Устранить «единообразный» стиль письма.

Многие учителя, используя различные методы, помогают ученикам освободиться от стереотипных, «единообразных» стилей письма, начиная с начальной школы.

Мы должны верить в способности наших студентов.

Г-жа Нгуен Монг Туен, исполнительный директор Академии лингвистики, заявила, что феномен использования заранее подготовленных планов для выполнения заданий в начальной, средней и старшей школе существует уже давно. Из-за давления, связанного с необходимостью получения высоких оценок, качеством работы и нехваткой времени, некоторые учителя прибегают к немедленным решениям, таким как предоставление ученикам заранее подготовленных планов для запоминания и копирования. Постепенно, со временем, это способствует формированию привычки к зависимости и низкой самооценке, подавляя творческое мышление учащихся и мешая им выражать собственные мысли.

Однако, по словам г-жи Монг Туен, это лишь отдельные случаи. Она по-прежнему видит множество учителей и настоящих педагогов , которые каждый день искренне стремятся развивать языковые навыки у молодежи, чтобы преподавать серьезно и эффективно.

Увлекательный урок вьетнамского языка в начальной школе в 1-м районе Хошимина.

Г-жа Ву Тхи Тхань Там, заведующая библиотекой «Книжное окно», считает, что с момента внедрения Общеобразовательной программы 2018 года в образовательном секторе произошли преобразования, направленные на развитие компетенций учащихся. Предмет «Вьетнамский язык и литература» теперь возвращается к своей истинной природе: развитию навыков чтения, письма, говорения и аудирования. Поэтому теоретически изучение образцовых сочинений бессмысленно. Однако феномен использования учащимися образцовых сочинений и написания текстов по шаблону по-прежнему сохраняется.

По мнению мастера Тама, вышеупомянутая проблема может быть вызвана несколькими причинами, такими как недостаточная уверенность учителей в способностях учеников или неверие в то, что обучение по учебной программе позволит ученикам писать собственные эссе. Кроме того, учителя могут испытывать давление, стремясь к высоким оценкам, что заставляет их использовать образцовые эссе. Еще одной причиной может быть чрезмерное внимание родителей, которые придают слишком большое значение высоким оценкам своих детей, игнорируя таким образом этот несовершенный метод обучения.

Учителя и родители могут начать с небольших изменений, таких как создание возможностей для свободного самовыражения учащихся, рассмотрение каждого высказывания ученика как небольшого «устного эссе» и принятие различных мнений. Затем следует предоставить учащимся больше свободы в письменной речи.

Г-жа Ву Тхи Тхань Там, магистр искусств, менеджер библиотеки «Книжное окно».

Г-жа Тхань Там считает, что для преодоления проблемы чрезмерной зависимости учеников от образцовых эссе учителям необходимо верить в способности своих учеников и уважать их индивидуальное творчество. Необходимы дальнейшие изменения в критериях оценивания, чтобы снять давление высоких оценок с учителей, а также крайне важна коммуникация с родителями.

«Учителя и родители могут начать с небольших изменений, таких как создание возможностей для свободного самовыражения учащихся, выслушивание и рассмотрение каждого высказывания ученика как небольшого «устного эссе» и принятие различных мнений. Затем следует предоставить учащимся больше свободы для письма. Допустимо, чтобы письменные работы не были связаны с заданиями», — предложил мастер Тхань Там.

Я ценю честные эссе.

Г-жа Фам Хоанг Уйен, учительница начальной школы Динь Тьен Хоанг в 1-м районе Хошимина, до сих пор отчетливо помнит сочинение ученицы третьего класса, в котором была такая фраза: «Моя учительница очень добрая. Каждый раз, когда я делаю что-то не так, она всегда говорит: „Все в порядке, я забуду об этом. Помни, учись на своих ошибках и не повторяй их“». Для г-жи Уйен эти простые слова были трогательными, потому что ученица писала, основываясь на реальном жизненном опыте, и эта малышка всегда помнила фразу, которую она часто говорила, встречая учеников, совершающих ошибки.

Обучая своих учеников написанию эссе, г-жа Уйен сначала предлагает им создать древовидные диаграммы, чтобы визуализировать структуру каждого раздела. Перед написанием эссе ученики также практикуются в обмене идеями и обсуждении в группах. Классный руководитель 3-го класса всегда высоко ценит эссе, написанные честно, простым языком, но при этом содержащие множество мыслей и чувств её учеников.

