Медицинская приемная по литературе: стоит или не стоит?

ПОДРАЖАЙТЕ, НО НЕДОСТАТОЧНО…

По словам доцента Ле Динь Туна (кафедра подготовки кадров Ханойского медицинского университета), благодаря мониторингу СМИ он пришел к выводу, что частные вузы, включающие литературу в комплекс трёх предметов при поступлении в университет, по всей видимости, стремятся «следовать» системе приёма медицинских кадров стран с развитой медицинской подготовкой. Однако это «следование» не является строгим, что приводит к искажению базы для приёма медицинских кадров, что создаёт риск необеспечения качества обучения. «Долгое время медицинские вузы в англоязычных странах часто использовали результаты экзаменов UCAT (University Clinical Aptitude Test), BMAT (Biomedical Admission Test) и MCAT (Medical College Admission Test) для поступления. Эти экзамены часто включают обязательный языковой тест. В основе этого теста лежит требование, чтобы врачи могли консультировать пациентов по вопросам здравоохранения, поэтому они должны хорошо владеть хотя бы одним языком (как устно, так и письменно). Для оценки этого критерия необходимо разработать отдельный тест, соответствующий требованиям медицинской профессии, а не только баллам по литературе. Потому что, по сути, баллы по литературе на нынешнем выпускном экзамене в средней школе не являются показателем уровня языкового интеллекта и не подтверждают, овладели ли кандидаты языком (вьетнамским) или нет», — сказал он.

По мнению экспертов, необходимо разработать тест на профпригодность для поступления на медицинский факультет.

Доцент Тун также подчеркнул, что оценка языкового мышления — лишь одно из четырёх требований вступительных экзаменов в медицинский вуз. Есть ещё три очень важных фактора, которые, если вы их «изучите», должны полностью соблюдаться: количественное мышление (обычно с использованием математики в качестве критерия, некоторые вузы оценивают с помощью тестов на логическое мышление и считают математику надёжным критерием); знание естественных наук, включая химию, биологию, биофизику (а не только физику); способность принимать решения.

НЕПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР БУДЕТ НАПУТНОЙ ТРАТОЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ И ОБЩЕСТВА

Доктор Ву Куок Дат, заведующий кафедрой инфекционных заболеваний Ханойского медицинского университета, отметил, что практически все медицинские вузы в крупных странах требуют вступительных экзаменов, поскольку это очень важный фактор в процессе подготовки врачей. Это помогает вузам отбирать лучших студентов, а студентам — выбирать наиболее подходящее учебное заведение.

Доктор Дат пояснил: «Медицинское образование — это дорогостоящая и долгосрочная программа. Например, в США стоимость программы обучения студентов-медиков может достигать 500 000 долларов США. Если не отсеивать неподходящих кандидатов с самого начала, это приведёт к огромным потерям. Если же будут выбраны правильные кандидаты, то будут сэкономлены ресурсы семьи и общества. В других областях студенты могут работать в другой области после окончания учёбы, но никто не учится в другой области, а затем работает в медицине (потому что это невозможно), и случаев, когда сначала изучаешь медицину, а потом работаешь в другой области, очень мало. Поэтому к вступительным экзаменам нужно подходить со всей серьёзностью, главным образом потому, что стоимость обучения слишком высока, а время обучения слишком велико и слишком сложно».

По словам доктора Дата, помимо оценки научных знаний и способности их применять, вступительные экзамены в основном оценивают умственные и поведенческие способности, связанные с профессией, способность к логическому мышлению, решение математических задач, способность принимать решения, оценку ситуации, а также способность рассуждать с точки зрения социальных, гуманитарных и естественных наук.

Обучение на медицинском факультете обойдется очень дорого, а само обучение долгое и сложное.

НЕОБХОДИМОСТЬ РАЗРАБОТКИ ТЕСТА КОМПЕТЕНЦИИ ДЛЯ МЕДИЦИНСКОЙ ОТРАСЛИ

Доцент Ле Динь Тунг отметил, что во Вьетнаме, поскольку нет отдельного экзамена для оценки способностей студентов-медиков, школам по-прежнему приходится использовать комбинацию из трёх предметов, основным показателем которой является знание математики и естественных наук, среди которых биология является основным предметом. «Если полагаться только на комбинацию из трёх предметов, то сочетание математики, химии и биологии является наиболее практическим требованием для студентов-медиков», — сказал доцент Тунг.

