Вариации дополнительных занятий

Эссе было скопировано практически «с нуля».

Анализируя стихотворение « Ты приходишь играть домой» Нгуена Кхуена, преподаватель надеется увидеть в работах учащихся росчерки, в которых чувствуется красота языка и поэзии.

Предложения, конечно, корявые, идеи наивные, выражения вымученные, но я ценю каждое настоящее произведение моих студентов. Потому что они практикуются в письме, практикуются в поэзии, практикуются в литературном анализе... И вдруг красная ручка, делающая пометки на бумаге, внезапно останавливается, задаваясь вопросом: «Я только что прочитал это эссе», «Почему оно кажется мне таким знакомым», «Или это...». Перелистывая стопку работ, я наткнулся на два эссе, которые были скопированы почти «стереотипно».

Я был разочарован, потому что на каждом занятии учитель подсказывал ученикам, как писать эссе-анализ стихов, регулярно практиковал это на похожих эссе и всегда поощрял их писать самостоятельно. И всё же ученики возвращали учителю сочинение с точной копией…

Два стереотипных эссе

Это было ещё более душераздирающе, потому что эти двое студентов хорошо учились и неплохо писали. Однако два эссе, представленные мне, были скопированы с какого-то шаблона, а затем скопированы для подмены оценок. Расспросив окружающих, я выяснил, что они оба посещали одну и ту же «печь». Крайне тревожно, что существуют дополнительные занятия, на которых студенты могут «срисовывать» свои работы таким опасным способом!

Уроки, полученные в классе, были заранее изучены на дополнительных занятиях, контрольные задания были решены заранее на дополнительных занятиях, ученики просто запоминают, решают задания и переписывают сочинения. Если мы не исправим эту искажённую и негативную ситуацию с дополнительными занятиями, мы создадим обучающиеся машины, которые будут добиваться заоблачных баллов, добиваться выдающихся результатов и бороться за выдающиеся звания. Критическое мышление, креативность и навыки самостоятельного обучения разрушаются и исчезают ещё с детских лет, с приходом дополнительных занятий.

Вопрос о дополнительном обучении и преподавании вновь привлек внимание общественности после предложения включить дополнительное обучение в перечень условных направлений деятельности.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: NHAT THINH

Студенты теряют творческое мышление из-за механического обучения

Два «стереотипных» эссе, приведенных выше, заставляют нас беспокоиться о широко распространенной и негативной ситуации с дополнительными занятиями, приводящей к потере учащимися творческого мышления и снижению их способности к критическому мышлению.

В последнее время вопрос дополнительного обучения и преподавания вновь привлек внимание общественности после того, как на заседании Национальной ассамблеи 20 ноября было выдвинуто предложение добавить дополнительное обучение в список условных направлений деятельности.

Если бы дополнительное обучение и преподавание были исключительно чистыми и подчинялись законам спроса и предложения рынка, то, возможно, дурная репутация не накапливалась бы, а жалобы и негодование общественности не «бурлили бы» так, как это происходит уже так долго.

Общественное мнение отреагировало на то, что группа учителей отказалась от дополнительных занятий. Чтобы сохранить оплату сверхурочных, значительно превышающую их оклад, некоторые учителя прибегали к всевозможным уловкам, чтобы соблазнить и заставить учеников посещать дополнительные занятия. Ситуация, когда ученики «скрывают уроки», «задают вопросы» или дискриминируют учеников, посещающих дополнительные занятия, — это болезненная реальность. «Одно гнилое яблоко портит бочку» — накопление дурной репутации причиняет невыносимую боль сердцам честных учителей.

Ранее, в 2019 и 2020 годах, предложение о включении репетиторства в перечень условных видов деятельности было отклонено по ряду причин, таких как:

• Образование нельзя рассматривать как бизнес (купля-продажа слов)
• Продуктом образования является человек, а не товар.
• Если рассматривать образование как магазин, куда можно войти только за деньги, а клиенты — как «боги», то традиция уважения к учителям будет серьезно подорвана, а также возникнет множество негативных факторов, когда многие учителя начнут гоняться за властью денег, что приведет к неравенству в образовании.
• Злоупотребление дополнительными занятиями приведет к тому, что учащиеся постепенно утратят критическое мышление, самостоятельность мышления, способность к самостоятельному обучению и творческие способности.

Однако дополнительные занятия сейчас необходимы учащимся, даже если учебная программа всё ещё довольно напряжённая, несмотря на то, что Министерство образования и профессиональной подготовки в 2011 году выпустило рекомендации по снижению нагрузки. Учащиеся, которые действительно плохо усваивают материал, могут записаться на дополнительные занятия, чтобы восполнить пробелы в знаниях.

Поэтому вместо полного запрета репетиторство следует включить в список условно разрешенных видов деятельности. Однако в сфере образования должны быть установлены конкретные и строгие правила, чтобы избежать ситуации, когда преподаватели принуждают учеников посещать дополнительные занятия.

Дао Динь Туан

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/hai-bai-van-duc-khuon-bien-tuong-cua-hoc-them-185231127092421944.htm