступом к технологиям. Несмотря на инвестиции в материально-техническую базу, она до сих пор не синхронизирована; в частности, в школе нет штатного преподавателя информатики, что затрудняет регулярное преподавание информатики.

Заместитель директора Ду Ти Вьет Ха поделился: «В школе относительно полный компьютерный класс, но из-за нехватки учителей работа затруднена. В настоящее время во всей школе есть только один смарт-телевизор, который в основном обеспечивает одностороннюю проекцию и не позволяет организовывать интерактивные уроки или онлайн-подключения».

Однако, не смирившись с ограничениями, начальная школа Тьет Онг продолжала активно искать способы гибкой адаптации. Школа организовала внутренние обучающие семинары по информационным технологиям, поощряя учителей постепенно осваивать инструменты ИИ, включая ChatGPT – инструмент, используемый многими учителями для составления планов уроков, поиска учебных материалов, разработки вопросов и учебных заданий. Совет директоров рекомендовал учителям применять технологии, соответствующие их личным способностям и условиям в классе, не навязывая их и не следуя моде. Благодаря этому многие учителя уверенно используют ИИ для разработки уроков в соответствии с различными видами деятельности, такими как разминка, исследование, практика и закрепление материала, помогая ученикам стать более заинтересованными, активными и креативными на уроках.

Кроме того, школа интегрирует обучение цифровому гражданству в мероприятия по чествованию флага, проводя обсуждения безопасного использования социальных сетей, предотвращения онлайн-мошенничества, насилия в школе и навыков цивилизованного поведения в киберпространстве. Эти материалы не только расширяют кругозор, но и помогают учащимся из числа этнических меньшинств осознать ответственность и правильное поведение в цифровой среде.

Цифровая трансформация – долгий, но неизбежный путь

По словам представителя Департамента образования и профессиональной подготовки округа Ба Тхуок, для успешного внедрения цифровых технологий в горных районах необходима долгосрочная стратегия, ориентированная на инвестиции в сетевую инфраструктуру, оборудование и обучение цифровым навыкам учителей и учащихся, а также на разработку гибкого учебного контента, соответствующего местным особенностям.

Резолюция 71-NQ/TW – это не только стратегический ориентир для всей отрасли, но и движущая сила инноваций для каждой школы. Несмотря на нехватку условий, учителя в высокогорье Тханьхоа, проявляя инициативу, креативность и ответственность, постепенно «активизируют» классы с помощью технологий, сокращая цифровой разрыв и расширяя равные возможности обучения для всех учащихся.

Цифровая трансформация в образовании в горных районах, возможно, не быстрая, но каждый маленький шаг имеет значение. От обновления результатов онлайн, организации первого онлайн-занятия до лекций с поддержкой искусственного интеллекта — всё это формирует новую картину образования в горных районах в цифровую эпоху, где знания больше не ограничены географическим пространством, а возможности обучения открыты для всех и везде.

Центр научно-технической коммуникации

Источник: https://mst.gov.vn/truong-hoc-vung-cao-thanh-hoa-no-luc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-197251111090229249.htm