Pressen på många lärare är inte lönen, utan "rädslan" för skolvåld.

Vid den 15:e nationalförsamlingens tionde session på morgonen den 29 oktober diskuterade delegaten Nguyen Thi Ha (Bac Ninh) socioekonomiska frågor och uttryckte oro över problemet med skolvåld , särskilt komplexiteten i våldet i cyberrymden.

Enligt henne är konsekvenserna av skolvåld extremt allvarliga och långvariga. Många elever skadas fysiskt eller till och med dör.

"Mentalt lider många barn av trauma, psykiska störningar, depression och isolering. Lärare som utsätts för våld måste leva i rädsla, är sårbara och förlorar gradvis tron på värdet av att respektera lärare", delade den kvinnliga delegaten.

Delegat Nguyen Thi Ha ( Bac Ninh )

FOTO: GIA HAN

Ännu viktigare är att skolvåld, enligt henne, inte längre är ett isolerat fenomen som påverkar den allmänna opinionen och skapar en brännande fråga: Tas skoldisciplin gradvis lättvindigt? ”Pressen på lärarna idag är inte lönen, utan rädslan för att behöva arbeta i sin egen skola”, undrade delegaten Nguyen Thi Ha.

Samhället tenderar dock att lägga allt ansvar på skolorna och betrakta våldsförebyggande åtgärder som lärarnas ansvar, samtidigt som man glömmer att skolvåld är ett resultat av den sammanflätade effekten mellan familj, skola och samhälle.

Enligt Bac Ninh-delegationen är familjen den första miljön som formar varje persons personlighet. Men vissa föräldrar saknar idag tid och färdigheter inom emotionell fostran . Särskilt kan de inte hindra sina barn från att titta på böcker, tidningar, nyheter och spel med högt våld, och vissa begår till och med våldsamma handlingar framför sina barn.

"Ett barn är inte naturligt aggressivt, men kan vara resultatet av en familjemiljö som saknar kärlek, disciplin och tillgivenhet", sa Ms. Ha.

Delegaterna påpekade dock också att från skolans sida fokuserar vissa skolor fortfarande på prestationer och inte uppmärksammar moralisk fostran och livskunskap. Disciplinära åtgärder är inte riktigt effektiva för att hantera mobbningssituationer. Det finns också lärare som inte har kompetens att hantera känslor och våldsamma situationer. Samtidigt finns det på den sociala sidan en brist på sammanhållning och likgiltighet.

I detta sammanhang betonade utbildningsministeriets cirkulär 19 medmänsklighetsandan och rehabiliteringsutbildning för mobbare, men enligt delegaterna kan medmänsklighet endast främjas effektivt med ett system av professionellt psykologiskt stöd och rådgivning.

De flesta skolor i Vietnam har för närvarande inte professionella resurser för skolpsykologisk rådgivning. På många platser är skolpsykologiska rådgivningsrum endast symboliska och klasslärare klarar sig själva utan att vara professionellt utbildade i färdigheterna.

Därifrån rekommenderade den kvinnliga delegaten att skolor och familjer ska ta gemensamt ansvar för elever som begår allvarliga överträdelser. Inkludera föräldrautbildning och emotionell fostran i samhällsutbildningsprogram. Samtidigt bygga upp en snabbinsatsmekanism i skolorna, som kopplar samman med polis, lokala myndigheter och vårdinrättningar när skolvåld inträffar.

I synnerhet måste sociala medieplattformar vara mer ansvarsfulla när det gäller att tillhandahålla information för att kontrollera innehållet i cybervåld och skolvåld. "Det föreslås att vi kan lägga till former av disciplin som är återställande men ändå tillräckligt avskräckande, och justera beteendet så att eleverna kan inse sina misstag och inte upprepa dem", sa Ms. Ha.

Mer specifikt, enligt henne, är det möjligt att organisera samhällsaktiviteter, delta i obligatoriska rådgivningsprogram eller offentligt be om ursäkt under skolans ledning. Utveckla kriterier för att bedöma kapaciteten hos skolpsykologisk rådgivning.

Thanhnien.vn

Källa: https://thanhnien.vn/ap-luc-nhieu-giao-vien-khong-phai-dong-luong-ma-la-noi-so-bao-luc-hoc-duong-18525102911010308.htm