Удалить «единообразную» надпись

Многие учителя разными способами помогали ученикам уйти от стереотипного, «единообразного» письма еще с начальной школы.

НЕОБХОДИМО ВЕРИТЬ В СПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ

Г-жа Нгуен Монг Туен, исполнительный директор Академии языка, отметила, что феномен выполнения учащимися упражнений по образцам в начальной, средней и старшей школе существует уже давно. Из-за давления, связанного с оценками, качеством и временем... некоторым учителям приходится прибегать к немедленным решениям, например, предоставлять ученикам конспекты для запоминания и копирования. Постепенно, со временем, это формирует привычку к зависимости и жалости к себе, из-за чего ученики теряют способность к творческому мышлению и не решаются открыто выражать свои мысли.

Однако, по словам г-жи Монг Туен, это лишь некоторые из феноменов. Она по-прежнему видит множество учителей и настоящих педагогов , которые каждый день, увлечённые историей развития языкового мышления у молодёжи, стараются преподавать серьёзно и максимально эффективно.

Веселый урок вьетнамского языка в начальной школе в районе 1, Хошимин

Мастер Ву Тхи Тхань Там, заведующая библиотекой «Книжное окно», отметила, что в последнее время, в связи с реализацией Программы общего образования 2018 года, сфера образования претерпела изменения, направленные на развитие способностей учащихся. Предмет «Вьетнамский язык и литература» теперь возвращается к своей истинной цели – развитию навыков чтения, письма, говорения и аудирования. Поэтому теоретически изучение текстов-образцов бессмысленно. Однако всё ещё существует проблема использования учащимися текстов-образцов со стереотипным написанием.

По словам Мастера Тэма, эта проблема может быть вызвана рядом причин, например, недостаточной уверенностью учителей в способностях учеников, недостаточной уверенностью в том, что при преподавании по правильной программе ученики смогут самостоятельно выполнять свою работу. Или, возможно, учителя испытывают давление, требуя от учеников высоких баллов, и поэтому вынуждены позволять им изучать образцы эссе. Или же причина кроется в родителях: они слишком озабочены высокими оценками своих детей, поэтому закрывают глаза на этот неправильный подход к обучению.

Учителя и родители могут вносить изменения, начиная с малого, например, создавая учащимся возможности для свободного самовыражения, слушая и рассматривая каждое высказывание учащегося как небольшое «устное эссе», принимая разные мнения. Затем позвольте учащимся писать более свободно.

Мастер Ву Ти Тхань Там, заведующий библиотекой «Книжное окно»

Г-жа Тхань Там считает, что для преодоления проблемы обучения по шаблонам учителям необходимо верить в способности учеников и уважать их творческие способности. Необходимо продолжать менять критерии оценки, чтобы снизить давление на учителей, связанное с баллами, и доносить эту информацию до родителей.

«Учителя и родители могут вносить изменения, начиная с малого, например, создавая возможности для свободного самовыражения учеников, слушая и рассматривая каждое высказывание ученика как небольшое «устное эссе», принимая разные мнения. Далее, позвольте ученикам писать более свободно. Допустимо писать то, что не имеет никакого отношения к домашнему заданию», — предложил мастер Тхань Там.

УВАЖАЙТЕ ИСТИННЫЕ ЭССЕ

Г-жа Фам Хоанг Уйен, учительница начальной школы Динь Тьен Хоанг в районе 1 города Хошимин, до сих пор помнит сочинение ученика третьего класса, в котором он написал: «Моя учительница очень добрая. Каждый раз, когда я делаю что-то не так, она говорит: „Всё в порядке, я тебя прощу. Не забывай учиться на своих ошибках и не повторяй тех же ошибок, что и сегодня“». Для г-жи Уен эти слова, хотя и простые, трогательны, ведь сочинение ученицы основано на реальных событиях. Эта маленькая ученица всегда помнит фразу, которую она часто произносит, когда видит, что ученик делает ошибку.

Обучая учеников письму, г-жа Уйен сначала просит их создать древовидную схему, чтобы наглядно представить структуру разделов. Перед тем как начать писать, ученики также практикуются в обмене мнениями и обсуждении в группах. Классный руководитель 3-го класса всегда ценит искренние сочинения с простыми предложениями, но при этом отражающие мысли и чувства учеников.