Между тем, г-н Хоанг Гиа Хунг, учитель начальной школы Нгуен Тхай Сон в 3-м районе Хошимина, рассказал, что в 4-м и 5-м классах требования к чтению и письму возрастают. На уроках у г-на Хунга ученики делятся на группы для обсуждения. Юные ученики учатся у своих сверстников хорошим приемам письма, уникальным структурам предложений и интересным ассоциациям. В то же время, всякий раз, когда он проверяет работы и находит хорошее эссе, г-н Хунг сохраняет его, чтобы позже прочитать вслух классу.

Учитель Хунг заявил, что общеобразовательная программа 2018 года для учащихся основана на развитии учебных способностей. Учащимся предлагается писать на конкретные темы. Например, в рамках темы охраны окружающей среды ученики 5-го класса могут выбрать тему о мероприятиях по защите окружающей среды, таких как движение по посадке деревьев в населенных пунктах, или же написать о вырубке лесов, использовании электричества в рыбной ловле или взрывчатых веществах, которые серьезно влияют на экосистему. Благодаря такому компетентностному подходу к письму, новая программа поощряет творческие эссе, избегая механических вступлений и заключений. В то же время учителя должны проявлять гибкость и творческий подход к оцениванию, чтобы развивать творческие способности учащихся.

В начальной школе в Хошимине ученики разделены на группы, взаимодействуют и обсуждают различные темы во время уроков вьетнамского языка.

Родителям не следует оставаться в стороне от движения.

Учительница Хоанг Гиа Хунг считает, что семьи – родители – не должны оставаться в стороне от процесса обучения учеников написанию качественных эссе и должны уметь отказывать в образцовых работах. Например, в развитии навыков чтения. С раннего возраста родители могут читать книги со своими детьми и практиковать навыки чтения. Чтение в больших объемах развивает у учеников способность ценить литературу, расширяет их словарный запас и улучшает их выразительные способности.

Между тем, г-жа Монг Туен считает, что для постепенного искоренения шаблонных стилей письма взрослым следует сосредоточиться на активизации языкового мышления детей. Ведь чтобы хорошо писать, ученики должны сначала хотеть писать. Им нужны темы, которые стимулируют творчество, заставляют их размышлять и обдумывать их. Чем глубже ученики размышляют, тем больше эмоций они испытывают и тем сильнее желание выразить эти эмоции. В этот момент им необходим достаточно богатый словарный запас, чтобы в полной мере выразить идеи, которые у них в голове.

«Для формирования богатого словарного запаса детям необходимо много читать с раннего возраста, а также участвовать в дискуссиях, беседах, дебатах и ​​развивать критическое мышление. Дети в возрасте 5-6 лет уже могут делать это при поддержке родителей», — отметила г-жа Монг Туен.

В настоящее время изучение вьетнамского языка и литературы возвращается к своему истинному предназначению: развитию у учащихся навыков чтения, письма, говорения и аудирования.

В то же время, по словам г-жи Монг Туен, студенты должны участвовать в читательских группах, клубах, таких как клубы публичных выступлений, дебатных клубах, литературных клубах, или в различных конкурсах. «Они должны отказаться от посещения дополнительных занятий, заучивания и переписывания образцов эссе у учителей. Со временем студенты должны стремиться улучшить свои навыки письма посредством собственного творчества. Они должны сами выбирать темы для своих работ, писать каждый день, применять интересную лексику, прочитанную в книгах, и находить уникальные способы самовыражения, отражающие их личный стиль... Таким образом, каждый студент будет все больше осознавать важность изучения вьетнамского языка и литературы и ежедневно развивать свои навыки», — поделилась г-жа Монг Туен.

Учителя подстраиваются под творческий потенциал учеников.

Директор начальной школы Хонг Дык, 8-й район Хошимина, г-жа Фунг Ле Дьеу Хань, отметила, что в рамках Общеобразовательной программы 2018 года задания по написанию эссе не являются жесткими или шаблонными, а позволяют детям развивать свое мышление. Эссе могут быть более открытыми и исследовать различные направления, если при этом сохраняется структура и тематика. Учителя адаптируют оценивание к потребностям учеников, поощряя творческий подход к написанию эссе.

Для развития мыслительных и языковых навыков учащихся школа поощряет их участие в практических занятиях, чтобы они могли получить практическое представление об обществе и жизни, тем самым обогащая свои навыки письма. В начальной школе Хонг Дык каждый понедельник проводятся фестивали чтения книг и программы рассказывания историй, на которых представлены содержательные и трогательные школьные истории из разных провинций и городов, что также помогает им развивать лучшие навыки письма.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/xoa-viet-van-dong-phuc-185231213175719691.htm