Эссе скопировано почти «стереотипно».
Анализируя стихотворение « Ты приходишь играть домой» автора Нгуен Кхуена, преподаватель надеется увидеть росчерки пера учеников, которые чувствуют красоту языка и поэзии.
Предложения, конечно, неуклюжи, идеи глупы, выражения натянуты, но я ценю каждое настоящее сочинение моих студентов. Потому что они практикуются в письме, практикуются в поэзии чувств, практикуются в написании литературного анализа... Затем красная ручка, помечающая бумагу, внезапно останавливается, задаваясь вопросом: «Я только что прочитал это эссе некоторое время назад», «почему оно выглядит таким знакомым», «или это...». Пролистывая стопку бумаг, я наткнулся на два эссе, которые были скопированы почти «стереотипно».
Я был разочарован, потому что на каждом занятии учительница наставляла учеников, как писать эссе, анализируя поэзию, регулярно практиковала это с похожими эссе и всегда поощряла их писать самостоятельно. Тем не менее, ученики возвращали эссе учителю с точной копией…
Два стереотипных эссе
Это было еще более душераздирающе, потому что это были два студента с хорошими привычками к учебе и довольно хорошими навыками письма. Однако два эссе, представленные мне на глаза, были скопированы с какого-то шаблона, а затем скопированы для получения оценок. Поспрашивав вокруг, я узнал, что они оба посещали дополнительные занятия в одной и той же школе. Крайне тревожно, что существуют дополнительные занятия для студентов, чтобы «копировать» эссе таким опасным способом!
Уроки, полученные в классе, были заранее изучены на дополнительных занятиях, контрольные вопросы были решены заранее на дополнительных занятиях, студенты просто запоминают, решают вопросы и переписывают сочинения. Если мы не исправим эту искаженную и негативную ситуацию дополнительных занятий, мы создадим обучающиеся машины, чтобы достигать заоблачных баллов, захватывать высшие достижения и соревноваться за отличные звания. Между тем, критическое мышление, креативность и навыки самостоятельного обучения размываются и устраняются прямо с детских дней посещения дополнительных занятий.
Вопрос дополнительного обучения и преподавания вновь привлек внимание общественности после предложения включить дополнительное обучение в перечень условных направлений деятельности.
ИЛЛЮСТРАЦИЯ: NHAT THINH
Студенты теряют творческое мышление из-за механического обучения
Два «стереотипных» эссе, приведенных выше, заставляют нас беспокоиться о широко распространенной и негативной ситуации с дополнительными занятиями, которая приводит к потере учащимися творческого мышления и подрыву их способности к критическому мышлению.
Недавно вопрос дополнительного обучения и преподавания вновь привлек внимание общественности после того, как на заседании Национальной ассамблеи 20 ноября было высказано предложение о добавлении дополнительного обучения в список условных направлений деятельности.
Если бы дополнительное обучение и преподавание чисто и прозрачно следовали законам спроса и предложения рынка, то, возможно, плохая репутация не накапливалась бы, а жалобы и возмущение общественности не были бы столь «бурными», как это было так долго.
Общественное мнение отреагировало, потому что группа учителей отклонилась от дополнительных занятий. Чтобы сохранить оплату сверхурочных, которая намного превышала их обычную зарплату, некоторые учителя прибегали к всевозможным уловкам, чтобы соблазнить и заставить учеников посещать дополнительные занятия. Ситуация «припрятывания уроков», «задавания вопросов» или дискриминации между учениками, которые посещают и не посещают дополнительные занятия, является болезненной реальностью. «Одно гнилое яблоко портит бочку» — накопление плохой репутации делает сердца честных учителей чрезвычайно болезненными.
Ранее, в 2019 и 2020 годах, предложение о включении репетиторства в перечень условных видов деятельности было отклонено по ряду причин, таких как:
- Образование нельзя рассматривать как бизнес (купля-продажа слов).
- Продуктом образования является человек, а не товар.
- Если рассматривать образование как магазин, куда можно попасть только за деньги, а покупателей считать «богами», то традиция уважения к учителям будет серьезно подорвана, и возникнет множество негативных факторов, когда многие учителя последуют за силой денег, что приведет к неравенству в образовании.
- Злоупотребление дополнительными занятиями приведет к тому, что учащиеся постепенно утратят критическое мышление, самостоятельное мышление, способность к самообучению и креативность.
Однако сейчас дополнительные занятия необходимы студентам, поскольку учебная программа по-прежнему довольно тяжелая, хотя Министерство образования и профессиональной подготовки в 2011 году выпустило рекомендации по снижению нагрузки. Студенты, которые действительно слабы в учебе, могут записаться на дополнительные занятия, чтобы восполнить пробелы в своих знаниях.
Поэтому вместо полного запрета репетиторство следует включить в список условных секторов бизнеса. Однако в сфере образования должны быть конкретные и строгие правила, чтобы избежать ситуации, когда преподаватели заставляют студентов брать дополнительные занятия.
Дао Динь Туан
Ссылка на источник
Комментарий (0)