Новые возможности для сферы образования (заключительная статья): призыв к сильному Вьетнаму

Резолюция № 71-NQ/TW — это не только политический документ, но и стратегический план развития национального образования. Она подтверждает истину: без сильной системы образования невозможно сильное государство.

Доктор Нгуен Си Зунг заявил, что Резолюция 71 подтверждает, что образование является решающим фактором в судьбе нации. (Источник: VGP)

Однажды утром в горах, в классе с шаткой крышей из фибробетона, дети сидели тесными рядами на простых деревянных стульях. Их глаза сияли, когда учитель объяснял им цифры и буквы. Глядя на них, мы ясно видели их жгучее желание изменить свою жизнь. В таком убогом классе могла начаться судьба целой нации.

Поэтому 22 августа 2025 года Политбюро приняло Постановление № 71-NQ/TW (Постановление 71) о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки, подтвердив, что образование и профессиональная подготовка являются не только высшим приоритетом национальной политики, но и «решающим фактором в судьбе нации». Это не просто документ, но и призыв к оружию, ставящий образование на важнейшее место на пути к сильному Вьетнаму.

Новый контекст и требования

Вьетнам вступает в переломный этап развития. Чтобы реализовать стремление стать развитой страной с высоким уровнем дохода к 2045 году, нам необходимы высококвалифицированные кадры, обладающие творческим потенциалом и навыками глобальной интеграции.

Тем временем мир переживает беспрецедентные изменения: промышленная революция 4.0, искусственный интеллект, цифровая трансформация, изменение климата, глобальная конкуренция талантов. Природные ресурсы постепенно истощаются, неисчерпаемы лишь человеческие ресурсы. Тот, кто овладеет знаниями, технологиями и талантами, овладеет будущим.

Образовательная практика Вьетнама достигла многих успехов: универсализация, повышение уровня знаний населения, международная интеграция, высокие награды на международных конкурсах. Однако всё ещё существует множество ограничений, таких как глубокие региональные различия, высокая экзаменационная нагрузка, нехватка материальной базы и неравномерный состав преподавателей. Часть студентов всё ещё учится ради экзаменов, а не для того, чтобы научиться быть человеком и быть творческим. Именно в этом контексте родилась Резолюция 71, призванная не только совершенствовать методики, но и прорывать институты, обновлять мышление и создавать выдающиеся механизмы.

Прорыв в инновационном мышлении и институтах

Резолюция 71 определяет долгосрочное стратегическое видение развития вьетнамского образования с четкими ориентирами: к 2030 году дошкольное и общее образование должно достичь передового уровня в регионе, обеспечивая подготовку кадров, способных отвечать все более строгим требованиям общества и экономики. К 2035 году национальная система образования должна быть модернизирована по структуре, содержанию и методам, обеспечивая справедливый доступ и повышая комплексное качество. Конечная цель – к 2045 году, когда Вьетнам отпразднует столетие своей независимости, будет создана современная, справедливая и высококачественная система образования, способная вывести страну в число примерно 20 ведущих стран мира в области образования.

«Резолюция 71 — это не только политический документ, но и стратегический план развития национального образования. Она подтверждает истину: без сильной системы образования не может быть сильной нации. Каждая семья, каждый учитель, каждый ученик, каждый гражданин должен внести свой вклад в эту работу».

Для реализации этого видения Резолюция подтверждает основополагающие руководящие принципы. Учащиеся рассматриваются в качестве центра всей образовательной деятельности; учителя – движущая сила перемен; школы – основа формирования знаний и ценностей. Государство играет определённую роль в руководстве и создании институтов, но дело образования – это не только обязанность государства, но и сотрудничество всего общества.

Учитель Тан Фуонг Куен и ученики первого класса начальной школы Ким Гианг (округ Кхыонг Динь, Ханой) в день открытия школы. (Фото: Нгует Ань)

В частности, инновации в мышлении и институтах считаются прорывом, поскольку только радикальные реформы механизмов и политики могут создать новое пространство для развития образования. В резолюции также подчёркивается цель создания комплексной системы образования: Нравственность – Интеллект – Физическая подготовка – Эстетика, направленной на формирование системы ценностей для вьетнамского народа новой эпохи, обладающего как национальной идентичностью, так и способностью к международной интеграции.

Исходя из этого видения и руководящей точки зрения, Резолюция 71 предлагает множество конкретных, прорывных мер, которые могут привести к изменениям уже на самых важных этапах. Например, политика профессиональных надбавок для учителей, составляющая минимум 70% для воспитателей дошкольных учреждений и начальной школы, 30% для школьного персонала и 100% для учителей в особо сложных регионах, не только повышает доход, но и посылает мощный сигнал: общество уважает и поддерживает профессию учителя.

Дорожная карта по внедрению единого набора учебников с 2026-2027 учебного года и переходу к бесплатным учебникам для всех учащихся к 2030 году демонстрирует решимость обеспечить справедливый доступ к знаниям и снизить нагрузку на родителей. Наряду с этим, политика укрепления преподавания и изучения иностранных языков, направленная на то, чтобы сделать английский вторым языком, призвана открыть путь к интеграции молодого поколения.

«В стремлении к 2045 году каждый сегодняшний ученик — это семя будущего, а каждый учитель — тот, кто сеет семена судьбы нации. Инвестиции в образование — это самые прибыльные инвестиции, самая надежная «страховка» для долголетия и развития нации».

В частности, в Постановлении подчеркивается важность инноваций в методах проведения экзаменов в направлении применения современных технологий: организация экзаменов на компьютерах, создание национальной системы данных об образовании и человеческих ресурсах, связанной с рынком труда.