Г-н Хоанг Джиа Хунг, учитель начальной школы Нгуен Тхай Сон, 3-го района города Хошимин, рассказал, что, когда ученики переходят в 4-й и 5-й классы, от них требуется больше читать и писать. В классе г-на Хунга, когда дело доходит до письма, ученики делятся на группы для обсуждения. Дети перенимают у своих друзей хороший стиль письма, необычные предложения и интересные ассоциации. Кроме того, каждый раз, проверяя работы, если ему попадается хорошее сочинение, г-н Хунг сохраняет его, чтобы позже прочитать всему классу.

Г-н Хунг отметил, что общеобразовательная программа 2018 года составлена ​​с учётом способностей учащихся. Им разрешено писать по темам. Например, в рамках темы «Охрана окружающей среды» ученики 5-го класса могут выбрать тему, связанную с природоохранными мероприятиями, такими как посадка деревьев в сообществе, или написать о вырубке лесов, электрической рыбалке и шахтах, которые серьёзно влияют на экосистему. Новая программа, ориентированная на способности учащихся, поощряет творческие эссе, а не механические вступления и заключения. В то же время учителя должны проявлять гибкость и креативность при выставлении оценок, тем самым стимулируя творческий подход учащихся.

Учащиеся делятся на группы, взаимодействуют и обсуждают вопросы на уроках вьетнамского языка в начальной школе в городе Хошимин.

Родители не остаются в стороне от дела

Г-н Хоанг Джиа Хунг считает, что семья и родители не должны оставаться в стороне, помогая ученикам писать аутентично, отказываясь от образцового письма. Например, развивать навыки чтения. С раннего возраста родители могут читать книги вместе с детьми, практиковать навыки чтения. Много читая, ученики развивают восприятие, словарный запас и способность выражать свои мысли...

Г-жа Монг Туен считает, что для постепенного избавления от стереотипных стилей письма взрослым следует сосредоточиться на активизации языкового мышления детей. Ведь чтобы хорошо писать, ученики должны хотеть писать. Им нужны темы, которые стимулируют творческие способности, заставляют их размышлять и анализировать. Чем глубже ученики думают, тем больше у них эмоций и тем сильнее желание их выразить. В этот период им необходим богатый словарный запас, чтобы полностью выразить свои мысли.

«Чтобы обогатить словарный запас, детям с раннего возраста нужно много читать, обмениваться мнениями, разговаривать, спорить и много спорить. Дети в возрасте 5-6 лет могут делать это при поддержке родителей», — предложила г-жа Монг Туен.

Предмет вьетнамского языка и литературы теперь возвращается к своему истинному значению для развития у учащихся навыков чтения - письма - говорения - аудирования.

В то же время, по словам г-жи Монг Туен, учащимся следует вступать в читательские группы, клубы публичных выступлений, клубы дебатов, писательские клубы, а также участвовать в многочисленных конкурсах. «Необходимо отказаться от посещения дополнительных занятий и от необходимости приносить от учителей оригинальные сочинения для заучивания и копирования. Со временем учащимся следует практиковаться непосредственно в процессе письма. Создавайте темы для сочинений, пишите каждый день, применяйте интересные способы использования слов, которые они прочитали в книгах, находите особые способы самовыражения, имеющие свой собственный отпечаток... Так каждый ученик будет лучше понимать вьетнамскую литературу и язык и будет совершенствоваться каждый день», — поделилась г-жа Монг Туен.

Учителя следят за творческим потенциалом учеников

Г-жа Фунг Ле Дьеу Хань, директор начальной школы Хонг Дык в 8-м районе города Хошимин, отметила, что благодаря общеобразовательной программе 2018 года письменные задания учащихся не ограничены и не шаблонны, а позволяют детям развивать мышление, а сочинения могут быть более открытыми во многих направлениях при условии соблюдения структуры и темы. Учителя следят за учениками при оценке их работ, чтобы поощрять творческие работы.

Чтобы улучшить мышление и языковые навыки учащихся, школа поощряет их участие в практических занятиях, которые помогают им получить практический взгляд на общество и жизнь, тем самым обогащая их навыки письма. В начальной школе Хонг Дык каждый понедельник для детей проводятся книжные фестивали и программы чтения историй с глубоким смыслом и прекрасными школьными историями из разных провинций и городов, что также помогает им развить навыки письма.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/xoa-viet-van-dong-phuc-185231213175719691.htm