Создание движения «Цифровая грамотность» должно стать непрерывным процессом, чтобы превратиться в культуру обучения на протяжении всей жизни.

Вдохновленное движением «Народное образование», инициированным президентом Хо Ши Мином в 1945 году с целью искоренения неграмотности и повышения уровня знаний людей, движение «Народное цифровое образование» несет в себе новую миссию: универсализация цифровых навыков, помощь всем людям в получении доступа к технологиям, их эффективном использовании и освоении.

Как подчеркнул инициатор движения «Цифровая грамотность для всех», генеральный секретарь То Лам, глава Центрального руководящего комитета по науке , технологиям, инновациям и цифровой трансформации: «Мы не только наследуем драгоценное наследие истории, но и должны знать, как применять его в современной практике. Оснащение людей цифровыми знаниями поможет им быть более уверенными в цифровой среде, активно использовать возможности и адаптироваться к развитию технологий».

Движение «Цифровая грамотность для всех » также направлено на реализацию Постановления Политбюро № 57-NQ/TW о прорывах в области науки, технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации. Движение помогает людям получать доступ к технологиям и использовать их в жизни, формируя сообщество, которое адаптируется к цифровой трансформации; Участвуйте в создании цифрового правительства, цифрового общества, цифровой экономики, цифрового гражданина.

Делегаты семинара «Цифровая грамотность — как широко и эффективно ее внедрить?» организовано газетой «Народный представитель». Фото: Дуй Тонг

Почему необходимо срочно внедрять «Цифровое образование для всех»?

Обмен опытом на семинаре «Цифровая грамотность для всех — как внедрять широко и эффективно?» На мероприятии, организованном газетой People's Representative, г-н Нгуен Нят Куанг, основатель Совета VINASA (Вьетнамской ассоциации программного обеспечения и информационных технологий), сказал: «Чтобы понять важность движения «Цифровая популяризация», миссия которого заключается в популяризации цифровых навыков, популяризации искусственного интеллекта и донесении технологий до масс, мы должны сначала оглянуться на историю, поскольку это движение было начато, вдохновлено и унаследовано от движения «Цифровая популяризация», инициированного президентом Хо Ши Мином в 1945 году.

В 1945 году 95% населения нашей страны было неграмотным. 2 сентября 1945 года дядя Хо зачитал Декларацию независимости, положив начало Демократической Республике Вьетнам. 3 сентября на первом заседании временного правительства были обсуждены и одобрены 6 наиболее неотложных вопросов, поднятых президентом Хо Ши Мином; В качестве второй задачи он обозначил «начало кампании по борьбе с неграмотностью», которая уступает только борьбе с голодом. Дядя Хо сказал: «Невежественна нация — слаба нация».

8 сентября 1945 года правительство издало указы об образовании, в том числе о создании Департамента народного образования в Министерстве национального образования, в которых говорилось, что каждый должен стремиться к искоренению неграмотности, а также к искоренению голода и иностранных захватчиков.

Г-н Нгуен Нят Куанг, Учредительный совет VINASA — Вьетнамской ассоциации программного обеспечения и информационных технологий. Фото: Дуй Тонг

Г-н Нгуен Нят Куанг подчеркнул, что в нынешнюю эпоху мы стремимся «стоять плечом к плечу с мировыми державами», как советовал дядя Хо. Мы избежали нищеты, искоренили «голод» и «невежество», поэтому, если мы хотим достичь цели «стоять плечом к плечу с мировыми державами», общий интеллект и общие способности всего населения должны отличаться от прошлого.

Текущий глобальный контекст и тенденция касаются цифровизации или цифровой трансформации, формирования цифровой среды. Многие виды деятельности правительства, предприятий и людей переместились в цифровую среду. Если люди не смогут адаптироваться к этой цифровой среде и не будут обладать соответствующими цифровыми возможностями (включая осведомленность, знания и цифровые навыки) для подключения к цифровой среде, они останутся позади — это не соответствует нашему пути развития. Поэтому необходимо срочно внедрять цифровую грамотность.

«Можно сказать, что наука и технологии, инновации и цифровая трансформация являются основными методами развития нашей страны, достижения цели стать к 2045 году развитой страной с высоким уровнем дохода и социалистической ориентацией. Для этого мы реализуем построение цифрового правительства, цифровой экономики и цифрового общества. Однако, если у людей не будет соответствующего цифрового потенциала, они не смогут участвовать в построении цифрового правительства, цифровой экономики и цифрового общества. Таким образом, цифровая трансформация не будет успешной.

