Var försiktig med material som inte är läroböcker

En litteraturklass med elever på Giang Vo Secondary School (Ba Dinh-distriktet, Hanoi ). Foto: NTCC.

Många motstridiga åsikter

Nyligen delade en förälder sin åsikt om dikten ”Ljudet av groande frön” av författaren To Ha i den vietnamesiska läroboken för årskurs 5 i bokserien Connecting Knowledge with Life, som är komplicerad och svårförståelig. Efter det uttalade sig många på sociala nätverk mot att detta verk inkluderades i läroboken när dikten saknar rim, vilket gör det svårt för unga elever att lära sig. I synnerhet förekomsten av ord som ”anh oi” och ”lang cham” i dikten ”kritiserades” eftersom de inte är vanliga, sällsynta, svåra att läsa, svåra att komma ihåg…

Omedelbart därefter analyserade dock en rad åsikter från poeter, litteraturkritiker, utbildningsexperter , vietnamesiska lärobokssammanställare, lärare... diktens unika och kreativa egenskaper och bekräftade att verket var helt värt att inkluderas i läroboken. Mer specifikt analyserade docent Dr. Bui Manh Hung - huvudsamordnare för 2018 års allmänna utbildningsprogramutvecklingsnämnd, chefredaktör för den vietnamesiska språk-litteraturläroboken, bokserien "Connecting Knowledge with Life", några av anledningarna till att dikten blev ett "stormigt" ämne i den allmänna opinionen eftersom dikten lästes förhastat, utan att man förstod verket, och bedömdes förhastat. Poesibegreppet är föråldrat, särskilt poesi som används i läroböcker.

Enligt många måste poesi ha strikt rim, och om den rimmar måste den vara den huvudsakliga rimmen; poesi som lärs ut till elever måste vara lättläst, lättförståelig och innehållet måste vara tydligt. Dessutom är begreppet utbildning fortfarande stereotypt. Många vill bara att eleverna idag ska lära sig de dikter de lärde sig tidigare, trots att mycket har förändrats idag, till exempel gillar elever att lyssna på olika typer av musik , och deras preferenser för kläder, matlagning etc. är också annorlunda.

Faktum är att om någon läser den här texten med den föreslagna lektionen i läroboken, kommer det att vara mycket tydligt att det här är en dikt skriven om en klass döva och orden som används i dikten är mycket lämpliga för att beskriva eleverna i klassen. Elever i årskurs 5 kommer, med lärarens vägledning och förslag, att känna diktens unika ord och betydelser med djup mänsklighet och utbildning. Genom det lär de sig att sympatisera med och dela med missgynnade barn.

När man ser tillbaka på de senaste fem åren, då det allmänna utbildningsprogrammet 2018 med nya läroböcker officiellt introducerades i skolorna, har den allmänna opinionen väckts av materialet som finns i vietnamesiska böcker. Till exempel, innan dess, orsakade dikten "Mobbning" av författaren Nguyen The Hoang Linh, som publicerades i litteraturboken för årskurs 6 i bokserien Connecting knowledge with life, också kontroverser i många dagar. Nya verk kan lätt orsaka blandade recensioner, även om dessa litterära texter var tvungna att genomgå många omgångar av rigorös bedömning för att inkluderas i programmet. En del av anledningen som experterna påpekar är det "traditionella" konceptet för litteraturundervisning som gör att många människor inte omedelbart kan acceptera nya texter, särskilt dikter med rim och flexibla rytmer som skiljer sig från de verk de redan känner till och har lärt sig i tidigare läroböcker.

Utmaningar för lärare och skolor

Med målet att förnya den litteraturundervisning och -inlärning som utbildningssektorn erbjuder kräver utbildningsministeriet att läroböcker inte används för att göra litteraturprov för elever i mellan- och högstadiet från och med läsåret 2024-2025. Detta för att komma till rätta med situationen där eleverna bara memorerar lektioner eller kopierar innehållet i tillgängliga dokument.

Policyn är tydlig, men när den implementeras i praktiken kommer svårigheter att uppstå, eftersom inte alla lärare kan hitta lämpliga textkällor att inkludera i provet. Särskilt för att undvika dubbelarbete i provfrågor för klasser i samma årskurs måste lärarna mellan detta läsår och nästa kontinuerligt uppdatera olika texter för att förnya provfrågorna. Detta är helt klart en stor utmaning som kräver att lärare har tillräcklig professionell kapacitet för att utvärdera och korrekt välja lämpligt material samt engagemang för yrket. Som docent Dr. Bui Manh Hung delat kan bara ett fåtal texter, vanligtvis litterära texter, med olika åsikter skapa opinionsvågor. Ju nyare verket är (kanske nyskapat eller inte känt för allmänheten på länge), desto mer sannolikt är det att det orsakar motstridiga bedömningar.

Numera finns dokument lättillgängliga på internet, men mitt i detta hav av information är det verkligen inte lätt att välja en text som är lämplig för provets syfte och krav. Bara ett misstag, som att välja en text som är för lång eller för svår för eleverna, kan orsaka "stormar". För att undvika sådana misstag sa Tran Van Toan - chef för litteraturgruppen (Quoc Hoc High School for the Gifted i Hue) att det är nödvändigt att stärka lärarnas utbildning i färdigheterna att välja material, ställa frågor och ge exakta frågekommandon, i enlighet med den kultur och de standarder som krävs av utbildningsministeriet. Dessutom måste skolor fokusera på att regelbundet granska provfrågorna och inte tillåta situationer där alla gör sina egna grejer, vilket lätt kommer att skapa olyckliga "misstag".

"

Enligt Ms. Nguyen Thi Van Hong - rektor för Chuong Duong Secondary School (Hoan Kiem-distriktet, Hanoi), måste lärarna ha de kvalifikationer som krävs för att ta till sig materialet de använder när de väljer material utanför läroböcker. Styrelsen och yrkesgrupperna måste noggrant övervaka valet av material för att säkerställa att det är korrekt. Det är möjligt att tillämpa metoden att när skolan väljer lärobok A för undervisning, kan den välja material från läroboksuppsättning B för att skapa frågor för att säkerställa pedagogiska standarder och noggrannhet i meningarna. Dessutom kan man välja olika material från autentiska verk. Till exempel, när man undervisar i verket "Southern Forest Land", kan vi ta material från andra utdrag som inte finns i läroboken för samma verk. Med denna metod, enligt Ms. Hong, kommer det att bidra till att begränsa valet av felaktigt material.

Källa: https://daidoanket.vn/can-trong-voi-ngu-lieu-ngoai-sach-giao-khoa-10292377.html