Vad är speciellt med Ho Chi Minh-stadens 15 viktigaste utbildningsuppgifter efter sammanslagningen?

- Ảnh 1. — Dr. Nguyen Van Hieu, chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, talade vid konferensen för att presentera uppgifter för det nya läsåret 2025–2026.

Den 27 augusti höll utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden en konferens för att sammanfatta läsåret 2024-2025 och fördela uppgifter inför det nya läsåret 2025-2026.

Konferensen hölls i samband med att Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement hade slagit samman de tre tidigare utbildningsdepartementen i Ho Chi Minh-staden, Binh Duong och Ba Ria-Vung Tau.

Följaktligen är det nya läsåret 2025-2026 det första läsåret efter sammanslagningen och Ho Chi Minh-staden blir den metropol med den största skolskalan i landet.

Mer specifikt har Ho Chi Minh-staden mer än 3 500 utbildningsinstitutioner på alla nivåer, nästan 2,6 miljoner elever och över 100 000 administratörer och lärare. Av dessa har förskola 478 458 elever, grundskola 939 002 elever, gymnasium 759 278 elever (en ökning med 42 978 elever jämfört med föregående läsår) och gymnasieskola 352 051 elever.

- Ảnh 2. — Elever på alla nivåer i Ho Chi Minh-staden har återvänt till skolan och förbereder sig för det nya läsåret 2025-2026.

Baserat på verkligheten såväl som inriktning på utbildningsutveckling föreslog Dr. Nguyen Van Hieu, chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, 15 nyckeluppgifter för utbildningssektorn i Ho Chi Minh-staden under läsåret 2025–2026:

Att fullända institutioner, förbättra effektiviteten och ändamålsenligheten i statlig förvaltning; förnya skolstyrningen, främja autonomi för offentliga utbildningsinstitutioner.
Säkerställa rättvis tillgång till kvalitetsutbildning för elever; uppmärksamma missgynnade grupper, etniska minoriteter, östudenter, föräldralösa barn, hemlösa barn, personer med funktionsnedsättning, personer från fattiga och nära fattiga hushåll.
Fortsätta att förnya och förbättra kvaliteten inom förskoleutbildning, allmänbildning och fortbildning.
Förbättra kvaliteten, standardisera och utveckla teamet av lärare och pedagogiska chefer på alla nivåer.
Innovation inom politisk och ideologisk utbildning; nationell försvars- och säkerhetsutbildning för lärare och elever.
Fortsätt bygga en glad skolmodell.
Stärka idrott, idrottsaktiviteter och skolhälsa; säkerställa skolsäkerheten, proaktivt förebygga, bekämpa och effektivt reagera på naturkatastrofer och epidemier.
Förbättra kvaliteten på personalutbildningen, modernisera yrkesutbildningen.
Stärka internationell integration inom utbildning.
Främja en omfattande digital omvandling, kraftfullt tillämpa digital teknik och artificiell intelligens inom utbildning; fortsätta genomföra administrativa reformer inom hela branschen.
Öka investeringarna i anläggningar för att säkerställa genomförandet av förskole- och allmänbildningsprogram; attrahera och effektivt använda investeringsresurser för utbildning för att säkerställa ett effektivt genomförande av 2018 års allmänna utbildningsprogram.
Utveckling av icke-offentlig utbildning.
Stärka och förbättra effektiviteten i inspektions- och rättsarbetet inom utbildningsområdet.
Fortsätt att genomföra emuleringsrörelser i hela branschen.
Effektivt genomförande av pedagogiskt kommunikationsarbete.

Det finns fortfarande okvalificerade lärare och höga klassstorlekar.

Vid den sammanfattande konferensen erkände Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement öppet att de flesta skolor kommer att säkerställa tillräckligt med lärare under läsåret 2024-2025. Det råder dock fortfarande brist på lärare, främst i ämnen som engelska, IT, idrott, konst och musik, på grund av bristen på kvalificerade lärare. För denna grupp av ämnen kommer skolorna att hålla gästföreläsningar och teckna arbetsavtal för att säkerställa tillräckligt med lärare.

Vissa enheter har fortfarande lärare som inte uppfyller utbildningskraven, främst i gruppen äldre lärare som närmar sig pensionsåldern. För lärare som inte uppfyller utbildningskraven men fortfarande har mycket arbetstid har skolorna skickat dem för att studera för att förbättra sina kvalifikationer.

Utvecklingen av skolnätverket har alltid varit inriktad på och investeringar i byggnation, men den har ännu inte tillgodoset de lokala barnens lärandebehov. Antalet elever per klass är fortfarande högt jämfört med grundskolans stadgar på grund av svårigheter med skolbyggprojekt, hög befolkningstillväxt och vissa stadsdelar saknar grundskolor. Undervisningskvaliteten är ojämn, och avlägsna områden på vissa orter saknar fortfarande högkvalificerade lärare.

Källa: https://thanhnien.vn/15-nhiem-vu-giao-duc-trong-tam-cua-tphcm-sau-sap-nhap-co-gi-dac-biet-185250827124339434.htm