Цифровая трансформация ориентирована на людей и определяет людей как основных субъектов, осуществляющих революцию цифровой трансформации. «Поэтому популяризация знаний, навыков, установок и осведомленности всего населения о цифровых технологиях в целом, технологиях искусственного интеллекта и других технологиях является чрезвычайно актуальной и важной», — сказал г-н Нгуен Нят Куанг.

По словам г-на То Хонг Нама, заместителя директора Департамента науки, технологий и информации Министерства образования и профессиональной подготовки, при цифровой трансформации в центре внимания оказываются люди и развертывается цифровое правительство, цифровая экономика, цифровое общество, а цифровые граждане становятся решающим фактором.

«Независимо от того, насколько хорошо спроектирована и удобна для пользователя система, если люди не знают, как ею пользоваться, или не используют все ее функции, это будет настоящей тратой времени», — подчеркнул г-н То Хонг Нам.

Заместитель директора Департамента науки, технологий и информации Министерства образования и профессиональной подготовки также сообщил, что в настоящее время все действия людей в реальном мире реализуются аналогичным образом в цифровом мире, и даже взаимодействие в цифровом мире шире. В цифровом пространстве, если у людей нет цифровых навыков, они не могут работать, не могут трудиться и даже не могут развлекаться.

Поэтому вопрос обеспечения каждого гражданина цифровыми возможностями крайне актуален, особенно в текущий период, когда реализуется Постановление Политбюро № 57-NQ/TW от 22 декабря 2024 года о прорывах в области науки, развития технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации.

Г-н То Хонг Нам, заместитель директора Департамента науки, технологий и информации Министерства образования и профессиональной подготовки. Фото: Дуй Тонг

Для оценки потребностей в обучении по каждому предмету необходимы глубокие научные исследования.

Доцент д-р Ха Минь Хоанг, заведующий кафедрой науки о данных и искусственного интеллекта Школы технологий Национального экономического университета, отметил, что для эффективной и качественной организации движения «Цифровое образование для всех» необходимо изменить педагогическое мышление преподавателей и разработчиков учебных программ. Потому что реализация движения «Цифровое образование для людей» подразумевает обучение простых людей знаниям, которые относительно сложно усвоить, на основе относительно быстрых изменений в технологиях.

По словам доцента доктора Ха Минь Хоанга, при разработке или организации курсов по «цифровому популярному образованию» необходимо обеспечить 3 фактора.

Первое — это полезность. Необходимо обучать людей «практическим» навыкам, которые они смогут использовать каждый день, тем самым помогая им обрести большую мотивацию и потребность в обучении. К ним относятся такие навыки, как: использование государственных услуг, информационная безопасность, навыки предотвращения мошенничества с использованием технологий...

Во-вторых , сделайте его доступным для людей. По содержанию лекции не должны быть слишком сложными; Лекции можно разделить на модули, каждый из которых посвящен определенной теме, изучение занимает всего 10–15 минут каждый день, заниматься можно где угодно. Это помогает учащимся естественным образом усваивать цифровые навыки. Кроме того, необходимо передавать знания на основе мультимедийных платформ, которыми могут быть онлайн-курсы обучения, массовые открытые онлайн-курсы (МООК), популярные курсы или обучение в средствах массовой информации, газетах, Youtube, TikTok и т. д., чтобы охватить как можно больше людей.

Доц., д.м.н. Ха Минь Хоанг, заведующий кафедрой науки о данных и искусственного интеллекта Школы технологий Национального экономического университета. Фото: Дуй Тонг

В-третьих, программа должна быть гибкой, особенно с точки зрения содержания, поскольку технологии меняются каждый день. Необходимо разрабатывать программы таким образом, чтобы они были гибкими и соответствовали меняющимся технологиям и потребностям пользователей технологий.

«По моему мнению, это три важных фактора, которые должны направлять и помогать движению «Цифровое образование для всех» по-настоящему войти в жизнь людей», — подчеркнул доцент, доктор Ха Минь Хоанг.

Доцент доктор Ха Минь Хоанг также признал, что для того, чтобы движение было широко и эффективно реализовано, необходимо мобилизовать ресурсы всего общества и эффективно их распределить. Он предложил провести глубокие, научные и систематические исследования для оценки потребности общества в обучении цифровым навыкам по каждому предмету. Поскольку у каждой аудитории будут разные потребности, будут разные лекции и оценки.

Движение за устойчивое развитие должно постепенно переходить к построению обучающегося общества.

