«В рейтингах студентов нет ничего плохого»

Многие учителя считают, что ранжирование учеников помогает отслеживать результаты и мотивирует к соревнованию, поэтому в этом нет ничего плохого, просто это не должно становиться достоянием общественности.

В конце первого семестра прошлого года Хуэй, ныне ученик 11-го класса в Ханаме , набрал средний балл 7,8, заняв 19-е место среди 42 учеников своего класса. Этот результат был зачитан классным руководителем на родительском собрании вместе с подробной стенограммой.

Хая этот результат не шокировал, ведь он знал свои способности. Но его мать была удивлена, когда её сын лишился звания отличника и его результаты оказались значительно ниже, чем у соседских детей.

«Меня много ругали. Вся моя семья ожидала, что я буду учиться лучше», — вспоминает Хай, добавляя, что это не новость, ведь его рейтинги были ещё со средней школы.

Джиа Бинь, ученица 12-го класса из Бакзянга , попадает в рейтинг каждые три месяца. Школа, где учится Бинь, суммирует баллы трёх пробных экзаменов, основываясь на комбинации вступительных экзаменов в университет, а затем ранжирует их сверху вниз. Бинь зарегистрировался на комбинацию предметов D01 (математика, литература, английский язык), где обучается около 400 учеников, обычно занимающих 100–150-е места, а цель — попасть в топ-70.

«Каждый раз, когда я не могу сдать экзамен, я не могу ни есть, ни спать. Когда приходят результаты, мои родители начинают меня пилить», — сказал Бинь.

Предложение об отмене рейтинга и публичного объявления результатов на родительских собраниях было внесено г-ном Фам Кхак Чунгом, директором начальной школы Нгуен Ба Нгок провинции Дак Нонг, на дискуссии «Счастливая школа» в конце октября. Г-н Чунг отметил, что все родители хотят, чтобы их дети хорошо учились и имели высокие оценки, но не у всех детей есть академические успехи. Рейтинги и публичное объявление результатов вредят учащимся, оказывая давление на них и их семьи.

Согласно опросу, проведённому VnExpress 21 октября, 70% из более чем 2700 респондентов поддержали эту идею. Однако многие учителя считают, что ранжирование учащихся — это не плохо, а, наоборот, инструмент для контроля успеваемости и создания мотивации к соревнованию. Вопрос в том, как это реализовать.

Результаты опроса, проведенного VnExpress с 21 по 31 октября. Скриншот

Директор средней школы в районе Бадинь, Ханой , признал, что любую деятельность необходимо оценивать.

«У стран тоже есть рейтинги, позволяющие оценить их положение в мире. Почему бы не использовать рейтинги образования?» — поднял он этот вопрос.

Согласившись с этим, г-жа Ван Туй Дуонг, директор средней школы Лыонг Тхе Винь в Ханое, сказала, что «без давления не бывает бриллиантов». По её мнению, образование не всегда должно сводиться к утешению и полному отказу от конкуренции.

«В работе всегда есть сроки, рейтинги и награды. Если мы не подготовим студентов к этому, как они будут справляться с реальной жизнью?» — сказала г-жа Дуонг.

Например, на экзамене для 200 студентов, на который зарегистрировались 2000 человек, г-жа Дуонг отметила, что многие часто говорят «1 против 10», но на самом деле, чтобы быть зачисленным, студенты должны занять место в рейтинге от 1 до 200. Или, формируя команду отличников, преподаватели также должны опираться на отборочные тесты, чтобы отобрать учеников с наивысшими баллами. Таким образом, рейтинг всегда присутствует в образовании и не может быть полностью исключен.

Во многих странах ранжирование учащихся на основе их оценок до сих пор широко распространено и имеет смысл в старших классах. Например, в США государственные школы часто имеют два рейтинга: один по школам, а другой по штатам. Учащиеся с более высокими результатами поступают в более престижные школы или получают больше финансовой помощи. Некоторые американские университеты также предъявляют особые требования к рейтингу учащихся по классам или школам.

Табель успеваемости ученика 10-го класса, розданный родителям на итоговом собрании первого семестра 2023-2024 учебного года. Фото: предоставлено родителями.

На самом деле, во Вьетнаме ранжирование учащихся не является обязательным требованием Министерства образования и профессиональной подготовки или какого-либо местного органа. Тем не менее, школы по-прежнему располагают данными о рейтингах учащихся для мониторинга результатов обучения и оценки.

Г-жа Нгуен Бой Куинь, директор средней школы Вьет Дык в Ханое, отметила, что без этих данных учителя не смогут определить, какие ученики добиваются прогресса, а каким нужно приложить больше усилий для своевременного и адекватного применения образовательных мер. Эти данные также важны для того, чтобы рекомендовать студентам выбор университета, соответствующего их способностям.

Такого же мнения придерживается и г-жа Туи Дуонг. Однако, по мнению г-жи Куинь и г-жи Дуонг, было бы разумнее не объявлять список всего класса публично, а затем раздавать его родителям, а уведомить каждого ученика и его родителей отдельно.

«Мы полны решимости не допустить того, чтобы ученики и их семьи чувствовали себя стыдно или неловко. Учителя должны быть рядом и делиться опытом, потому что, если ученики будут испытывать страх и отчуждённость от учителей, будет очень сложно реализовать позитивные образовательные меры», — сказала г-жа Дуонг.

Г-жа Ту Оань, мать шестиклассника из города Тху Дук, провинция Хошимин, также уверена, что может узнать рейтинг своего ребёнка с помощью программы для отслеживания успеваемости. После каждого теста учитель напоминала ей о необходимости проверить результаты.

«Я думаю, что ранжирование — это нормально, чтобы дети знали, что нужно стараться усерднее, при условии, что школа не будет делать публичных заявлений или комментариев, чтобы избежать сравнений между детьми или родителями», — сказала г-жа Оан.

Учащиеся выстраиваются во дворе средней школы Тран Дай Нгиа перед входом в экзаменационный зал, соревнуясь за место в 6-м классе, июнь 2022 года. Фото: Ту Хыонг

Хоанг Хуэй также надеется, что если рейтинг по-прежнему будет сохранен, об этом будет объявлено только родителям в частном порядке.

«Если я объявлю об этом конфиденциально, меня не будут сравнивать с друзьями, но меня все равно будут ругать, если я не оправдаю ожиданий», — признался Хай.

Директора школ говорят, что учителям важно тесно сотрудничать с родителями, обеспечивая позитивное наставничество, а не спешить ругать детей, если результаты их работы не оправдывают ожиданий.

«Если вы постоянно критикуете своего ребенка за его успеваемость, сохранение или отмена его рейтинга бессмысленны», — сказал директор школы в районе Бадинь.

Тхань Ханг - Ле Нгуен

*Имя студента было изменено.

Ссылка на источник: https://vnexpress.net/xep-hang-hoc-sinh-khong-co-gi-xau-4672642.html