С личной точки зрения, доктор Ву Куок Дат не возражает против включения таких предметов, как литература, иностранные языки, информатика и даже физкультура, в программу приёма на медицинские специальности. Но важно разработать тест на компетентность. Другие факторы не могут заменить этот тест. «Если мы считаем, что из-за отсутствия теста на компетентность традиционные методы приёма на медицинские специальности не способны классифицировать кандидатов и должны использовать дополнительный балл по литературе в качестве критерия, то это неубедительно. Ведь если литература нужна врачам, её следует включить в программу приёма, то аналогично нам необходимо подтвердить, что физкультура, иностранные языки, музыка, информатика, экономическое и юридическое образование... все они необходимы врачам», — подчеркнул доктор Дат.

Министерство образования и профессиональной подготовки и Министерство здравоохранения должны в ближайшее время предоставить свои комментарии.

По словам доктора Ле Донг Фыонга, независимого эксперта в области исследований университетского образования, в США для поступления в медицинские вузы существует экзамен MCAT. Это экзамен для кандидатов (имеющих степень pre-med), поступающих в медицинские вузы США, Канады и Австралии. Этот экзамен разработан и проводится Ассоциацией американских медицинских колледжей (AAMC). MCAT считается инструментом для прогнозирования успешности кандидатов на получение медицинской степени при приёме в магистратуру.

Экзамен MCAT охватывает логику, биологию, физику, общую и органическую химию, биохимию, психологию и социологию. Экзамен MCAT состоит из четырёх разделов: биологические и биохимические основы живых систем; химические и физические основы биологических систем; психологические, социальные и биологические основы поведения; а также аналитические навыки и навыки рассуждения.

Во Вьетнаме, поскольку для студентов-медиков нет отдельного экзамена, вузы до сих пор в основном используют комбинацию из математики, химии и биологии для поступления. Что касается использования выпускных экзаменов в старших классах, то эта комбинация предметов считается вполне обоснованной при поступлении в медицинские вузы. Она помогает медицинским вузам отбирать кандидатов с необходимыми знаниями для обучения. Поэтому тот факт, что некоторые частные университеты рассматривают поступление в медицинские вузы на основе результатов экзамена по литературе, вызывает крайнюю обеспокоенность в обществе. «Я надеюсь, что Министерство образования и профессиональной подготовки, а также Министерство здравоохранения вскоре отреагируют на поступление студентов медицинских вузов на основе литературы, чтобы общество могло быть уверено в качестве кадровых ресурсов в медицинской сфере», — сказал доктор Фыонг.

Подача заявления в медицинский вуз в Италии

По словам г-на Ли Дат Ту, студента медицинского факультета Римского университета (Италия), вступительный экзамен в медицину в Италии — это национальный и международный экзамен IMAT (International Medical Admission Test).

Экзамен организует третья сторона, Экзаменационный центр Кембриджского университета, и проводится в Италии и экзаменационными советами по всему миру (ближайшие к Вьетнаму экзаменационные советы находятся в Китае: в Пекине, Гонконге и Нью-Дели, Индия). Кандидаты сдают экзамены по математике, физике, химии, биологии (общие знания, аналогичные тем, что до сих пор изучают студенты во Вьетнаме); экзамены по анатомии, физиологии, эмбриологии (знание основных предметов первых лет обучения в медицинских вузах Вьетнама)... Самым сложным для вьетнамских студентов является критическое мышление и знание мировой истории и культуры, поскольку вьетнамские студенты (и студенты университетов) их не изучают, а объем задаваемых тем также очень широк.

Экзамен проводится раз в год, в первой половине сентября. Зарегистрироваться на экзамен могут выпускники школ или университетов (сам г-н Ту учился на 4-м курсе Университета медицины и фармацевтики в Хошимине, когда сдавал экзамен). Результаты объявляются в октябре. Если экзамен пройден, он может поступить в университет в конце октября или начале ноября.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/xet-tuyen-y-khoa-bang-mon-van-nen-hay-khong-185230524124533287.htm