Г-н Нгуен Нят Куанг, Учредительный совет VINASA, признал, что в связи с текущим движением «Цифровое образование для всех» во Вьетнаме во многих местах были созданы общественные группы цифровой трансформации, в состав которых вошли молодежные союзы, студенты и студенты университетов, обучающие сообщество; В каждой семье дети учат своих родителей, бабушек и дедушек. Это также очень хорошая инициатива, поскольку молодые люди зачастую быстрее получают доступ к цифровым технологиям.

На самом деле, многие инициативы были реализованы еще до того, как мы официально запустили движение «Цифровое народное образование». До сих пор, когда партия приступила к запуску движения, необходимо было систематизировать и развернуть его в более широких масштабах, расширив местные инициативы до общенационального движения, все регионы должны были иметь «Номер народного образования».

«В прошлом люди создавали разные, довольно популярные и простые для понимания способы изучения букв, например: «о» круглое, как куриное яйцо, «о» носит шляпу, «о» имеет бороду. В настоящее время, применяя «Популярное цифровое образование», я думаю, что если мы пригласим профессора, чтобы он обучал цифровым навыкам людей в отдаленных районах, иногда им может быть сложно понять. Но когда люди обучают людей, те, кто немного научился, обучают тех, кто не научился, люди создадут множество форм, чтобы обучать друг друга цифровым навыкам», — поделился г-н Нгуен Нят Куанг.

Он также считает, что сам цифровой потенциал должен постоянно обновляться, поэтому, если движение «Цифровая грамотность для всех» хочет достичь устойчивости и действительно стать движущей силой социально-экономического развития страны, оно должно постепенно трансформироваться в построение общества всеобщего обучения. Это означает, что люди должны осознавать необходимость постоянного обучения, а не просто учиться и приобретать определенные знания; Или политические и общественные организации и правительства, выполнившие определенные цели, выполнили свои задачи.

«Движение «Цифровая грамотность для всех» должно быть непрерывным процессом, превращаясь в культуру непрерывного обучения, обучающееся общество. Культура непрерывного обучения должна пронизывать каждого гражданина, превращаясь из первоначального движения в культуру. По моему мнению, это огромный вызов», — сказал г-н Нгуен Нхат Куанг.

Заместитель директора Департамента науки, технологий и информации Министерства образования и профессиональной подготовки г-н То Хонг Нам отметил, что для обеспечения комплексности реализации движения «Цифровое образование для всех» в первую очередь необходимо повышать осведомленность. Каждый гражданин, каждый студент и каждый преподаватель должны понимать, что оснащение цифровыми возможностями идет им на пользу, что подталкивает их к действию по оснащению цифровыми навыками.

Затем подумайте, что необходимо для его реализации. Всем нужен интернет, нужны компьютеры, нужны смарт-устройства. По словам г-на Нама, сейчас важным решением является приоритетное использование ресурсов государственного бюджета и социализации для оснащения людей необходимым оборудованием и обеспечения охвата всех регионов.

Однако г-н Нам также подчеркнул, что даже если есть оборудование и интернет-сигнал, но люди не знают, как им пользоваться, то это бесполезно. «Поэтому у нас должно быть решение, которым смогут воспользоваться даже самые обычные люди», — сказал он.

По словам заместителя директора Департамента науки, технологий и информации, для того чтобы люди могли получать доступ к цифровым знаниям и навыкам и приобретать их, необходимы решения, которые помогут людям в самостоятельном обучении. Тем, кому трудно учиться самостоятельно, например, пожилым людям, необходима поддержка.

«Нам нужна система документов, лекций и инструкций, чтобы помочь людям учиться самостоятельно. Самообучение теперь больше не означает держать книгу, а может использовать цифровые платформы для обучения в любое время и в любом месте. Для тех, кто не может учиться самостоятельно, на основе этих документов, через наставников (сторонников) каждый человек, каждый студент и каждый учитель могут учиться. Наставники будут утверждаться секторами, организациями, а также местными органами власти», - предложил г-н То Хонг Нам.

Он подчеркнул, что ключевым моментом является участие всей системы, а не только секторов образования, информации и коммуникации. Нам необходимо участие всех уровней правительства, организаций и других секторов для создания объединенной силы, синхронной, единой и всеобъемлющей реализации.

Нгуен Лиен - Суан Куй

Источник: https://daibieunhandan.vn/xay-dung-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-phai-la-qua-trinh-lien-tuc-de-tro-thanh-van-hoa-hoc-tap-suot-doi-post410657.html