Это поможет снизить давление, повысить прозрачность и создать реальную связь между обучением и практической реализацией. Весь инновационный процесс основан на комплексной платформе цифровой трансформации с широким применением искусственного интеллекта в управлении и преподавании. Это большой шаг вперёд, приближающий вьетнамское образование к мировому уровню и одновременно готовящий новое поколение граждан, способных адаптироваться в цифровую эпоху.

В резолюции 71 подчёркивается, что учащиеся должны быть центром всей образовательной деятельности, а учителя – движущей силой перемен. (Фото: Фам Тхань Туй)

Без сильной системы образования не может быть сильной нации.

Резолюция 71 имеет стратегическое значение, поскольку она подняла образование с позиции «главной национальной политики», как это было подтверждено в Резолюции 29 (2013), до «решающего фактора в судьбе нации». Это изменение — не просто способ выражения, а важный шаг вперёд в концепции развития: сильный Вьетнам может быть построен только на фундаменте сильной системы образования, где человек находится в центре любой политики.

В стремлении к 2045 году каждый сегодняшний ученик – это семя будущего, а каждый учитель – тот, кто сеет семена судьбы нации. Инвестиции в образование – самая прибыльная инвестиция, самая надежная «страховка» долголетия и развития нации. Резолюция не ограничивается только внутренними вопросами, но и открывает путь к международной интеграции: когда английский станет вторым языком, когда экзамены будут проводиться на прозрачных и современных компьютерах, когда данные об образовании и кадрах будут напрямую связаны с мировым рынком труда, молодое поколение Вьетнама будет иметь достаточно опыта, чтобы уверенно стоять плечом к плечу с друзьями со всего мира.

«Образование больше не является исключительной обязанностью школ, а общей миссией всей нации».

Для того чтобы Резолюция 71 вступила в силу и привела к реальным переменам, необходимо преодолеть множество трудностей и создать все необходимые условия. Прежде всего, инвестиционные ресурсы: бюджет образования уже составляет значительную часть бюджета, но если он не будет распределяться прозрачно, эффективно и без потерь, будет сложно добиться фундаментальных изменений. Кроме того, преподавательский состав должен быть в центре реформы, необходимо проводить политику привлечения талантливых специалистов, переподготовки и регулярного развития, чтобы девиз «учителя – это учителя, ученики – это ученики» действительно стал реальностью.

Еще одним обязательным условием является инфраструктура и технологии: не только в крупных городах, но и в отдаленных районах должен быть доступ к оборудованию, Интернету и цифровой инфраструктуре, иначе неравенство будет увеличиваться.

С точки зрения институтов и политики, реформы должны быть достаточно сильными, чтобы преодолеть ситуацию «легализации по указке», обеспечивая стабильность, осуществимость и последовательность, создавая благоприятную правовую среду для творчества. Что ещё важнее, необходимо изменить общественное мышление: образование должно перейти от погони за оценками к развитию способностей и качеств, от образования для подготовки к экзаменам к образованию для творчества. Только синхронное решение этих задач позволит вьетнамскому образованию в полной мере выполнить миссию, изложенную в Резолюции 71.

Наконец, Резолюция 71 – это не только политический документ, но и стратегический план развития национального образования. Она подтверждает истину: без сильной системы образования не может быть сильного государства. Каждая семья, каждый учитель, каждый ученик, каждый гражданин должен внести свой вклад в эту работу. Образование больше не является исключительной обязанностью школ, а общей миссией всей нации.

На Национальной конференции по распространению и реализации 4 резолюций Политбюро Генеральный секретарь То Лам подчеркнул:

В отношении Резолюции 71: Чётко определить образование и профессиональную подготовку как важнейшую национальную политику, ключевую движущую силу национального развития. Инвестиции в образование – это инвестиции, развитие и укрепление «национального духа», инвестиции в будущее нации. Это ключевая сфера всех ключевых факторов, фундаментальная движущая сила повышения производительности, преодоления национальной конкурентоспособности и воспитания стремления к развитию. Образование и профессиональная подготовка следуют девизу: «Качество – ось, учителя – ключ, технологии – рычаг».

Что касается решений, то их можно разделить на восемь основных групп. Во-первых, необходимо разработать национальные стандарты результатов обучения по уровням образования и профессиям; ввести обязательную аккредитацию и публичные рейтинги с указанием миссий.

Во-вторых, внедрять инновационные программы и оценки, сокращать проблемы с успеваемостью, бороться с широким распространением дополнительных занятий с репетитором; внедрять стандартизированные оценки, уделяя особое внимание основным навыкам.

В-третьих, прорыв в преподавательском составе: новые профессиональные стандарты, поощрения, основанные на результатах работы, стипендии для привлечения учителей, количество обучающихся, обеспечение этики и чести учителей.

В-четвертых, поощряйте университетскую автономию в сочетании с подотчетностью; создавайте программы совместно с предприятиями; увеличивайте количество оплачиваемых стажировок; и создавайте инновационные центры.

В-пятых, модернизация профессионального образования, связанного с цепочкой поставок, реальное обучение – реальная работа по дуальной модели; признание сертификатов о цифровых навыках; оценка со стороны предприятий. В-шестых, цифровая трансформация в образовании: национальные открытые учебные материалы, электронные документы об обучении на протяжении всей жизни, безопасные платформы для экзаменов, обеспечение безопасности данных.

В-седьмых, целевое финансирование образования: упор на поддержку уязвимых групп с помощью соответствующих решений (без фаворитизма); фонд развития навыков, механизм заказа обучения в соответствии с региональными и отраслевыми потребностями.

Восемь, интернационализация: признание кредитов, совместные программы, привлечение международных экспертов, повышение стандартов иностранных языков в отраслях.

Source: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-cuoi-loi-hieu-trieu-trong-hanh-trinh-di-toi-mot-viet-nam-hung-cuong-328157.html